Консультація для вихователів «Зміст центру мовного розвитку в вікових групах відповідно до ФГОС»




Дата конвертації06.04.2017
Розмір7,73 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Людмила Мартинова
Консультація для вихователів «Зміст центру мовного розвитку в вікових групах відповідно до ФГОС»

Вимоги до організації предметно-розвиваючого середовища:

Трансформованою простору передбачає можливість змін предметно-просторового середовища в залежності від освітньої ситуації, в тому числі від мінливих інтересів і можливостей дітей;

Поліфункціональність матеріалів передбачає можливість різноманітного використання різних складових предметного середовища, наприклад, дитячих меблів, наявність в кабінеті поліфункціональних предметів, в тому числі природних матеріалів та ін., Придатних для використання в різних видах дитячої активності (в тому числі в якості предметів-заступників в дитячій грі).

А ось варіативність середовища передбачає наявність в кабінеті різних просторів (для гри, конструювання, тощо., А також різноманітних матеріалів, ігор, іграшок та обладнання, що забезпечують вільний вибір дітей; періодичну змінюваність ігрового матеріалу, поява нових предметів, що стимулюють ігрову, рухову, пізнавальну та дослідницьку активність дітей.

Доступність середовища передбачає вільний доступ дітей до ігор, іграшок, матеріалами, посібниками, що забезпечує всі основні види дитячої активності; справність та збереження матеріалів і устаткування.

Безпека середовища передбачає відповідність всіх її елементів вимогам по забезпеченню надійності і безпеки їх використання.

Зміст мовного куточка

1-а молодша група

1. Картинки по лексичним темам.

2. Каталог ігор:

а) по звуковий культури мовлення;

б) вправ артикуляційної гімнастики;

в) вправ дихальної гімнастики;

г) пальчикової гімнастики.

3. Художні твори за програмою і ін.

4. Словесні дидактичні ігри.

5. Чистоговорки, вірші, потішки, приказки, примовки.

6. Предметні картинки.

7. Різні види театрів.

8. Картинки:

а) із зображенням явищ природи;

б) предметами домашнього вжитку;

в) основними частинами транспорту (кабіна, кермо, вікна, двері, колеса);

г) зображенням праці дорослих (кухар готує, няня прибирає, мама шиє);

д) із зображенням розміру, кольору, якості предметів (червоний т. д., чистий-брудний, солодкий-гіркий, великий-маленький т. д.);

е) із зображенням дій (лягає спати, сідає, одягається, гуляє, підмітає, миє, прасує т. д.)

Зміст мовного куточка

2-а молодша група

1. Картинки по лексичним темам (альбоми).

2. Каталог ігор:

а) по звуковий культури мовлення;

б) вправ артикуляційної гімнастики;

в) вправ дихальної гімнастики;

г) пальчикової гімнастики.

3. Художні твори за програмою і ін.

4. Словесні дидактичні ігри.

5. Чистоговорки, вірші, потішки, приказки, примовки.

6. Предметні та сюжетні картинки для складання описових розповідей.

7. Різні види театрів.

8. Картинки:

а) із зображенням характерних особливостей пір року;

б) предметами домашнього вжитку;

в) деталями предметів;

г) із зображенням праці дорослих (кухар готує, няня прибирає, мама шиє);

д) із зображенням розміру, кольору, якості предметів;

е) із зображенням дій (лягає спати, сідає, одягається, гуляє, підмітає, миє, прасує т. д.).

Зміст мовного куточка

Середня група

1. Картинки по лексичним темам.

2. Каталог ігор:

а) по звуковий культури мовлення;

б) вправ артикуляційної гімнастики;

в) вправ дихальної гімнастики;

г) пальчикової гімнастики.

3. Художні твори за програмою і ін.

4. Словесні дидактичні ігри.

5. Чистоговорки, вірші, потішки, приказки, примовки.

6. Предметні та сюжетні картинки для складання описових розповідей.

7. Різні види театрів.

8. Картинки:

а) із зображенням явищ природи;

б) предметами домашнього вжитку;

в) основними частинами предметів;

г) зображенням праці дорослих (кухар готує, няня прибирає, мама шиє);

д) із зображенням розміру, кольору, якості предметів (червоний т. д., чистий-брудний, солодкий-гіркий, великий-маленький т. д.);

е) із зображенням дій (лягає спати, сідає, одягається, гуляє, підмітає, миє, прасує т. д.).

е) із зображенням предметів у множині (один стіл - багато столів, одна лялька - багато ляльок);

ж) для узгодження іменників з числівниками (1-а груша, 2-е груші, 5 грушп

9. Дзеркало або індивідуальні дзеркала.

Зміст мовного куточка

старша група

1. Картинки по лексичним темам.

2. Каталог ігор:

а) по звуковий культури мовлення;

б) вправ артикуляційної гімнастики;

в) вправ дихальної гімнастики;

г) пальчикової гімнастики;

д) ігор на розвиток фонематичного слуху (колірні позначення звуків).

3. Художні твори за програмою і ін.

4. Словесні дидактичні ігри.

5. Чистоговорки, вірші, потішки, приказки, примовки.

6. Предметні, сюжетні картинки, серії сюжетних картин для складання оповідань.

7. Картинки:

а) із зображенням явищ природи;

б) картинки із зображенням професій (муляр, маляр, тесляр, тваринник, сельхоз працівники, закрійник, швачка, військовий, лікар, вчитель;

в) основними частинами транспорту (кабіна, кермо, вікна, двері, колеса);

г) із зображенням техніки спеціального призначення (підйомний кран, екскаватор, трактор, панелевоз, снігоприбиральна машина, електротехніка (пилосос, овочерізка, електрична м'ясорубка, міксер);

д) з чітко вираженими ознаками предметів (світлий, темний, солодкий, кислий, гіркий, дзвінкий, чистий, брудний, міцний, крихкий, великий і т. д.);

е) із зображенням дій (лягає спати, сідає, одягається, гуляє, підмітає, миє, прасує т. д.);

ж) із зображенням синонімів;

з) із зображенням тварин у множині;

і) із зображенням предметів у множині (1-а груша, 2-е груші, 5 груш);

к) з зображенням невідмінюваних іменників (кава, пальто, піаніно, какао)

8. Дзеркало або індивідуальні дзеркала.

Зміст мовного куточка

підготовча група

1. Картинки по лексичним темам.

2. Каталог ігор:

а) по звуковий культури мовлення;

б) вправ артикуляційної гімнастики;

в) вправ дихальної гімнастики;

г) пальчикової гімнастики;

д) ігор на розвиток фонематичного слуху (колірні позначення звуків).

3. Художні твори за програмою і ін.

4. Словесні дидактичні ігри.

5. Чистоговорки, вірші, потішки, приказки, примовки.

6. Предметні, сюжетні картинки, серії сюжетних картин для складання оповідань.

7. Картинки:

а) із зображенням явищ природи;

б) картинки із зображенням професій (муляр, маляр, тесляр, тваринник, сельхоз працівники, закрійник, швачка, військовий, лікар, вчитель;

в) основними частинами транспорту (кабіна, кермо, вікна, двері, колеса);

г) із зображенням техніки спеціального призначення (підйомний кран, екскаватор, трактор, панелевоз, снігоприбиральна машина, електротехніка (пилосос, овочерізка, електрична м'ясорубка, міксер);

д) з чітко вираженими ознаками предметів (світлий, темний, солодкий, кислий, гіркий, дзвінкий, чистий, брудний, міцний, крихкий, великий і т. д.);

е) із зображенням дій (лягає спати, сідає, одягається, гуляє, підмітає, миє, прасує т. д.);

ж) із зображенням синонімів;

8. Дзеркало або індивідуальні дзеркала.





Консультація для вихователів «Зміст центру мовного розвитку в вікових групах відповідно до ФГОС»