Скачати 13,47 Kb.

Консультація «Хто такий психолог»




Дата конвертації01.02.2020
Розмір13,47 Kb.
ТипТемочка

Скачати 13,47 Kb.

Резник Сніжана
Консультація «Хто такий психолог»

Хто такий психолог?

Психолог? Ні, він не чарівник,

Чи не чудотворець, що не атлет,

Чи не життєвих завдань решебник,

І він не супер-людина.

Він так само дихає, так само любить,

І так само відчуває, як все.

Він не вершить великих доль,

Він все не знає про тебе.

Твої виміряти може пам'ять,

Мислення, темперамент, мова.

Він може лише трохи виправити,

Але він не в силах вберегти.

Душі твоєї путівник,

Він лише підказка - не відповідь,

Дорожній знак, обмежувач

Твоїх помилок, один перемог.

Гармонії в душі бажаючи,

За вас не створить її,

Радою в житті допомагаючи,

За вас її не проживе.

Психолог? Ні, він не чарівник,

Чи не шарлатан, що не чарівник,

Він не святий, що не тяжкий грішник,

Він - людина серед людей.

Мета роботи педагога-психолога:

збереження і зміцнення психічного здоров'я дітей і гармонійний розвиток вихованців в умовах дитячого закладу.

завдання:

• Виявлення причин порушень емоційно - особистісного і пізнавального розвитку дітей за допомогою діагностичного обстеження;

• Подолання порушень у розвитку дитини, розробка і реалізація індивідуальних корекційно - розвиваючих програм;

• Прогноз небезпечних наслідків тієї чи іншої складної ситуації, якщо вона не буде грамотно педагогічно і психологічно опрацьована;

• Психологічний супровід дітей в період адаптації до ДОП і потрапили у важкі життєві ситуації;

• Психологічний супровід дітей підготовчих груп, підготовка до школи, відстеження динаміки розвитку

• Сприяння розвитку особистості дітей в процесі їх виховання, навчання і соціалізації;

• Надання консультативної допомоги батькам і педагогам;

• Підвищення психолого - педагогічної культури і компетенції дорослих, які беруть участь у вихованні дитини;

• Збереження психологічного здоров'я дітей.

Основна функція психолога в дитячому закладі:

Супровід психічного розвитку дітей, відстеження дітей з проблемами в розвитку і своєчасна рання допомога дітям і батькам.

Діяльність педагога-психолога дитячого закладу спрямована

на всіх учасників виховно - освітнього процес са:

1. Надання психологічної допомоги дітям:

Психологічна діагностика;

Корекційно - розвиваюча робота;

Психологічний супровід дитини.

2. Співпраця з батьками у вирішенні психологічних проблем дітей:

Консультування з проблем розвитку;

Інформування за підсумками психологічної діагностики та корекційно - розвиваючої роботи;

Психологічна освіта з питань виховання та розвитку дітей.

3. Співпраця з педагогами та іншими фахівцями в рішенні психологічних проблем вихованців:

Консультування та інформування педагогів з психологічних питань виховання та розвитку;

психологічна освіта

Взаємодія з іншими фахівцями.

4. Консультування адміністрації за результатами аналізу даних психологічного скринінгу та інших питань.

Психодиагностическая робота.

Психологічна діагностика проводиться, перш за все, з метою виявлення проблем у розвитку дітей і визначення шляхів для їх вирішення. Крім того, діагностика дає можливість відстежити ефективність власної діяльності (консультування, корекційно - розвиваючої роботи, супроводу і т. Д.).

Психодіагностика в установі здійснюється за наступними напрямками:

• Пізнавальна сфера

• регуляторні - вольова сфера

• Емоційно - особистісна сфера

• Комунікативна сфера

Пізнавальна сфера

1. Мислення;

- наочно-образне (оперування образами, проведення розумових операцій з опорою на уявлення);

- логічне (проведення розумових операцій з опорою на поняття, що відображають сутність предметів і виражаються в словах або знаках).

2. Пам'ять;

- запам'ятовування, збереження і наступне відтворення.

3. Сприйняття;

- формування суб'єктивного образу предмета чи явища, безпосередньо впливає на органи чуття.

4. Дрібна моторика;

- м'язові рухи кистей і пальців рук як завершення внутрішнього психологічного процесу, психологічної діяльності.

Емоційно-вольова сфера

1. Прояв агресивної поведінки.

2. Страхи.

3. Підвищена тривожність

4. Симптоми психосоматики.

5. Емоційний комфорт в дитячому закладі.

6. Особистісна і вольова готовність до школи.

комунікативна сфера

Соціометрія групи.

Корекційно-розвиваюча робота психолога в ДОУ

Адресатом психологічної допомоги є дитина.

Психологічна допомога організовується:

• на вимогу (і його обґрунтованості) педагогів і батьків;

• на підставі результатів психологічної діагностики;

• на підставі рекомендацій ПМПК.

Корекційно - розвиваюча робота проводиться у формі індивідуальних або подгруппових занять (або занять в малих групах). Діти об'єднуються в підгрупи з урахуванням схожості проблем, зон актуального і найближчого розвитку, особливостей емоційно - вольової сфери.

Для дітей із затримкою психічного розвитку розробляються індивідуальні корекційно - розвиваючі програми, що враховують потенційні можливості і наявні труднощі дитини, його індивідуальні особливості.

У роботі з "нормативними" дітьми використовуються програми різних авторів, які адаптуються до умов ДОП і задачам розвитку (корекції).

Заняття проводяться 1 - 2 рази на тиждень, тривалість курсу занять залежить від обсягу корекційно - розвиваючої програми.

Ефективність корекційних впливів відстежується після повторного діагностичного обстеження.

Основні методи корекційно - розвиваючих впливів:

• Ігрова терапія

• Арт-терапія

• Лялькотерапія

• Пісочна терапія

• Психогимнастика

• Елементи нейропсихологической корекції

Релаксаційні вправи

• Ігри з розвитку сенсомоторики і відчуття дотику

• Вправи для розвитку пізнавальних процесів

психокорекційна робота

Психокорекційна робота здійснюється в наступних сферах:

- емоційно-вольова: агресивна поведінка, страхи, підвищена тривожність, низький самоконтроль;

- комунікативна: порушення взаємин з однолітками, порушення благополуччя в родині;

- пізнавальна: низький рівень розвитку пізнавальних процесів.

Основні методи корекційних впливів:

- ігрова терапія

рухливі ігри;

сюжетно-рольові ігри;

дидактичні ігри;

гри-драматизації;

- елементи казкотерапії: читання, програвання психотерапевтичних казок, складання історій спільно з дитиною;

- психогімнастика;

- куклотерапія: програвання історії, сюжет якої травмує дитину;

- арттерапія: робота з фарбами, тестом, пластиліном, пастеллю та ін.;

- пісочна терапія;

- ароматорепія;

- релаксаційні вправи: нервово-м'язове розслаблення, дихальні техніки, використання візуальних образів;

- ігри з розвитку психомоторики;

- елементи кинезитерапии, ТЕАССН терапії, ава- терапії, FloorTime.

- психологічні тренінги та бесіди.

Психологічна освіта і профілактика

Основною метою психологічного освіти і профілактики є попередження можливих відхилень у психічному розвитку дітей і в становленні особистості, а також підвищення психологічної культури педагогів і батьків.

З цією метою підбирається необхідна актуальна стендова інформація, організовуються тематичні зустрічі з батьками та виступи на батьківських зборах, розробляються конкретні рекомендації батькам і педагогам загальної та індивідуальної спрямованості.

Психологічна освіта здійснюється наступним чином:

• стендова інформація про індивідуальні відмінності і вікових особенностяхдетей, про вплив сімейного виховання і його типах, про вікових кризах і т. Д.

• пам'ятки для батьків про вікові особливості дітей і іншої тематики

• бесіди та лекції з педагогами з демонстрацією ефективних методів і прийомів роботи з дітьми та батьками

• співробітництво в підборі доступних ігор з розвитку психічних процесів і корекції поведінки дітей.

• виступи на батьківських зборах

Консультаційна та просвітницька робота

Консультативна допомога надається батькам і педагогам в індивідуальній та груповій формі.

Консультації психолога організовуються в ДОУ наступними способами:

• на запрошення (за підсумками діагностики) з попереднім погодженням зручного для батьків часу з метою усвідомлення проблеми і знаходження оптимальних шляхів її вирішення,

• за самостійним зверненням батьків і педагогів з проблем виховання і розвитку дітей,

• по особистим зверненням співробітників установи, а також для відреагування актуального емоційного стану,

• активна консультативна допомога надається батькам і педагогам в період адаптації дітей до умов дитячого закладу.

Підсумком психологічного консультування стають варіанти прогнозів розвитку і рекомендації, викладені в зрозумілій для клієнта формі з описом практичних і комунікативних дій, які спрямовані на вирішення проблеми або зниження її інтенсивності. Для батьків рекомендації оформляються пам'яткою.

індивідуальна

1. З педагогами:

- проводиться за запитами і результатами діагностики;

З батьками:

- проводиться за запитами і результатами діагностики.

групова

1. З батьками:

- експрес-виступи на батьківських зборах;

- тематичні зустрічі з батьками по заздалегідь обраної проблеми;

- оформлення інформаційних листів в кожній групі;

- підбір психологічної літератури для бібліотеки батьків.

2. З педагогами:

- семінар-практикум;

- майстер клас;

- тренінги.

Перелік основних питань, у вирішенні яких працівник бере участь:

- Забезпечує дитині захист від усіх форм фізичного та психологічного насильства, захист його прав відповідно до Конвенції з охорони прав дитини.

- Проводить психологічну діагностику з кожним надійшли Відділення дитиною.

-Здійснює роботу, спрямовану на максимальну корекцію відхилень у розвитку учнів (вихованців).

- Визначає ступінь відхилень (розумових, емоційних) у розвитку для проведення психологічної корекції.

- Проводить індивідуальні заняття по виправленню відхилень у розвитку, відновленню порушених функцій.

- Складає і реалізовує індивідуальну психологічну програму на кожного, в Відділення дитини на весь його реабілітаційний період з урахуванням його індивідуальних можливостей.

- Поетапно і дозовано надає кваліфіковану психолого-педагогічну допомогу дитині відповідно до призначень психіатра, невропатолога, з його психофізичних, інтелектуальним, емоційним розвитком і відповідно до індивідуальної психолого-педагогічною програмою.

- Проводить заняття з дитиною згідно його маршрутного листа.

- Забезпечує безпеку дитини під час заняття в навчальному кабінеті.

- Самостійно визначає необхідність присутності на занятті дорослого (мати, батько); далі по тексту - супроводжуючу особу.

- Після закінчення терміну реабілітації становить рекомендації на кожну дитину, які зберігаються в його особовій справі.

- Консультує батьків з психолого-педагогічних питань сімейного виховання і розвитку особистості дитини.

- Забезпечує взаємодію фахівців Відділення з батьками для підвищення результативності реабілітаційних заходів.

- Організовує роботу з максимальним використанням обладнання установи, інноваційних методик для всебічного вивчення особистості дитини.

- узагальнює свій досвід роботи.

- Розробляє і апробує на практиці власні програми з психологічної реабілітації дітей та підлітків з обмеженими можливостями.

- Вивчає і адаптує на практиці інноваційні технології роботи з дітьми та підлітками з обмеженими можливостями.

- Здійснює просвітницьку, науково-дослідну і консультативну діяльність з обміну досвідом в рамках «Педагогічної вітальні» всередині установи.

- Бере активну участь в проведенні відкритих занять, семінарів всіх рівнів.

- Сприяє формуванню загальної культури особистості, соціалізації.

- Використовує різноманітні форми, прийоми, методи і засоби навчання в рамках державних стандартів.

- Чи керується в своїй роботі Законом Російської Федерації «Про освіту»; Конвенцією про права дитини.

- Систематично підвищує свою професійну кваліфікацію.

- Виконує правила і норми охорони праці, техніки безпеки і протипожежного захисту.

- Своєчасно надає звітну документацію.

- Дотримується чистоту і порядок в закріпленому навчальному кабінеті, а також дбайливо ставитися до майна установи.

- Дотримується етичних норм поведінки в колективі; бути уважним і доброзичливим у спілкуванні з батьками дітей і підлітків, які відвідують заклад, з іншими відвідувачами закладу, а також дотримуватися етичних норм.



Скачати 13,47 Kb.


Консультація «Хто такий психолог»

Скачати 13,47 Kb.