Скачати 10,13 Kb.

Консультація «Корекція і розвиток уваги дітей дошкільного віку з мовними порушеннями»




Дата конвертації18.06.2017
Розмір10,13 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Скачати 10,13 Kb.

Наталя Андряшіна
Консультація «Корекція і розвиток уваги дітей дошкільного віку з мовними порушеннями»

Корекція і розвиток уваги у дошкільнят з мовними порушеннями

Корекційно - розвивальну роботу з розвитку уваги ми рекомендуємо проводити, використовуючи різноманітні ігри та ігрові вправи, спрямовані на розвиток уваги, так як ігрова діяльність є провідною у дітей дошкільного віку.

Ми пропонуємо використовувати комплекс ігор, спрямований на розвиток концентрації, обсягу, розподілу, переключення уваги.

На наш погляд, тільки через систему ігор, ігрових вправ і завдань вдається перейти від виснажує до стійкого, висококонцентрований увазі.

Ігри та вправи, що включають розумову і рухову активність, вимагають від дитини перемикання, розподілу і зосередженості уваги. Важливим принципом розвитку уваги є вимога до організації діяльності дитини. Увага підтримується, коли дошкільник активний відносно предмета, обстежує його, відкриваючи в ньому все нові й нові зміст. У той же час дорослий вимагає довести розпочату справу до кінця, створює у хлопців установку на отримання якісного результату.

На наш погляд, використання всіх перерахованих вище ігор та ігрових вправ активізує увагу дошкільнят з вадами мовлення, а також підвищує ефективність корекційно-педагогічної роботи в цілому.

2.1. ВПРАВИ НА РОЗВИТОК КОНЦЕНТРАЦІЇ, ПРОДУКТИВНОСТІ І СТІЙКОСТІ УВАГИ.

Дані вправи спрямовані на розвиток продуктивності, концентрації і стійкості уваги, тренування вибірковості уваги, тренування зорової уваги, тренування тривалого утримання уваги у дошкільнят з мовними порушеннями.

Вправа «Знайдіть 10 відмінностей»

Мета: розвиток концентрації уваги.

Порядок виконання та інструкція. Дитині пропонуються картинки, в яких він повинен знайти подібності та відмінності. Педагог «Я пропоную тобі розглянути картинки і знайти в них схожість і відмінність. Будь уважний »

Вправа «Знайди пару»

Мета: розвиток концентрації, стійкості, продуктивності уваги.

Порядок виконання та інструкція. Дитині пропонується дві картинки. На першій зображені рослини. Розглянувши картинку № 1, дитина повинна відшукати два однакових рослини і пояснити своє рішення. Аналогічна робота проводиться з картинкою №2. Педагог: «Подивися (ім'я дитини, будь ласка, на першу картинку, що на ній намальовано (відповідь дитини? А тепер знайди два однакових рослини і скажи мені, чому ти так думаєш».

Вправа «Що змінилося?»

Мета: формування вміння визначати зміни, перестановки, що відбулися на зображенні, розвиток стійкості уваги.

Порядок виконання та інструкція. Педагог пропонує уважно розглянути спочатку першу, а потім другу картинку і пояснити, що змінилося: «Як ти думаєш, яка іграшка пропала з полиці, а яка з'явилася?»

Вправа «Знайди фігурку, заховану в картинці»

Мета: розвиток концентрації, стійкості, уваги, формування вміння знаходити різні геометричні фігурки, «заховані» на зображенні.

Порядок виконання та інструкція. Дитині пропонується знайти на зображенні заховані геометричні фігури: кола, прямокутники, трикутники. Педагог: «Подивися уважно на картинку і знайди на ній зображення, які тобі за формою нагадують коло (теж прямокутник, трикутник)»

Вправа «Лабіринт»

Мета: розвиток концентрації, продуктивності і стійкості уваги.

Порядок виконання та інструкція. Дитині пропонуються всілякі лабіринти, які дитина повинна пройти уважно зосередившись. Педагог: «Перед тобою лабіринт, ти повинен пройти його. Уважно сосредоточься і допоможи кролику знайти морквину ».

Вправа «Розумна картинка»

Мета: розвиток концентрації, стійкості уваги, пам'яті.

Порядок виконання та інструкція. Дитині на короткий час (30 секунд) пред'являється картинка з зображенням різних предметів. Після цього картинку прибирають, і дитина по пам'яті повинен відповісти на питання, які стосуються показаних йому зображень: «Які предмети намальовані на картинці?», «Скільки вишень ти бачив на картинке?», «Що ти бачив, ручку або олівець?», «Скільки цукерок на зображенні?»

Вправа «Букви і цифри»

Мета: тренування вибірковості уваги.

Порядок виконання та інструкція. Дитині пропонується картинка, на якій зображені букви і цифри. Педагог: «Знайди і розфарбуй спочатку всі букви, а потім все цифри».

Вправа «Сліди птахів, звірів і цифри»

Мета: тренування зорової уваги.

Порядок виконання та інструкція. Дитині пропонується картинка, на якій зображені сліди птахів, звірів і цифри. Педагог: «Тут ми бачимо з тобою сліди птахів і звірів, а ще цифри. Давай знайдемо ці цифри по порядку, починаючи з одного. Тепер їх потрібно показати в зворотному порядку, але спочатку нам потрібно потренуватися. Ось тобі картки з цифрами, розклади їх у зворотному порядку. У такому ж порядку обведи цифри на сторінці. А тепер як можна швидше і без помилок покажи їх. У якому порядку ти хочеш показувати? Добре. А тепер в іншому порядку ».

Вправа «Змагання звірів»

Мета: тренування тривалого утримання уваги.

Порядок виконання та інструкція. Дитині пропонується картинка, на якій зображені ведмідь, їжак, білка, заєць і цифри. Педагог: «Звірі змагаються, хто швидше знайде цифри по порядку і жодного разу не помилиться. Ти кому будеш допомагати ?. А я Мишка. Ось секундомір. Ти почнеш шукати цифри, я включу секундомір, і подивимося, як швидко ти їх знайдеш. Головне - не помилятися ». Дитина показує цифри. Час пошуку і помилки фіксуються. Педагог: «Тепер ми з Мишком почнемо шукати, а ви з Їжачком стежте, чи не помилимося ми». Педагог навмисно робить помилку (пропускає цифру або змішує близькі по зображенню 7 і 1, 6 і 9). Дитина, помітивши помилку, повідомляє про це вихователю.

Аналогічно будується робота в групі. Діти можуть змінюватися таблицями і переходити до наступних.

2.2 КОМПЛЕКС ІГОР НА РОЗВИТОК КОНЦЕНТРАЦІЇ, ОБСЯГУ, РОЗПОДІЛУ, перемикання УВАГИ

Даний комплекс ігор спрямований на розвиток концентрації, розподілу, обсягу уваги, перемикання і стійкість уваги у дошкільнят з мовними порушеннями.

Гра "Який іграшки немає?"

Мета: вдосконалення концентрації уваги, його розподілу, обсягу.

Обладнання: дві машини, ляльки, матрьошка, дзиґи, собаки, кішки; два ведмедики, зайчики, літака і ін.

Зміст. Перед дітьми виставляються три іграшки. Такі ж іграшки ставляться на іншому столі, якій знаходиться на близькій відстані від дітей. Використовується вказівний жест для залучення уваги дітей до кожної іграшці. Потім за екраном одна іграшка забирається, після чого видаляється екран і увагу дітей залучається до решти іграшок. Дорослий своєю поведінкою висловлює здивування з приводу зниклої іграшки, звертає увагу на іграшки на другому столі і пропонує вибрати ту іграшку, яка була раніше безпосередньо перед дітьми. Гра повторюється кілька разів з різними варіантами набору іграшок і з їх збільшенням до чотирьох.

Гра "Зроби вірно"

Гра може проводитися як на невербальної основі, так і вербальної, в залежності від готовності дітей; важлива умова - орієнтування дітей в геометричних формах.

Мета: вправляти дітей в розподілі і переключенні уваги.

Устаткування: набір карток із зображеними геометричними фігурами. Кількість різних геометричних форм поступово збільшується від двох до чотирьох-п'яти).

Зміст. Кожній дитині пропонується розглянути свою картку, назвати або знайти однакові фігури. Потім дається яку геометричну фігуру треба закреслити. Після виконання завдання його результати аналізуються. Гра може мати різні варіанти в залежності від кількості геометричних фігур. Фігури можуть бути і різного кольору. У цьому варіанті дитина повинна враховувати дві ознаки - форму і колір.

Гра "Дожени і злови різні літери"

Мета - розвиток стійкості, розподілу і переключення уваги.

Обладнання: таблиці з невеликим текстом, написаним великими літерами (текст складається з декількох рядків).

Зміст. Дитині пропонується розглянути текст, а потім закреслити в тексті олівцем певну букву (наприклад, букву "М"). Наступного разу може бути інша буква або інший варіант завдання (наприклад, підкреслити певну букву або обвести кружечком і т. Д.); замість букв можуть бути цифри, геометричні форми, одна і та ж геометрична форма, але різних кольорів.

Гра "Хто за ким стоїть"

Мета: розвиток обсягу уваги, його розподілу

Зміст. Четверо дітей шикуються в шеренгу. П'ятій дитині, хто водить, пропонується розглянути і запам'ятати, хто за ким стоїть, а потім повернутися спиною до шеренги. Дорослий переставляє будь-кого з дітей в шерензі. Потім водить пропонується повернутися обличчям до шеренги і сказати або показати, що змінилося. Гра повторюється кілька разів. В ході гри змінюються і провідні.



Скачати 10,13 Kb.


Консультація «Корекція і розвиток уваги дітей дошкільного віку з мовними порушеннями»

Скачати 10,13 Kb.