Консультація для вихователів «Заняття - гри з фізичної культури в літню пору»




Дата конвертації08.10.2017
Розмір6.06 Kb.

Лідія Новосьолова
Консультація для вихователів «Заняття - гри з фізичної культури в літню пору»

Ігрова форма проведення занять з фізичної культури на повітрі є однією з цікавих і поширених форм дитячої діяльності. Заняття, що складається з рухливих ігор різного ступеня інтенсивності, дозволяє вирішувати завдання, спрямовані на емоційне, фізичне і психічне розвиток дитини - дошкільника. Для занять фізичною культурою в дошкільному закладі повинні бути створені необхідні умови. Дитячі майданчики оснащені фізкультурно - ігровими комплексами, що включають різні типи посібників: для вправ в ходьбі і рівновазі - колоди, буми різної висоти, гімнастичні лавки;

- для стрибків - палиці, обручі, конуси, скакалки;

- для катання, кидання, лову - навісні мішені, м'ячі, набори кеглів, серсо, кольцеброси;

- для повзання і лазіння - ігрові лабіринти, дерев'яні сходи.

Фізкультурний обладнання дозволяє створювати варіативні умови для проведення ігрових вправ ( «Дістань предмет», «Хто більше збере предметів однієї форми» і т. Д.)

Заняття з фізичної культури ігрового характеру проводяться на спортивному майданчику в теплу пору року. При розробці змісту занять передбачаються:

- використання різних видів рухів;

- включення рухливих ігор різної інтенсивності: ігри з бігом, стрибками, лазіння, киданням і метанням предметів, ігри - змагання, ігри - естафети, спортивні ігри та вправи, народні ігри, ігри на орієнтування в просторі, ігри на розвиток уваги, спритності і точності виконання різних дій.

Для гіперактивних дітей характерний синдром дефіциту уваги, що заважає їм зосереджено слухати дорослого, чітко і до кінця виконувати завдання. Їм властиві агресивність, конфліктність, рухова розгальмування, неорганізованість, метушливість, імпульсивність, запальність, мінливість настрою. У них слабо сформовані механізми саморегуляції діяльності та поведінки. Їм необхідно давати рухові завдання на розвиток окоміру, сили і точності кидка (прокатування обруча, м'ячі в воротики, метання різних предметів в ціль з відстані 3-6 м, кидання набивного м'яча з-за голови і з різних вихідних положень, прокатування м'яча однією рукою між предметами).

Поряд з гіперактивними дітьми занепокоєння викликають малорухливі діти. Вони, як правило, часто хворіють і мають деякі функціональні відхилення. Для них характерні низька ТАК, слабка витривалість, значне відставання в показниках розвитку основних видів руху (в бігу, стрибках, метанні, киданні і лову м'яча) від вікових нормативів. Малорухливі діти не впевнені в своїх можливостях, відмовляються виконувати складні рухові завдання, а також брати участь в колективних іграх. У більшості відзначається інертність, пасивність, байдужість, образливість, плаксивість, небажання контактувати з однолітками. Цим дітям підходять вправи на розвиток швидкості, швидкості рухів і витривалості, на перемикання з одного виду діяльності на інший.

Врівноважені діти зі сприятливим рівнем ТАК швидше засвоюють правила ігор, зміст ігрових вправ; їм досить пояснення і одного-двох показів педагога. Дітям з низьким рівнем ТАК необхідні уповільнений показ окремих елементів рухів з чітким, детальним і багаторазовим поясненням, наявність доброзичливої ​​і спокійної обстановки.

Накопичення рухового досвіду відбувається в грі. У процесі ігрових занять діти подорожують в світі казок, наслідуючи діям героїв, демонструють свої рухові вміння і навички, поступово набувають звичку до здорового способу життя, освоюють різні дії, вчаться керувати своєю поведінкою.

Для розвитку у дітей здатності до творчого вирішення завдань в рухливих іграх можна використовувати питання, загадки, картки - схеми і т. Д., Що сприяють пробудженню фантазії, створення ігрових образів, нових правил, різних рухів (танцювальні, ритмічні, спортивні, обігрування предметів і посібників.

Ігрова форма проведення занять на повітрі сприяє тому, що в процесі гри діти проявляють інтерес і творчість, швидше засвоюють правила.

Кожне заняття з фізичної культури, що проводиться в теплу пору року на повітрі, починається з легкої пробіжки. Для підтримки певного темпу і ритму бігу і з метою попередження стомлення дітей інструктор з фізичної культури біжить попереду, а вихователь - ззаду. Поступово, від заняття до заняття, дистанція збільшується. За дітьми, яким важко її подолати і які потребують індивідуального темпі бігу, здійснюється медичний контроль.

Після подолання дітьми тієї чи іншої дистанції (від 200 до 500 м) проводиться дихальна гімнастика (кілька разів протягом заняття). Дітей потрібно навчить правильно дихати і виконувати дихальні вправи: це сприяє розвитку дихальної мускулатури, особливо м'язів, що забезпечують глибокий вдих.

Загально-розвиваючі вправи відрізняються динамічністю і відсутністю тривалих пауз і зупинок. Дітям подобається виконувати імітаційні руху: вони із задоволенням ходять, як журавлі, ведмеді; стрибають, як жаби, м'ячики, зайчики; бігають, як кішки, собаки, коні; зображують політ метелика, горобця, ластівки, шуліки. З імітаційних рухів складаються різні сюжетні ігри ( «Зоопарк», «Ми - спортсмени» та ін.).

Щоб зробити біг на спортивному майданчику більш цікавим, для кожного заняття слід вибирати нову доріжку.

Комплексний вплив сонця, повітря і води, краса навколишньої природи, свобода рухів сприяють зняттю психоемоційного напруження, збереженню гарного настрою, атмосфери радості, що зміцнює фізичне і психічне здоров'я дітей.





Консультація для вихователів «Заняття - гри з фізичної культури в літню пору»