• Фольклор як засіб духовно-морального виховання дошкільнят.

  • Консультація «Фольклор як засіб духовно-морального виховання дошкільнят»




    Дата конвертації19.06.2017
    Розмір9,55 Kb.
    ТипКонсультації для вихователів

    Ольга Грачова
    Консультація «Фольклор як засіб духовно-морального виховання дошкільнят»

    МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №31« Аленький цветочек »,

    м Губкін, Бєлгородська область

    вихователь Грачова Ольга Федорівна

    Фольклор як засіб духовно-морального виховання дошкільнят.

    В даний час перед суспільством надзвичайно гостро стоїть проблема морального виховання дітей різного віку. Виховання було і залишається найважливішим перетворює чинником суспільного розвитку, громадянського становлення підростаючого покоління. Суть духовно-морального виховання полягає в тому, щоб посіяти і виростити в душах наших дітей насіння любові до рідного дому, сім'ї, до історії, культурі та духовного багатства нашого народу. У наш неспокійний час повне протиріч і тривог, коли звичними стають слова «аморальність,« бездуховність », ми всерйоз задумуємося, якими виростуть наші діти. У сучасного підростаючого покоління спостерігається падіння інтересу і поваги до традицій російської народної культури. Такі факти доводять значимість і актуальність роботи по духовно-моральному вихованню дітей. Дошкільний вік - фундамент загального розвитку дитини. Зберегти все людське в наших дітях, закласти моральні основи, навчити їх правилам спілкування, вмінню жити серед людей - головні ідеї виховання духовно-моральних якостей особистості. Тому, морально-патріотичне, духовне виховання дітей є одним з основних завдань дошкільної освіти.

    Культуру Росії неможливо уявити собі без народного мистецтва, яке розкриває витоки духовного життя російського народу, наочно демонструє естетичні цінності, художній смак і є частиною його історії. Терпіння, доброта, щедрість, милосердя, прагнення до духовності - ось те, що завжди лежало в основі побуту і традицій російської людини.

    Фольклор є виключно цінним дидактичним матеріалом у формуванні у дітей духовно-моральних цінностей. Традиції російського народу, його історичне минуле знаходять відображення в обрядовому фольклорі, хороводних іграх, піснях, потешках, прислів'ях, приказках, загадках, казках. Фольклор - це історія народу, його духовне багатство. Дитячий фольклор - велика область усної народної творчості. Це цілий світ - яскравий, радісний, наповнений життєвою силою і красою. Геніальний творець мови і найвидатніший педагог - народ створив такі твори художнього слова, які ведуть дитину по всіх сходинках його емоційного і морального розвитку. Це були свого роду духовні заповіді, які шанував народ. Усна народна творчість являє собою особливий вид мистецтва, тобто вид духовного освоєння дійсності людини з метою творчого перетворення навколишнього світу за законами краси. Фольклор - благодатний і нічим незамінне джерело морального виховання дітей, т. К. В ньому відображена вся реальна життя зі злом і добром, щастям і горем. Він відкриває дитині життя суспільства і природи, світ людських взаємин. Завдяки фольклору дитина легше входить в навколишній світ, засвоює уявлення народу про красу, моралі, знайомиться зі звичаями, обрядами і вбирає в себе те, що називається духовною спадщиною народу. Фольклор, своїм змістом і формою, найкращим чином відповідає завданням духовно-морального виховання і розвитку дитини, збагачує його світ, розвиває патріотизм, повагу до минулого свого народу, допомагає засвоєння морально-етичних норм поведінки в суспільстві. Знайомлячи дітей з творами усної народної творчості необхідно виконати наступні завдання:

    -засобами фольклору сформувати позитивне ставлення дитини до навколишнього світу, інших людей, самого себе;

    -Виховання почуттів доброти, милосердя, співчуття, патріотизму, чесності, справедливості;

    -формування любові до витоків російської культури, інтересу до усної народної творчості.

    Перше знайомство дитини з фольклором відбувається в ранньому дитинстві, коли мама, укладаючи малюка, співає йому колискову пісеньку. Колискові не лише заспокоюють малюка, але і доставляють йому радість, почуття захищеності. Барвистий, виразний образ народної пісні сприяє формуванню духовного, емоційного світу дитини, відіграє велику роль в моральному становленні особистості. У кожному жанрі усної народної творчості закладений запас позитивної енергії, спрямований на творення, а не на руйнування. Більшість пісеньок, потешек, примовок створювалося в процесі праці, на природі, в побуті. Звідси їх чіткість, стислість, виразність. Століттями народ відбирав і зберігав, передаючи їх з вуст в уста, ці маленькі шедеври, повні глибокої мудрості. Вони пробуджують в дитині відчуття симпатії, любові до людей, до всього живого, інтерес і повагу до праці. Загадки вимагають від дитини великої спостережливості. Вони розвивають мислення, допитливість, кмітливість. У них народ тонко підмітив особливості тих чи інших якостей, властивих даному образу, предмету або явищу. Лічилки - придуманий для дітей спосіб здійснення об'єктивної справедливості при розподілі ролей у грі. Завдяки їм розвиваються у дітей такі якості як, чесність, справедливість, благородство. Скоромовка - швидке повторення труднопроизносимих фраз. Вони вчать терпінню, ретельності, працьовитості. Значний моральний, естетичний потенціал закладений і в російських народних прислів'ях і приказках. У них, як і в інших формах народної творчості, укладений практичний досвід народу, його світобачення і всілякі знання в яскравій і лаконічній формі. У прислів'ях і приказках містяться погляди на світ, природу, суспільний устрій, і головне, ставлення народу до навколишньої дійсності і поданні про своє місце на землі. Прислів'я та приказки мають величезний вплив на формування любові до рідного краю, вчать бережного ставлення до того, що створено руками людини, що його оточує. Величезною любов'ю користується у дітей казка. Народні казки виховують дитину в традиціях свого народу. Роль російських народних казок у вихованні, становленні духовного морального світу дитини неоціненна. Казка - це «виховна система», яка включає в себе моральне, екологічне, духовне, трудове, розумове, громадянське виховання. Казки просякнуті оптимізмом, мають щасливі кінцівки, висловлюють віру народу у всемогутності людини, його мрії про майбутнє. Герої казок, їхні вчинки зрозумілі дітям. В образах головних героїв яскраво виражені поняття: чесність, доброта, благородство, людинолюбство, працьовитість, любов до Батьківщини, бажання надати допомогу в скрутну хвилину. Вони стають еталонами для вчинків дітей. Казка, її композиція, яскраве протиставлення добра і зла, фантастичні і певні по своїй моральній суті образи, доступні розумінню дитини, - все це роблять казку особливо цікавою для дітей. Вона є незамінною в формуванні моральної поведінки дитини. Казки допомагають дітям розібратися, що добре, що погано, відрізняти добро і зло, вірити в справедливість. Казки розширюють кругозір, уяву, фантазію, формують у дітей такі моральні якості як, доброта, любов, увага, турбота, взаємовиручка, щедрість, правдивість, працьовитість, справедливість, вірність. Казка засуджує такі якості як лінь, боягузтво, впертість, жадібність, заздрість. У казках відображені риси російського трудового народу: наполегливість, сміливість, волелюбність, наполегливість у досягненні мети, любов до Батьківщини. В. П. Акинін вказував, що: «Казки - свого роду моральний кодекс народу, їх героїка - це хоча і уявні, але приклади істинного поведінки людини. Вигадка казкаря вийшла з помислів про торжество сил життя, праці, чесності над неробством, ницістю ».

    При розучуванні і виконанні фольклорних творів треба намагатися підвести дитину до висновку. Для повного та змістовного знайомства дітей з народним фольклором можна використовувати інсценування пісеньок, потешек, казок, показ різних театрів, розгляд ілюстрацій до творів усної народної творчості, виставки дитячих малюнків «В гостях у казки», «Мій улюблений казковий герой», вікторини «Мої улюблені казки »,« з якої казки цей герой? », виставки дитячих книг« Російські народні казки »,« Пісеньки і потішки »,« Загадки і відгадки »і ін. Планувати роботу по ознайомленню дітей з російським фольклором треба спільно з Одітел. Залучати їх до виготовлення атрибутів для ігор, театрів, оформлення виставок, організацію спільних свят «Посиденьки», «В гостях у казки», «Ярмарок» і ін. Головний результат, на який дуже хотілося б сподіватися, полягає в засвоєнні дитиною вічних цінностей: милосердя, співчуття, прагнення до добра. Твори російського народного фольклору через особливу форму вираження, через багату тематику впливає на дитину, навчають образно мислити, закладають основи естетичної культури, формують повагу до результатів діяльності багатьох поколінь. Фольклор завжди спрямований на пропаганду добра, краси, перемоги добра над злом.

    Отже, фольклор має велику виховну і освітню цінність, так як, виховуючи дітей на народних традиціях можна сформувати у них любов до рідної землі, повагу до свого народу, рідного краю, сім'ї, до праці, духовних цінностей. Старовинна мудрість говорить: «Людина, яка не знає свого минулого, не знає нічого». Досвід минулого, що міститься в фольклорі, служить прекрасним і невичерпним джерелом у вихованні підростаючого покоління, у формуванні духовно-моральних цінностей.

    література:

    1. Акинін В. П., Російська народна казка, М.: «Просвещение», 1977р.

    2. Акинін В. П., До мудрості сходинка, М.: «Дитяча література», 2008р.

    3. Василенко В. С. Дитячий фольклор, М.: Вища школа, 2010 р

    4. Гаврилова І. Г. Витоки російської народної культури в дитячому садку, СПб. : Дитинство-Прес, 2010 р





    Консультація «Фольклор як засіб духовно-морального виховання дошкільнят»