Консультація для вихователів «Яким повинен бути сучасний вихователь?»




Дата конвертації03.04.2017
Розмір8.83 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Юлія Вікторівна
Консультація для вихователів «Яким повинен бути сучасний вихователь?»

Ділова гра «Назви плюси і мінуси в роботі вихователя»

Вимоги, що пред'являються до нинішніх вихователям, дуже високі. Як з боку керівництва дитячого садка, так і з боку батьків. При цьому ці вимоги пред'являються як професійної діяльності педагогів, так і до їх особистих якостей, значущих для професійної діяльності.

Ми з вами розуміємо, що головне завдання дитячого саду- виховання всебічно розвиненої особистості, що має на увазі успішну підготовку дитини до школи. Це завдання вихователь вирішує протягом усього часу, протягом якого веде групу, тобто з ясел до підготовчої групи дітей піднімають в їх розвиток і виховання зі сходинки на сходинку.

Як ви думаєте, в яких двох напрямках ведеться виховно -освітній робота з дітьми? Через що ми вирішуємо завдання виховання і розвитку? (Через спільну з дітьми діяльність і через самостійну діяльність).

«Спільна діяльність дорослого і дітей» - основна модель організації освітнього процесу дітей дошкільного віку; діяльність двох і більше учасників освітнього процесу (дорослих і вихованців) за рішенням освітніх завдань на одному просторі і в один і той же час. Відрізняється наявністю партнерської (рівноправної) позиції дорослого і партнерської формою організації (можливість вільного розміщення, переміщення і спілкування дітей в процесі освітньої діяльності). Передбачає індивідуальну, подгрупповие і фронтальну форми організації роботи з вихованцями.

розрізняють:

безпосередньо освітню діяльність, реалізовану в ході спільної діяльності дорослого і дітей (заняття);

спільну діяльність дорослого і дітей, здійснювану в ході режимних моментів і спрямовану на вирішення освітніх завдань;

спільну діяльність дорослого і дітей, здійснювану в ході режимних моментів і спрямовану на здійснення функцій нагляду і (або) догляду (гігієнічні процедури).

_Что ви віднесете до режимних моментів? (прогулянки, загартовування, ранкові гімнастики,).

Дітей вчать зав'язувати шнурки і застібати «блискавки». Користуватися ложкою, виделкою, носовою хусткою. Правильно говорити, співати, танцювати, малювати, дружити і т. Д.

Таким чином, щоб здійснювати на високому рівні виховно -освітній процес, щоб успішно вирішити завдання з підготовки дітей до школи та їх подальшої успішної соціалізації, вихователю необхідно мати необхідний рівень професійної компетентності і професіоналізму. Цьогорічне гасло: «Сучасній дитині - сучасного вихователя»

Під професіоналізмом розуміється особливе властивість людей систематично, ефективно і надійно виконувати складну діяльність в найрізноманітніших умовах. У понятті «професіоналізм» відбивається такий ступінь оволодіння людиною психологічною структурою професійної діяльності, яка відповідає існуючим в суспільстві стандартам і об'єктивним вимогам. Для придбання професіоналізму потрібні відповідні здібності, бажання і характер, готовність постійно вчитися і вдосконалювати свою майстерність. Поняття професіоналізму не обмежується характеристиками висококваліфікованої праці; це і особливий світогляд людини.

Необхідною складовою професіоналізму людини є професійна компетентність, яка оцінюється за трьома критеріями:

1. Володіння сучасними педагогічними технологіями і їх застосування в професійній діяльності.

2. Готовність вирішувати професійні предметні завдання.

3. Здатність контролювати свою діяльність відповідно до прийнятих правил і норм.

В якості однієї з найважливіших складових профкомпетентності є здатність самостійно здобувати нові знання та вміння, а також використовувати їх в практичній діяльності. Сьогодні суспільство відчуває найглибші і стрімкі зміни за всю свою історію. Одним з показників професійної компетентності вихователя є його здатність до самоосвіти, яке проявляється в незадоволеності, усвідомленні недосконалості реального стану освітнього процесу і прагненні до зростання, самовдосконалення.

Вихователь 21 століття - це:

- Гармонійно розвинена, внутрішньо багата особистість, яка прагне до духовного, професійного, загальнокультурного і фізичної досконалості;

- Той, хто вміє відбирати найбільш ефективні прийоми, засоби та технології навчання і виховання для реалізації поставлених завдань;

- Той, хто вміє організувати рефлексивну діяльність;

- Він володіє високим ступенем професійної компетентності, педагог повинен постійно вдосконалювати свої знання та вміння, займатися самоосвітою, мати багатогранністю інтересів.

Сучасна система освіти вимагає від вихователя постійного вдосконалення знань. Знання можна отримувати різними способами. На сьогоднішній день педагогам пропонується величезний спектр послуг підвищення кваліфікації: в навчальних закладах - очне навчання, очно-заочне навчання, заочне навчання, на курсах підвищення кваліфікації, семінари і т. Д.

Але, не для кого не секрет, що більшість нових знань і технологій втрачає свою актуальність в середньому вже через п'ять років. Найбільш ефективний спосіб підвищення педагогічної майстерності педагогів - це самоосвіта. Постійна самоосвіта - ось той визначальний актив життя сучасної людини, який допоможе не «відстати від поїзда сучасності».

Умови професійного зростання

самообразовательная робота

Читання методичної, педагогічної та предметної літератури.

Огляд в Інтернеті

Відвідування семінарів, конференцій, уроків колег.

Дискусії, наради, обмін досвідом з колегами.

Систематичне проходження курсів підвищення кваліфікації.

Проведення відкритих занять для аналізу з боку колег.

Вивчення інформаційно-комп'ютерних технологій.

Спілкування з колегами в МДОУ, місті і в Інтернеті.

Участь в конкурсах в Інтернеті.

Приміщення своїх розробок на сайтах в Інтернеті.

Ми поговорили про профкомпетентность. Але як я сказала, існує ще спектр якостей і властивостей педагога, професійно значущих для його діяльності.

1. Сила, врівноваженість, висока мобільність нервової системи., Тобто вихователю необхідно мати високу працездатність, витримувати дію сильних подразників (діти, батьки, колеги, керівництво, бути витриманим і зібраним, зберігати загальний тонус, швидко відновлювати сили.

2. Помірна еккстравертірованность. Важлива характеристика для педагога, так як екстраверти - це люди, орієнтовані на навколишній світ, безпосередні, активні, відкриті в своїх проявах. Для них характерна товариськість, хороші організаторські здібності, активна життєва позиція.

3. вольових емоцій (перевага позитивних емоцій) і емоційна стійкість.

Професія педагога відноситься до розряду стресових, що вимагає самовладання. Емоційно стійкі люди не схильні до занепокоєння, викликають довіру. Вчені-педагоги згодні: високий рівень невротизма педагога протипоказаний в роботі з дошкільнятами.

4. Рівень інтелектуального розвитку по сенсорно-перцептивних показниками, тобто показники сприйняття, пам'яті, мислення не нижче середнього.

5. Адекватність самооцінки та рівня домагань. Відчуття, що рівень власної компетентності вище рівня колег та адміністрації виникає у педагогів із завищеною самооцінкою.

6. Певний оптимум тривожності: тобто необхідний нормальний рівень тривоги і страху (за життя дітей, за проведення заходу)

7. Цілеспрямованість, тобто будь-який вплив на дитину має бути з певною метою.

8. емпатійни, тобто вміння проникнути в переживання іншої людини, відчути.

9. Високий рівень уяви, фантазії і творчості, адже саме творча людина зможе виховати любов до творчості.

10. Гнучкість, тобто вміння перебудуватися, брати участь в інноваційній діяльності.

11. Емоційна привабливість - зовнішня привабливість, вміння заручитися підтримкою дітей. Манерою поведінки, зовнішнім виглядом, що дуже важливо.

12. Товариськість, справжня зацікавленість в спілкуванні.

13. Корпоративність, вміння працювати в «команді», СПІВРОБІТНИЧАТИ.

ТАКИМ ЧИНОМ це бажано НАБІР ЯКОСТЕЙ ПЕДАГОГА, ЯКИЙ СПРИЯТИМЕ ЙОГО ПРОФЕСІЙНОГО РОСТУ. Це своєрідний еталон, на який потрібно виконати прагне кожному.





Консультація для вихователів «Яким повинен бути сучасний вихователь?»