Скачати 24.76 Kb.

Консультація «Нетрадиційні матеріали в роботі з дітьми як засіб художньої виразності дітей»




Дата конвертації10.11.2019
Розмір24.76 Kb.
ТипТемочка

Скачати 24.76 Kb.

Олена Журавльова
Консультація «Нетрадиційні матеріали в роботі з дітьми як засіб художньої виразності дітей»

Консультація для батьків на тему: «Нетрадиційні техніки малювання і їх роль у розвитку дітей дошкільного віку».

Дошкільна дитинство - дуже важливий період в житті дітей. Саме в цьому віці кожна дитина є маленького дослідника, з радістю і здивуванням відкриває для себе незнайомий і дивовижний навколишній світ. Чим різноманітніше дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвиток дитини, реалізуються його потенційні можливості і перші прояви творчості. Ось чому одним з найбільш близьких і доступних видів роботи з дітьми в дитячому саду є образотворча, художньо -продуктівная діяльність, що створює умови для залучення дитини у власну творчість, в процесі якого створюється щось красиве, незвичайне. Цьому треба вчити крок за кроком, від простого до складного.

Образотворча діяльність приносить багато радості дошкільнятам. Потреба в малюванні у дітей на генетичному рівні; копіюючи навколишній світ, вони вивчають його. Як правило, заняття в дитячих дошкільних установах частіше зводяться лише до стандартного набору образотворчих матеріалів і традиційних способів передачі отриманої інформації. Але, з огляду на величезний стрибок розумового розвитку і потенціал нового покоління, цього недостатньо для розвитку творчих здібностей. І адже спочатку всяке дитяче мистецтво зводиться не до того, що малювати, а на чому і чим, а вже фантазії та уяви у сучасних дітей більше ніж достатньо. Наше завдання - навчити дітей маніпулювати з різноманітними за якістю, властивостями матеріалами, використовувати нетрадиційні способи зображення.

Малювання незвичайними матеріалами та оригінальними техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції, як відомо, - це і процес, і результат практичної діяльності, перш за все художньої творчості. За емоціям можна судити про те, що в даний момент радує, цікавить, засмучує, хвилює дитину, що характеризує його сутність, характер, індивідуальність.

Нам, дорослим, необхідно розвинути в дитині відчуття краси. Саме від нас залежить, який - багатою чи бідною - буде його духовне життя.

-Як ви думаєте, що може позначати слово нетрадиційно?

Нетрадиційно - Чи не грунтуючись на традиції. Походить не в силу усталеною традицією, влаштовуючись не по заведеним звичаєм. Відрізняючись оригінальністю. Чи не дотримуючись традицій. (Тлумачний словник Єфремової. ТФ. Єфремова. 2000.)

Синоніми: індивідуально, на новий лад, неординарно, неповторно, нестандартно, нетривіально, оригінально, по-новому, по-своєму, самобутньо, самостійно, своєрідно, своєрідний.

(Словник синонімів).

- Що мається на увазі під словосполученням «нетрадиційне малювання»?

Нетрадиційне малювання - мистецтво зображувати не грунтуючись на традиції.

Діти з самого раннього віку намагаються відбити свої враження про навколишній світ в своєму образотворчому творчості.

Малювання нетрадиційними способами, захоплююча, зачаровує діяльність, яка дивує і захоплює дітей.

Важливу роль у розвитку дитини відіграє розвиваюче середовище. Скільки будинку непотрібних речей (зубна щітка, гребінці, поролон, пробки, пінопласт, котушка ниток, свічки і. Т. Д). Вийшли погуляти, придивіться, а скільки тут цікавого: палички, шишки, листочки, камінчики, насіння рослин, пух кульбаби, будяків, тополі. Всіма цими предметами збагатили куточок продуктивної діяльності. Незвичайні матеріали і оригінальні техніки привертають дітей тим, що тут не присутній слово «Не можна», можна малювати чим хочеш і як хочеш і навіть можна придумати свою незвичайну техніку. Діти відчувають незабутні, позитивні емоції, а за емоціями можна судити про настрої дитини, про те, що його радує, що його засмучує.

Використанням нетрадиційних технік:

-Сприяє зняттю дитячих страхів;

-Розвивати впевненість в своїх силах;

-Розвивати просторове мислення;

-Вчить дітей вільно висловлювати свій задум;

-Спонукати дітей до творчих пошуків і рішень;

-Вчить дітей працювати з різноманітним матеріалом;

-Розвивати почуття композиції, ритму, колориту, сприйняття кольору; почуття фактурності і об'ємності;

-Розвивати дрібну моторику рук;

-Розвивати творчі здібності, уяву і політ фантазії.

-Під час роботи діти отримують естетичне задоволення.

Існує багато технік нетрадиційного малювання, їх незвичайність полягає в тому, що вони дозволяють дітям швидко досягти бажаного результату. Наприклад, яким дитині буде нецікаво малювати пальчиками, робити малюнок власної долонькою, ставити на папері плями і отримувати кумедний малюнок. Дитина любить швидко досягати результату у своїй роботі.

Кляксографія.

Вона полягає в тому, щоб навчити дітей робити плями (чорні і різнокольорові). Потім вже 3-річна дитина може дивитися на них і бачити образи, предмети або окремі деталі. "На що схожа твоя або моя пляма?", "Кого або що вона тобі нагадує?" - ці питання дуже корисні, т. К. Розвивають мислення і уяву. Після цього, не примушуючи дитину, а показуючи, рекомендуємо перейти до наступного етапу - обведення або домальовування плям. В результаті може вийти цілий сюжет.

Малювання удвох на довгій смузі паперу.

До речі кажучи, формат паперу корисно міняти (т. Е. Давати не тільки стандарт). В даному випадку довга смужка допоможе малювати удвох, не заважаючи один одному. Можна малювати ізольовані предмети або сюжети, т. Е. Працювати поруч. І навіть в цьому випадку дитині тепліше від ліктя мами або тата. А потім бажано перейти до колективного малювання. Дорослі і дитина домовляються хто, що буде малювати, щоб вийшов один сюжет.

Тичок жорсткої напівсухий пензлем.

Засоби виразності: фактурність забарвлення, колір. Матеріали: жорстка кисть, гуаш, папір будь-якого кольору і формату або вирізаний силует пухнастого або колючого тварини. Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш кисть і вдаряє нею по паперу, тримаючи вертикально. При роботі кисть у воду не опускається. Таким чином заповнюється весь лист, контур або шаблон. Виходить імітація фактурності пухнастою або колючим поверхні.

Малювання пальчиками.

Засоби виразності: пляма, крапка, коротка лінія, колір. Матеріали: мисочки з гуашшю, щільний папір будь-якого кольору, невеликі листи, серветки. Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш пальчик і завдає точки, цятки на папір. На кожен пальчик набирається фарба різного кольору. Після роботи пальчики витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Малювання долонькою.

Засоби виразності: пляма, колір, фантастичний силует. Матеріали: широкі блюдечка з гуашшю, кисть, щільний папір будь-якого кольору, листи великого формату, серветки. Спосіб отримання зображення: дитина опускає в гуаш долоньку (всю кисть) або забарвлює її за допомогою пензлика (з 5-ти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою і лівою руками, пофарбованими різними кольорами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається.

Малювання з секретом в три пари рук.

Береться прямокутний аркуш паперу, 3 олівця. Розподіляються дорослі і дитина: хто буде малювати перший, хто другий, хто третій. Перший починає малювати, а потім закриває свій малюнок, загнув листочок зверху і залишивши трохи, якусь частину, для продовження (шия, наприклад). Другий, не бачачи нічого, крім шиї, продовжує, природно, тулуб, залишивши видною тільки частина ніг. Третій закінчує. Потім відкривається весь листок - і майже завжди виходить смішно: від невідповідності пропорцій, кольорових гам.

Малювання самого себе або малювання з натури улюблених іграшок.

Малювання з натури розвиває спостережливість, вміння вже не творити, а зображати по правилам, т. Е. Намалювати так, щоб було схоже на оригінал і пропорціями, і формами, і кольором. Запропонуйте спочатку намалювати самого себе, дивлячись в дзеркало. А ще неодмінно багато разів поглядів в дзеркало. А ще краще, покажіть, як ви, дорослі, будете малювати себе, неодмінно багато разів поглядів в дзеркало. Далі нехай сам дитина вибирає собі предмет, Це може бути улюблена лялька, ведмедик або машина. Важливо вчити довго спостерігати, зіставляючи частини предмета. І ще. Якщо дитина відійде від натури, внесе щось своє, в результаті чого з'явиться абсолютно несхожий предмет або іграшка, - не засмучуйтеся. Похваліть свого малюка: "Ти сьогодні намалював нову машину! Напевно, тобі таку хочеться?" Але обов'язково в кінці такого малювання важливо запитувати: "А чим намальована машина відрізняється від цієї?"

Скочування паперу.

Засоби виразності: фактура, обсяг. Матеріали: серветки або кольорова двостороння папір, клей ПВА, налитий в блюдце, щільний папір або кольоровий картон для основи. Спосіб отримання зображення: дитина мне в руках папір, поки вона не стане м'якою. Потім скачує з неї кульку. Розміри його можуть бути різними: від маленького (ягідка) до великого (хмарка, кому для сніговика). Після цього паперовий грудочку опускається в клей і приклеюється на основу.

Відбиток зім'ятої папером.

Засоби виразності: пляма, фактура, колір. Матеріали: блюдце або пластикова коробочка, в яку вкладено штемпельна подушка з тонкого поролону, просочена гуашшю, щільний папір будь-якого кольору і розміру, зім'ята папір. Спосіб отримання зображення: дитина притискає зім'яту папір до штемпельної подушці з фарбою і завдає відбиток на папір. Щоб отримати інший колір, змінюються і блюдце, і зім'ята папір.

Воскова крейда + акварель.

Засоби виразності: колір, лінія, пляма, фактура. Матеріали: воскова крейда, щільна біла папір, акварель, кисті. Спосіб отримання зображення: дитина малює восковими крейдою на білому папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок крейдою залишається зафарбовані.

Свічка + акварель.

Засоби виразності: колір, лінія, пляма, фактура. Матеріали: свічка, щільний папір, акварель, кисті. Спосіб отримання зображення: дитина малює свічкою на папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок свічкою залишається білим.

Точковий малюнок.

Дітям подобається все нетрадиційне. Малювання крапками відноситься до незвичайних, в даному випадку, прийомам. Для реалізації можна взяти фломастер, олівець, поставити його перпендикулярно до білого аркушу паперу і почати зображати. Але ось найкраще виходять точкові малюнки фарбами. Ось як це робиться. Сірник, очищена від сірки, туго замотується невеликим шматочком вати і занурюється в густу фарбу. А далі принцип нанесення точок такої ж. Головне, відразу ж зацікавити дитину.

Набризк.

Засоби виразності: точка, фактура. Матеріали: папір, гуаш, жорстка кисть, шматочок щільного картону або пластику (5x5 см). Спосіб отримання зображення: дитина набирає фарбу на кисть і вдаряє кистю про картон, який тримає над папером. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів. Фарба розбризкується на папір.

Відбитки листя.

Засоби виразності: фактура, колір. Матеріали: папір, гуаш, листя різних дерев (бажано опале, кисті. Спосіб отримання зображення: дитина покриває листок дерева фарбами різних кольорів, потім прикладає його пофарбованої стороною до паперу для отримання відбитка. Кожен раз береться новий листок. Черешки у листя можна домалювати пензлем .

Поролонові малюнки.

Чомусь ми всі схильні думати, що, якщо малюємо фарбами, то обов'язково і пензликом. На допомогу може прийти поролон. Радимо зробити з нього найрізноманітніші різноманітні маленькі геометричні фігурки, а потім прикріпити їх тонким дротом до палички або олівця (НЕ незаточеного). Знаряддя праці вже готове. Тепер його можна вмочити в фарбу і методом штампів малювати червоні трикутники, жовті кухлі, зелені квадрати (весь поролон на відміну від вати добре миється). Спочатку діти хаотично малюватимуть геометричні фігури. А потім запропонуйте зробити з них найпростіші орнаменти - спочатку з одного виду фігур, потім з двох, трьох.

Загадкові малюнки.

Загадкові малюнки можуть виходити в такий спосіб. Береться картон розміром приблизно 20х20 см. І складається навпіл. Потім вибирається напіввовняна або вовняна нитка довжиною близько 30 см, її кінець на 8 - 10 см вмочається в густу фарбу і затискається всередині картону. Слід потім поводити всередині картону цієї ниткою, а потім вийняти її і розкрити картон. Виходить хаотичне зображення, яке розглядають, обводять і домальовують дорослі з дітьми. Надзвичайно корисно давати назви вийшов зображень. Це складна розумово-мовна робота в поєднанні з образотворчої сприятиме інтелектуальному розвитку дітей дошкільного віку.

Малювання крейдою.

Дошкільнята люблять різноманітність. Ці можливості надають нам звичайні крейда, сангіна, вугілля. Гладкий асфальт, фарфор, керамічна плитка, каміння - ось та основа, на яке добре лягає крейда і вугілля. Так, асфальт розташовує до ємного зображення сюжетів. Їх (якщо немає дощу) можна розвивати на наступний день. А потім по сюжетах складати розповіді. А на керамічних плитках (які деколи в залишках зберігаються де-небудь в коморі) ми рекомендуємо зображати крейдою або вугіллям візерунки, маленькі предмети. Великі камені (типу Волун) просяться прикрасити їх під зображення голови тварини або під пеньок. Дивлячись, що або кого за формою камінь нагадує.

Метод чарівного малюнка.

Реалізується цей метод так. Кутом воскової свічки на білому папері малюється зображення (ялиночка, будиночок, а може бать цілий сюжет). Потім пензлем, а краще ватою або поролоном, фарба наноситься зверху на все зображення. Внаслідок того, що фарба не лягає на жирне зображення свічкою - малюнок як би з'являється раптово перед очима хлопців, проявляючись. Можна такий же ефект отримати, малюючи спочатку канцелярським клеєм або шматочком господарського мила. При цьому не останню роль відіграє підбір фону до предмету. Наприклад, намальованого свічкою сніговика краще зафарбувати блакитною фарбою, а човник зеленої. Не потрібно турбуватися, якщо при малюванні почнуть кришитися свічки або мило. Це залежить від їх якості.

Розмальовування маленьких камінчиків.

Зрозуміло, найчастіше дитина зображує па площині, на папері, рідше на асфальті, плитки великих каменях. Площинне зображення будинку, дерев, машин, тварин на папері не так тягне, як створення об'ємних власних творінь. У зв'язку з цим в ідеалі використовуються морські камінці. Вони гладкі, маленькі і мають різну форму. Сама форма камінчика деколи підкаже дитині, який образ в даному випадку створити (а іноді дорослі допоможуть малюкам). Один камінчик краще підмалювати під жабу, інший - під жучка, а з третього вийде чудовий грибок. На камінчик наноситься яскрава густа фарба - і образ готовий. А краще його закінчити так: після того, як камінчик висохне, покрити його безбарвним лаком. В цьому випадку блищить, яскраво переливається об'ємний жук або жаба, зроблена дитячими руками. Ця іграшка ще не один раз буде брати участь в самостійних дитячих іграх і приносити чималу користь її господареві.

Метод ніткографіі.

Існує цей метод в основному для дівчаток. Але це не означає, що він не придатний для дітей протилежної статі. А полягає він у наступному. Спочатку робиться з картону екран розміром 25х25 см. На картон наклеюється або оксамитовий папір, або однотонний фланель. До екрану добре б підготувати симпатичні мішечок з набором шерстяних або напівшерстяних ниток різних кольорів. В основі цього методу лежить наступна особливість: до фланелі або оксамитового паперу притягається ниточки, які мають певний відсоток шерсті. Потрібно тільки прикріплювати їх легкими рухами вказівного пальця. З таких ниток можна готувати цікаві сюжети. Розвивається уява, відчуття смаку. Особливо дівчатка вчаться уміло підбирати кольори. До світлої фланелі підходять одні кольори ниток, а до темної - абсолютно інші. Так починається поступовий шлях до жіночого ремесла, дуже потрібного для них рукоділлю.

Метод монотипії.

Два слова про це, на жаль рідко використовуваний метод. І дарма. Тому що він таїть в собі немало принадного для дошкільників. Якщо коротко сказати, то це зображення на целофані, яке переноситься потім на папір. На гладкому целофані малюємо фарбою за допомогою пензлика, або сірника з ваткою, або пальцем. Фарба повинна бути густою і яскравою. І відразу ж, поки не висохла фарба, перевертають целофан зображенням вниз на білу щільний папір і як би промокають малюнок, а потім піднімають. Виходить два малюнки. Іноді зображення залишається на целофані, іноді на папері.

Малювання на мокрому папері.

До недавніх пір вважалося, що малювати можна тільки на сухий папері, адже фарба достатньо розбавлена ​​водою. Але існує цілий ряд предметів, сюжетів, образів, які краще малювати на вологому папері. Потрібна неясність, розпливчатість, наприклад якщо дитина хоче зобразити наступні теми: "Місто в тумані", "Мені наснилися сни", "Йде дощ", "Нічне місто", "Квіти за фіранкою" і т. Д. Потрібно навчити дошкільника зробити папір трохи вологою. Якщо буде папір надмірно мокрій - малюнка може не вийти. Тому рекомендується намочити в чистій воді грудочку вати, віджати її і провести або по всьому листу паперу, або (якщо так потрібно) тільки по окремій частині. І папір готова до твору неясних образів.

Тканинні зображення.

У мішечок збираємо залишки тканин всіляких малюнків і різної якості. Пригадується, як то кажуть, і ситець, і парча. Дуже важливо на конкретних прикладах показати, як малюнок на тканині, а також її вироблення можуть допомогти зобразити в сюжеті щось дуже яскраво і в той же самий час легко. Наведемо кілька прикладів. Так, на одній з тканин зображені квіти. Їх вирізають по контуру, наклеюють (тільки клейстером або іншим хорошим клеєм, а потім підмальовують стіл або вазу. Виходить ємне барвисте зображення. Бувають тканини, які можуть добре послужити в якості будиночка або тулуба тварини, або красивого парасольки, або шапочки для ляльки, або сумочки.

Об'ємна аплікація.

Очевидно, що діти люблять займатися аплікацією: вирізати що-небудь і наклеювати, отримуючи від самого процесу масу задоволення. І потрібно створювати їм всі умови. Поряд з площинною аплікацією навчити їх робити об'ємну: об'ємна краще сприймається дошкільником і реалістичніше відображає навколишній світ. З метою отримання такого зображення потрібно добре пом'яти в дитячих руках аплікативного кольоровий папір, потім злегка розпрямити і вирізати необхідну форму. Після чого ледь наклеїти і в разі необхідності домалювати окремі деталі олівцем або фломастером. Зробіть, наприклад, так улюблену дітьми черепашку. Пам'ятайте коричневий папір, злегка вирівняйте, виріжте овальну форму і наклейте, а потім підмалюйте голову і ноги.

Малюємо за допомогою листівок.

Справді, майже в кожному будинку зберігається маса старих листівок. Переберія разом з дітьми старі листівки, навчіть вирізати потрібні образи і наклеювати до місця, в сюжет. Яскраве фабричне зображення предметів і явищ додасть навіть найпростішому простому малюнку цілком художнє оформлення. Хіба може трьох-, чотирьох- і навіть п'ятирічна дитина намалювати собаку і жука? Ні. Але до собачки і жучка він домалює сонечко, дощик і буде дуже радий. Або якщо разом з дітьми вирізати з листівки і наклеїти казковий будиночок з бабусею у віконці, то дошкільник, орієнтуючись на свою уяву, знання казок і образотворчі навички, безперечно, домалює щось до нього.

Вчимося робити фон.

Зазвичай діти малюють на білому папері. Так виразніше видно. Так швидше. Але деякі сюжети вимагаю фону. І, треба сказати, на зробленому заздалегідь фоні краще виглядають усі дитячі роботи. Багато дітей роблять фон пензликом, до того ж звичайної, маленькою. Хоча є простий і надійний спосіб: робити фон ватою або шматочком поролону, змоченим у воді і фарбі.

Колаж.

Саме поняття пояснює сенс даного методу: в нього збираються кілька попередніх. В цілому нам в ідеалі здається важливим наступне: добре, коли дошкільник не тільки знайомий з різними прийомами зображення, але і не забуває про них, а до місця використовує, виконуючи задану ціль. Наприклад, один з дітей 5-6 років вирішив намалювати літо, і для цього він використовує точковий малюнок (квіти, а сонечко дитина намалює пальцем, фрукти і овочі він виріже з листівок, тканинами зобразить небо і хмари і т. Д. Межі вдосконаленню і творчості в образотворчій діяльності немає. Англійський педагог-дослідник Анна Роговин рекомендує все, що є під рукою, використовувати для вправ в малюванні: малювати ганчірочкою, паперовою серветкою (складеною багато разів); малювати брудною водою, старою чайною заваркою, кавовою гущею, в ижімкой з ягід. Корисно так само розфарбовувати банки і пляшки, котушки і коробки і т. д.

Образотворча діяльність із застосуванням нетрадиційних матеріалів і технік сприяє розвитку у ребё нка:

Дрібної моторики рук і тактильного сприйняття;

Просторового орієнтування на аркуші паперу, окоміру і зорового сприйняття;

Уваги і посидючості;

Образотворчих навичок і умінь, спостережливості, естетичного сприйняття, емоційної чуйності;

Крім того, в процесі цієї діяльності у дошкільника формуються навички контролю і самоконтролю.

Творчий процес - це справжнє диво. Поспостерігайте, як діти розкривають свої унікальні здібності і за радістю, яку їм приносить творення. Тут вони починають відчувати користь творчості та вірять, що помилки - це всього лише кроки до досягнення мети, а не перешкода, як у творчості, так і в усіх аспектах їхнього життя. Дітям краще вселити: "У творчості немає правильного шляху, немає неправильного шляху, є тільки свій власний шлях.

Малювати можна чим завгодно і як завгодно! Лежачи на підлозі, під столом, на столі ... На листочку дерева, на газеті ... Різноманітність матеріалів ставить нові завдання і змушує весь час щось придумувати. А з каракуль і мазні, врешті-решт, вимальовується впізнаваний об'єкт - Я. Нічим не замутнена радість задоволення від того, що і "це зробив Я - все це моє! ".

Навчившись виражати свої почуття на папері, дитина починає краще розуміти почуття інших, вчиться долати боязкість, страх перед малюванням, перед тим, що нічого не вийде.Він упевнений, що вийде, і вийде красиво.

А взагалі малювати можна скрізь і чим завгодно: друкувати різними предметами, створювати композиції свічкою, зубною щіткою, руками, пальцями, помадою, ступнями ... Дерзайте, фантазуйте! І до вас прийде радість - радість творчості, подиву і єднання з вашими дітьми.

Основна наша мета з вами - навчити зростаючого людини думати, фантазувати, мислити сміливо і вільно, в повній мірі проявляючи свій творчий хист, свою індивідуальність.

Але ... - можливо, скаже хтось із батьків, - все це в тому випадку стане в нагоді моїй дитині, якщо він захоче стати художником.

Малювання допомагає малюкові долати психологічні проблеми, висловлювати себе і своє бачення світу.

Звичайно ж, не всі стануть художниками. Це справа таланту і усвідомленого вибору. Але можна і не бути художником, а любити і розуміти прекрасне осягаючи чарівний світ творчості.



Скачати 24.76 Kb.


Консультація «Нетрадиційні матеріали в роботі з дітьми як засіб художньої виразності дітей»

Скачати 24.76 Kb.