Консультація для вихователів «Організація розвивального середовища в групах»




Дата конвертації07.04.2017
Розмір8,14 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Ольга Ковальова
Консультація для вихователів «Організація розвивального середовища в групах»

Мета програми - забезпечення всебічного розвитку дитини через відповідну його віковим особливостям розвиваюче середовище.

Середа організовується так, щоб дитина мала право вибору діяльності і реалізації індивідуальних інтересів і можливостей. Для цього з місця звичайного перебування покладеного терміну, простір дитячого садка перетворюється в середу творчої життєдіяльності дитини. Всі звичні завдання (напрямки) виховання - формування етичних і естетичних уявлень, виховання гуманних почуттів і позитивних взаємовідносин, розвиток культурно-гігієнічних навичок, вирішуються з позиції включення дитини в значущу для його віку діяльність.

Для цього простір приміщень перетворять в різноманітні «куточки» і «центри», які заповнюють ще одну дитячу потребу - в розвитку пізнавального спілкування.

Здійснення дітьми загальноосвітнього характеру програми відбувається в повсякденному житті, шляхом інтеграції природних для дошкільнят видів діяльності. Основне завдання вихователя - наповнити повсякденне життя дитини в групі цікавими справами, проблемами, ідеями, включити кожної дитини в змістовну діяльність, сприяти реалізації дитячих інтересів і життєвої активності.

ЦЕНТРИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ

1. Центр конструювання - включає в себе різні конструктори і схеми, креслення для створення по ним різних конструкцій. Для конструювання з паперу додається папір різних видів та зразки конструювання, схеми.

2. Центр дитячої творчості - включає в себе наступний матеріал:

а) альбоми з ілюстраціями природи в різні пори року, зі зразками різних видів живопису і розписів;

б) альбоми із зображенням послідовності малювання тварин, рослин, людини, предметів;

в) дошка для малювання крейдою;

г) фланеграф і матеріал до роботи на ньому: геометричні фігури, образи для складання рослинного орнаменту або сюжету і деталі до них (трафарети кольорові);

д) килимки (фону) і різні предмети (тканину) для створення сюжету;

е) набори трафаретів для обведення (тварини, будинки, транспорт, фігури людини, різні предмети т. д.)

ж) дошки для ніткографіі або розтягування гумок «Изонить», а так само папір різної форми і кольору, фарби, олівці, клей, фломастери та ін.

3. Центр театральної діяльності - включає в себе наступний матеріал:

а) набори різних видів театрів: тіньовий, пальчиковий, настільний, ляльковий;

б) алгоритми казок і оповідань;

в) міні-ширма і матеріал для створення фону для вистави.

4. Математичний центр включає в себе:

а) різні розвиваючі ігри;

б) рахункові палички, блоки, палички Ньюзенера, Никитинский кубики, Унікуб і ін.

в) альбоми з малюнками і головоломками, алгоритми, карти-схеми на орієнтування в просторі;

г) фланеграф і посібники до нього (роздавальні);

д) складальне полотно з трьома рядами і матеріал до нього (картки з предметами, картки з кружками і цифри від 0 до 20 або до 10);

е) картки на складання задач, знаки (+, -, «більше», «менше», =).

5. Центр краєзнавства - в нього входять:

а) альбоми про рідне місто, про Підмосков'ї, про Москву;

б) різні карти місцевості;

в) символіка країни, області, міста. Портрети керівників міста, області, країни.

г) ляльки в національному одязі або альбом;

д) зразки виробів основних виробництв міста.

6. Центр розвитку мови:

а) складальне полотно з буквами предметами, що містять дані букви (картинки);

б) книги, буквар, азбука, російську мову в картинках і т. д., кубики з буквами;

в) набори з сюжетними картинками, картинки з розвиваються сюжетом;

г) алгоритми казок, оповідань, потешек алгоритми для твори казок і історій;

д) схеми-описи предметів: іграшки, овочі, фрукти, транспорт, тварини т. д.

7. Географічний центр включає

а) карту світу, глобус;

б) альбоми із зображенням різних географічних зон: пустелі, рівнина, тундра, тайга, гори, Антарктида, море т. д.

в) ілюстрації із зображенням людей різних рас;

г) тварини різних континентів і рослинність (альбоми або іграшки на об'ємному тлі)

8. Екологічний центр

а) матеріал для організації дослідів (мінілабораторій);

б) календар природи;

в) індивідуальні гри розвиваючого характеру;

г) набори схем, алгоритмів до організації підсумкових бесід про тварин, птахів, риб, комах, рослин, з організації трудових процесів. Схеми на складання описових розповідей по пори року.

д) рослини і тварини, ін. мешканці.

Крім розвиваючих центрів в групі створюються куточки, які носять виховує характер, сприяють створенню сприятливого емоційного клімату.

Які куточки рекомендує програма «Дитинство»:

1. Куточок «Сім'я», де зібрані атрибути для проведення сюжетно-рольових ігор.

2. Куточок «Школа» - тут потрібні атрибути для організації навчального процесу (дошка, крейда, літери, цифри, геометричні фігури, книги т. Д.)

3. Куточок «Спорт» - він містить різні фізкультурні атрибути: кеглі, м'ячі, скакалки, контактні килимки та ін.

4. Куточок «Смуток» - це назва можна замінити будь-яким іншим, важливо, щоб він виконував свою психологічну функцію, це повинно бути місце, де дитина повинна усамітнитися або піти від настирливого заспокоєння з боку

дорослого (посумувати з улюбленою іграшкою, розповісти їй чим викликана смуток "подзвонити» по телефону мамі, бабусі, поділитися з ними своїм смутком.

5. «Куточок добра» - в групі живе казковий персонаж, який спостерігає за дітьми протягом дня і нагороджує їх за хороші вчинки. Це може бути фея, яка дарує їм сердечка, ангел - запалює зірочки або «чарівне дерево» з чудовими мішечками в яких з'являються камені добрих справ.

6. Куточок «Настрій» - його може оформити психолог, де діти за допомогою кольорових сигналів характеризують свій настрій протягом дня. Він може бути представлений у вигляді сонечка з промінчиками (за кількістю дітей, на які діти прикріплюють бантики (див. Тест Люшера) - колірна гамма настрою. Вихователь діагностує зміну настрою у дитини протягом дня і згідно з цим проводить з ним роботу або перебудовує її.

7. Куточок «Дружби» він оформляється у вигляді піктограм і зображенням сердитого і радісного настрою або у вигляді веселих сердечок з радістю тримаються за руку, можуть бути будь-які інші варіанти. Його призначення - дозволити дітям самостійно, без втручання дорослого дозволити між собою конфліктну ситуацію.

8. «Куточок втрачених речей» - оформляється у вигляді Чучелко з сумочкою або кишеньки, куди кладеться річ, що знаходиться не на своєму прийнято в групі місці.

9. Куточок колекціонування - сюди збираються різні колекції, зібрані дорослими і дітьми: набори морських каменів і черепашок, листівки, марки, наклейки, вкладиші та ін.

Ю. «Куточок дивовижних знахідок» - де зберігаються незвичайні речі, зібрані дорослими і дітьми в ході прогулянок, поїздок, екскурсій: корчі, камені, листочки, фантики - все незвичайне за формою, кольором і т. Д.

І. «Куточок особистих секретів» - він представляє собою індивідуальні сумочки або кишеньки, де діти зберігають свої секрети, особисті дорогі їм речі, принесені в дитячий сад.





Консультація для вихователів «Організація розвивального середовища в групах»