Консультація для вихователів «Театралізована діяльність як засіб емоційного розвитку»




Дата конвертації16.04.2017
Розмір4,99 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Світлана Лук'янова
Консультація для вихователів «Театралізована діяльність як засіб емоційного розвитку»

Нині різко підвищився соціальний престиж інтелекту, наукових знань. З цим пов'язано прагнення дорослих дати дітям знання, навчити їх вважати, писати, читати. А ось про емоційному розвитку мало хто думає, і кожен рік в дитячий сад приходять різні діти з порушеннями в розвитку, серед яких особливе місце займають порушення в емоційно-вольовій сфері. Діти менше дивуються і захоплюються,

рідше співпереживають. Їх інтереси обмежені, а гри одноманітні. Разом з тим наше суспільство як ніколи потребує активних і творчих людей. Побут творчим - значить шукати і створювати те, що не зустрічалося в минулому досвіді, індивідуальному і громадському. Творчість це вдосконалення самого себе, перш за все в духовній сфері. Як же розбудити в дітях інтерес до світу і самим собі? Як змусити їх душу трудитися? Як зробити творчу діяльність необхідною частиною життя? Як навчити дітей співпереживати, розуміти почуття іншої, фантазувати, вибудовувати гармонійні відносини з навколишнім світом? Розмірковуючи над цими питаннями, ми подумали про театр. У світі, насиченому інформацією різного роду, душа просить казки, дива, відчуття безтурботного дитинства, а це може дати театр. Театралізована діяльність визначає наступні напрямок:

* Розвиток емоційної сфери дитини;

* Залучення його до азам театралізованої діяльності;

Краще починати роботу з вивчення і аналізу літератури. Потрібними виявилися книги І. Д. Сорокіної «Сценарій театральних лялькових занять», в якій представлений практичний матеріал і книга Е. Г.

Чурилова «Методика і організація театральної діяльності дошкільників». З їх допомогою можна використовувати вправи на розвиток міміки, пластики, елементи логоритміки, артикуляційної гімнастики а також сценарії театральних ігор, лялькових вистав, ігор-драматизації для дітей різного віку. Важливо створити відповідну предметно розвиваюче середовище. Роботу краще починати з дітьми трьох років один- два рази на тиждень, краще у другій половині дня. З початку познайомте дітей з театральними ляльками, вчіть стежити за розвитком дій в ляльковому театрі. Для маленьких дітей

добре використовувати казки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», запропонуйте пограти з іграшками (м'якими, гумовими, звертаючи увагу дітей на те, як можна з ними діяти (потанцювати, поспівати

колискову, добре використовувати музику різного характеру, навчити дитину рухатися під неї. Покажіть дітям театральні ляльки (настільні, ляльки на конусі, м'які, гумові, дайте помацати, покажіть як треба управляти ними, щоб вони «ожили». Підтримуйте в дітях бажання імпровізувати, вигадувати нове: розігрування вигаданих діалогів, сценок, казок. Це духовно розкріпачує малюка,

дає йому можливість повірити в свої сили. Підведіть підсумки цієї роботи, підкресліть результат. Якщо він виявиться позитивним, включіть в свою роботу інші види театрів, наприклад, театр рукавиць,

ложок. Змайструєте з дітьми цих ляльок, запропонуйте їм показати театр свої домашнім, порадувати їх.

Коли дитина підросте і досконало освоїть вищеописані навички можна продовжити роботу в цьому напрямку. Зі старшими дітьми більше приділяти увагу дикції, починаючи з нескладної артикуляційної гімнастики, промовляння чистоговорок, скоромовок. Краще виконувати ігрові завдання використовуючи образи тварин або казкових персонажів. Такі завдання допомагають дітям краще опановувати даними навиком. Потім можна використовувати різні завдання розвитку акторської майстерності. За допомогою дидактичної гри «Азбука настрою» можна навчити розрізняти і зображати емоції за допомогою

виразних засобів. Діти дізнаються, що таке гнів, невдоволення, злість, здивування, захоплення. У роботі з настільними ляльками діти використовують отримані навички, при цьому важливо нагадати дітям про те, як потрібно передати характер, настрій персонажа. Досягнуті результати порадують вас доцільністю вибору театралізованої діяльності. Ви побачите, що діти освоїли невербальні засоби спілкування (жести, міміка, рух, їх мова стала більш зв'язковою, виразною, розширився їхній словниковий запас. Вони навчилися висловлювати свої почуття, розуміти почуття інших, співпереживати їм; стали більш впевненими в собі, навчилися долати боязкість, сором'язливість.

Заняття з театральними ляльками розвинули їх фантазію, уяву.





Консультація для вихователів «Театралізована діяльність як засіб емоційного розвитку»