Консультація для вихователів «Розвиток творчості в конструюванні з паперу у дітей старшого дошкільного віку»




Дата конвертації19.06.2017
Розмір5,33 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Любов Леонідівна Морозова
Консультація для вихователів «Розвиток творчості в конструюванні з паперу у дітей старшого дошкільного віку»

Нас зацікавило питання про те, якою мірою може бути розвинене дитяче творчість в конструюванні з паперу, і які умови розвитку елементів творчості в цьому виді діяльності.

У нас є припущення про те, що одним з корінних перешкод гальмують розвиток творчості в конструюванні є відсутність інтересу, як у педагогів, так і у дітей.

Захопленість справою пробуджує винахідливість, пошук нових засобів втілення задуму. На основі цього виникло питання: як, яким чином зацікавити дітей конструюванням з паперу і тим самим розвинути конструктивне творчість. Об'єктом дослідження став процес розвитку творчості дошкільнят в конструюванні з паперу.

Мета дослідження - виявити умови раціонального навчання дітей конструювання з паперу, які сприятимуть розвитку творчості. У своїй роботі з проблеми розвитку творчості ми спиралися на теоретичні положення вітчизняних дослідників (Б. Т. Теплова) і зарубіжних.

У вивченні дитячого образотворчого творчості виключили положення про принципи побудови програми навчання Л. А. Ветлугиной, Т. С. Комарова, Л. В. Компанцевої, про конструкторської діяльності, як засобу розвитку творчості дошкільнят (А. Н. Давлочук, А. В. Запорожець, З. В. Ліштван, А. Л. Усовой, Е. Г. Нечаєвої, Л. А. Парамонова та ін.)

Наше дослідження було проведено в ДНЗ № 272 з дітьми. У дослідженні брало участь 7 дітей експериментальної групи і 7 дітей контрольної групи віку 5-6 років. Дослідження включало констатуючий, формуючий, підсумковий експеримент. Завдання констатуючого експерименту - виявити рівень прояву творчості у дітей старшої групи у виготовленні виробів з паперу.

Ми виділили наступні методи, що дозволяють вирішити поставлену задачу:

1. Аналіз розвиваючої предметного середовища.

2. Індивідуальні бесіди з дітьми з виявлення інтересу до виготовлення виробів з паперу.

3. Аналіз дитячих робіт, виконаних на заняттях за задумом з метою виявлення рівня прояву творчості.

4. Спостереження за діями дітей при виготовленні виробів з паперу.

5. Аналіз планів виховно - освітньої роботи з метою виявлення поставлених завдань розвитку художньої творчості.

У формуючому експерименті ми поставили наступні завдання:

1. Вивчити умови, що сприяють розвитку творчості дошкільнят в художньому праці.

2. Розробити систему навчання конструювання з паперу, включаючи нетрадиційні форми організації навчального процесу, що забезпечують розвиток творчої діяльності дітей та втілення їх задумів.

3. Створення в Мадоу атмосфери співпраці, співтворчості вихователя з дітьми та дітей один з одним з метою розвитку творчості.

На основі обстеження дітей склали і заповнили діагностичні карти, визначили рівень прояву творчості дошкільнят в конструюванні з паперу. Кількісні дані, виявлені в результаті обстеження, відбивалися в таблицях. Свою практичну діяльність будували по 3 блокам:

1. Організоване навчання;

2. Спільна діяльність;

3. Самостійна діяльність.

З метою вирішення завдань формуючого експерименту були проведені заняття з використанням викрійок, схем і тематику занять представили наступним чином: робили викрійки конусоподібних іграшок «Теремок», «Дідок Лісовичок».

З метою знаходження нових методів визначили 3 етапу формуючого експерименту:

1. Навчання дітей конструювання за задумом, розвиток творчого підходу до вирішення конструктивних завдань, пошуку виразних засобів при передачі образу.

2. Використання гурткової роботи з метою розвитку творчості дошкільнят.

3. Поглиблювати роботу з сім'єю з розвитку конструктивного дитячої творчості.

Завдання підсумкового експерименту стали:

1. Виявити зміни рівня прояви творчості у дітей старшої групи в процесі виготовлення виробів з паперу та непридатного матеріалу.

2. Виявити ефективність розробленої нами системи роботи з розвитку творчості в конструюванні з паперу та непридатного матеріалу.

3. Підготувати приблизний план роботи з вихователями з розвитку конструктивного творчості у дошкільників.

Ми отримали наступні дані, що в результаті цілеспрямованої роботи у дітей підвищився інтерес до художнього конструювання.

Що стосується мотивації, то слід зазначити, що всі діти змогли обґрунтувати свій інтерес до конструювання з паперу та непридатного матеріалу.





Консультація для вихователів «Розвиток творчості в конструюванні з паперу у дітей старшого дошкільного віку»