Консультація для вихователів «Що ж повинен знати про етикет майбутній вихователь?»




Дата конвертації16.04.2017
Розмір5,61 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Ольга Навтоліна
Консультація для вихователів «Що ж повинен знати про етикет майбутній вихователь?»

Про функції, зміст, принципи сучасного етикету ми вже писали (див. Дошкільне виховання. 2000. №3). Зараз нам би хотілося поговорити про відмінності між соціальною і етикетної нормами поведінки. Норма поведінки - це узаконений порядок дій, визнаний обов'язковим. Вона конкретизується в правилах поведінки, т. Е. В приписах, як діяти і поступати в кожному конкретному випадку. Дотримуючись, наприклад, таку норму поведінки, як прагнення не заважати оточуючим людям своїми діями, ми виконуємо наступні правила: не кричати в громадських місцях, не включати на всю міць аудіотехніку, що не штовхатися, не ходити в брудному одязі і т. П. Словом, діяти так, щоб дотримуватися вищезгадану норму.

Соціальні норми з'явилися з виникненням суспільства. Людина - істота суспільна, він не може жити поза суспільством, тому йому необхідно вести себе так, щоб бути корисним суспільству і приймається їм. З розвитком інтересу до людської особистості в епоху Відродження з'явилися такі етикетні норми поведінки, які демонстрували повагу до людини і налаштовували на приємне спілкування. Вони ґрунтувалися на тому, що носій такої поведінки повинен і хоче подобатися оточуючим. Іншими словами, соціальна норма дає людині можливість жити в суспільстві; етикетні норма, будучи соціальної, ще й сприяє приємною життя в суспільстві, що приносить задоволення і радість носію такої поведінки і оточуючим людям.

Етикет як органічна частина поведінкової культури є порядком поведінки, встановленим суспільством чи соціальною групою. Різні національні та соціальні групи виробляють свої правила поведінки, вносячи особливий колорит в загальноприйняті поведінкові принципи. Етикет грає в житті сучасного суспільства дуже важливу роль. Виконуючи ряд функцій регулятивну, розпізнавальну, ідентифікаційну, комунікативну, етичну, естетичну, виховну. З огляду на їх, вихователь має можливість усвідомлено будувати своє професійне поведінку. Він може створити сприятливі для спілкування умови, а це дуже важливо, оскільки вони сприяють успішному вихованню дітей і налагодженню відносин з батьками на основі поваги до себе, а отже, підвищенню авторитету педагога.

Сучасний дитячий сад - це відкрита виховна система, доступна всім, незалежно від їх національності, соціального стану, психологічних і вікових особливостей, поглядів, освітнього рівня, статеворольових установок. Дотримання етикету дає вихователю змогу врахувати всі ці відмінності і повести себе в кожному конкретному випадку таким чином, щоб найбільш ефективно впливати на виховання дітей.

Знання етикету допомагає зрозуміти, як доцільніше вести себе серед людей певної соціальної групи, як вчинити в ситуації, що склалася, як будувати відносини з близькими, друзями, колегами по роботі, спілкуватися з малознайомими і незнайомими людьми.

Вивчаючи зміст і сутність етикету, ми прийшли до висновку в основі етикетної поведінки, завжди лежать моральні норми, а естетика поведінки є його необхідною умовою. Порядок і естетичність поведінки впливають на стан самого суспільства і дають додатковий і великий матеріал до його вивчення. Саме тому, говорячи студентам про співвідношення етикетної, етичного та естетичного в поведінці, ми виділяємо три основних поведінкових критерію: вести себе правильно, морально і естетично відповідно до прийнятих в суспільстві порядком поведінки, нормами моралі і естетичними нормами. Ці критерії визначаються суспільно економічними умовами і соціальним становищем людини.

Наведена далі схема наочно показує взаємодію важливих суспільних явищ, що відображають поведінку і впливають на нього. Щоб вирішувати ці завдання професійно, майбутньому педагогу слід чітко уявляти структуру сучасного етикету: його форми, види і різновиди, про які ми говорили раніше (див. Дошкільне виховання. 2000. №3).

За формою етикет підрозділяється на мовної та неречевой. Перший є вербальним (словесним) виразом поважного ставлення до людей і проявляється в нашій мові, манері поводження, умінні вести бесіду, висловлювати критичне зауваження, брати участь в суперечці, говорити компліменти. Від того, як і що людина говорить, залежать його ділові та особистісні контакти.

Професіоналізм педагога передбачає володіння нормами і правилами мовного етикету, вміння говорити з вихованцями та їх батьками. В. О. Сухомлинський, відзначаючи велике значення слова педагога, писав, що «мистецтво виховання включає в себе, перш за все мистецтво говорити, звертатися до людського серця». Не вміючи визначити допустимість тих чи інших професійних виразів в публічному виступі, не знаючи закони ораторського мистецтва, або еристика, не замислюючись про мовної формі свого висловлювання, людина ризикує потрапити в смішне і неприємне становище, викликати подив і роздратування оточуючих. Наприклад, поширене такий вислів: «Я перепрошую». По суті, воно демонструє прагнення людини вибачитися за завдані іншим незручності і т. П., Але за формою означає: «Я себе сам вибачаю за завдані вам неприємності, а вже ви як хочете».





Консультація для вихователів «Що ж повинен знати про етикет майбутній вихователь?»