• Прикріплені файли

  • Консультація для вихователів «Використання дидактичних ігор на заняттях і поза заняттями»




    Дата конвертації20.05.2017
    Розмір7.95 Kb.
    Типдидактичні ігри

    Алла Ткаченко
    Консультація для вихователів «Використання дидактичних ігор на заняттях і поза заняттями»

    Коли мені було доручено підготувати консультацію по темі "Використання дидактичних ігор на заняттях і поза заняттями", я вирішила зробити презентацію.

    У час зборів я запропонувала колегам пограти в дидактичну гру, що істотно послабило колектив і налаштувало на позитив.

    Презентація у вкладенні.

    Дидактична гра - це один із засобів навчання дітей дошкільного віку. Вона дає можливість здійснювати завдання виховання і навчання через доступну і привабливу для дітей форму діяльності.

    Дидактична гра як форма навчання дітей містить два начала: навчальний (пізнавальний) і ігрове (цікаве). Вихователь одночасно є і вчителем, і учасником гри. Він вчить і грає, а діти, граючи, вчаться.

    Дидактична гра як самостійна ігрова діяльність заснована на усвідомленні цього процесу. Самостійна ігрова діяльність здійснюється лише в тому випадку, якщо діти виявляють інтерес до гри, її правилами і діям, якщо її правила ними засвоєні.

    Структура дидактичної гри:

    - дидактична задача (мета, що складається з ігрової та навчальної;

    - зміст гри

    - ігрові правила;

    - ігрові дії;

    - закінчення гри, підбиття підсумків.

    Цілі дидактичної гри:

    1) пізнавальна - це те, чого ми повинні навчити дитину, які способи дії з предметами йому потрібно в даній грі передати;

    2) виховна - це ті способи співпраці, форми спілкування і ставлення до інших людей, які слід прищепити дітям.

    Мета гри повинна формулюватися не як передача конкретних знань, умінь і навичок, а як розвиток певних психічних процесів, або здібностей дитини.

    Класифікації дидактичних ігор:

    - За змістом: математичні; сенсорні; мовні; музичні інструменти; природознавчі; для ознайомлення з навколишнім світом; по образотворчої діяльності

    - По дидактичному матеріалу: словесні; настільно-друковані; з предметами і іграшками; з картинками; комп'ютерні дидактичні ігри

    - За кількістю учасників: колективні; групові; індивідуальні

    Ігри по формуванню математичних уявлень

    Це ігри спрямовані на розвиток у дітей логічного мислення. Діти вчаться: порівнювати і групувати предмети, за зовнішніми ознаками, за їх призначенням;

    проводити аналіз, синтез, вирішувати поставлені завдання

    Дидактичні ігри по розвитку мови дітей

    Це різноманітні словесні ігри. В ході гри дитина коментує свої дії, розповідає, про те, як він виконував завдання або як знайшов вихід з проблемної ситуації, відповідає на питання дорослого, спілкується з однолітками.

    Дидактичні ігри в естетичному виховання дітей

    Це ігри, навчальна задача яких спрямована на знайомство дітей з творами мистецтва, театру. Так само оформлення дидактичної гри прищеплює дитині почуття прекрасного, формує естетичний смак.

    Дидактичні ігри в моральному вихованні дошкільнят.

    В процесі гри вихователь ставить дітей в такі умови, які вимагають від них уміння грати разом, регулювати свою поведінку, бути справедливим і чесним, поступливим і вимогливим.

    Основні види дидактичних ігор:

    1. Словесні гри

    2. Настольно-друковані ігри

    3. Ігри з предметами

    Словесні ігри побудовані на словах і діях, що грають. У таких іграх діти вчаться, спираючись на наявні уявлення про предмети, поглиблювати знання про них.

    Діти самостійно вирішують різноманітні розумові завдання; описують предмети, виділяючи характерні їх ознаки; відгадують за описом; знаходять ознаки подібності та відмінності; групують предмети за різними властивостями, ознаками.

    Словесні гри можна об'єднати в 4 основні групи:

    1. Ігри, які допомагають формувати вміння виділяти головні ознаки явищ і предметів: «Відгадай-ка», «Так - Ні», «Магазин»...

    2. Ігри, які розвивають у дітей уміння порівнювати, зіставляти, помічати нісенітниці, робити логічні висновки: «Схожий - не схожий», «Буває - не буває»...

    3. Ігри, які вчать узагальнення і класифікації предметів за різними ознаками: «Назви одним словом», «Кому що потрібно?»...

    4. Ігри на розвиток кмітливості, уваги, витримки, швидкість мислення, почуття гумору: «Глухий телефон», «Барви», «Садівник» і так далі.

    Настільно-друковані ігри

    Різноманітні за видами: парні картинки, лото, доміно. Різні і розвиваючі завдання, які вирішуються при їх використанні:

    - Підбір картинок по парам.

    - Підбір картинок за спільною ознакою.

    - Запам'ятовування складу, кількості і розташування картинок.

    - Складання розрізних картинок і кубиків.

    - Опис, розповідь про картину з показом дій, рухів.

    Дидактичні ігри з предметами

    Цінність цих ігор в тому, що з їх допомогою діти знайомляться з властивостями предметів і їх ознаками: кольором, величиною, формою, якістю. В іграх вирішують завдання на порівняння, класифікацію, встановлення послідовності у вирішенні завдань. Ці ігри що дуже важливі для розвитку абстрактного, логічного мислення.

    Для дітей молодшої групи використовують предмети, різко відрізняються один від одного за властивостями. З віком використовують предмети, в яких різниця між ними стає менш помітною

    Ігри з природним матеріалом (насіння рослин, листя, різноманітні квіти, камінчики, черепашки) вихователь організовує їх під час прогулянки, безпосередньо стикаючись з природою. В таких іграх закріплюються знання дітей про оточуюче їх природному середовищі, формуються розумові процеси (аналіз, синтез, класифікація) і виховується любов до природи, дбайливе до неї ставлення.

    Правила, які вихователь повинен враховувати в роботі з дидактичними іграми:

    1. Необхідно створювати умови для ігор: підбирати відповідний дидактичний матеріал і дидактичні іграшки, ігри.

    2. Продумувати, як розмістити дидактичний матеріал і іграшки, щоб діти могли вільно ними користуватися; забезпечити місце для ігор.

    3. Слід підібрати ігри та іграшки, які в теплу пору року можна виносити на прогулянку.

    4. Вчити дітей дбайливо поводитися з дидактичними іграшками, іграми, акуратно складати їх після закінчення діяльності.

    5. На особливу увагу педагога вимагають настільно-друковані ігри, з яких легко губляться фішки, кубики, картки та інші атрибути

    6. Бажано поступово вносити в групу нові дидактичні ігри, а в міру їх освоєння вводити ускладнені варіанти (зміна ігрової задачі, включення нових персонажів, додаткових правил, ігрових дій).

    7. Слід підтримувати інтерес дитини до гри, схвалюючи вдалі, вмілі ігрові дії, виразність виконання ролі, прояви взаємодопомоги і взаємовиручки. Організовуючи знайому дітям гру, доцільно пропонувати одному з них нагадати іншим ігрову задачу, правила.

    Прикріплені файли:

    prezentacija_iaj9g.ppt | 1249,5 КБ | Завантажено: 12




    Консультація для вихователів «Використання дидактичних ігор на заняттях і поза заняттями»