Скачати 21,13 Kb.

Консультація для вихователів «Нетрадиційне малювання як спосіб залучення дошкільнят до мистецтва»




Дата конвертації19.06.2017
Розмір21,13 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Скачати 21,13 Kb.

Олена Девятайкіна
Консультація для вихователів «Нетрадиційне малювання як спосіб залучення дошкільнят до мистецтва»

Консультація для вихователів на тему: «Нетрадиційне малювання як спосіб залучення дошкільнят до мистецтва» Вихователь: Девятайкіна Е. В.

Дошкільний вік - це той період, коли образотворча діяльність може стати і найчастіше є стійким захопленням не тільки «особливо» обдарованих, але і всіх дітей. Спілкування з мистецтвом приносить величезне задоволення в житті дошкільнят.

Всі діти люблять малювати, коли це у них добре виходить. Малювання олівцями, пензлем вимагає високого рівня володіння технікою малювання, сформованих навичок і знань, прийомів роботи. Дуже часто відсутність цих знань і навичок швидко відвертає дитини від малювання, оскільки в результаті його зусиль малюнок виходить неправильним, він не відповідає бажанням дитини отримати зображення, близьке до його задумом або реальному об'єкту, який він намагався зобразити.

Спостереження за ефективністю малювання в дитячому садку призводять до висновку про необхідність використання нетрадиційних технік, які створять ситуацію успіху у вихованців, сформують стійку мотивацію до малювання.

Нетрадиційно - НЕ грунтуючись на традиції. Походить не в силу усталеною традицією, влаштовуючись не по заведеним звичаєм. Відрізняючись оригінальністю. Чи не дотримуючись традицій.

Що мається на увазі під словосполученням «нетрадиційне малювання»?

Нетрадиційне малювання - це мистецтво зображувати, що не грунтуючись на традиції.

Малювання нетрадиційними способами, захоплююча, зачаровує діяльність, яка дивує і захоплює дітей.

Цілі нетрадиційної образотворчої діяльності:

1. Розвивати художня творчість, уяву, фантазію дошкільнят. Формувати індивідуальні, інтелектуальні здібності через використання нетрадиційних технік і матеріалів в образотворчої діяльності;

2. Розвивати вміння самостійно створювати, застосовувати, використовувати різний нетрадиційний матеріал і нетрадиційні техніки в художній творчості.

завдання:

1. Робити щеплення і підтримувати інтерес до нетрадиційних технік малювання: створювати предметно-розвиваюче середовище з художньої творчості;

2. Продовжувати знайомити дошкільнят з нетрадиційними техніками малювання; знаходити нестандартні (креативні) способи зображення предметів і явищ;

3. Розвивати образотворчі вміння, навички, систематизувати отримані знання;

4. Розвивати технічні художні вміння і навички за принципом: від простого до складного (перехід від простих нетрадиційних способів зображення до більш складним);

5. Продовжувати розвивати почуття кольору, форми, композиції, просторову уяву, художній і естетичний смак;

6. Розширювати уявлення про прекрасне через спостереження в природі, розглядання красивих предметів інтер'єру, репродукцій художників, ілюстрацій в книгах, альбомах, прослуховування класичної музики, відвідування красивих і культурних місць в місті художніх салонів, виставок.

7. Згуртувати дитячий колектив шляхом спільної творчості.

8. Розвивати бажання експериментувати, виявляючи яскраві пізнавальні почуття: здивування, сумнів, радість від пізнавання нового.

9. Закріплювати і збагачувати знання дітей про різні види художньої творчості;

10. Виховувати працелюбність і бажання досягати успіху власною працею.

11. Виховувати увагу, акуратність, цілеспрямованість, творчу самореалізацію.

При організації освітнього процесу найефективніше освітня галузь «Художньо - естетичний розвиток» інтегрується з наступними освітніми областями:

«Соціально - комунікативний розвиток» - розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми з приводу процесу і результатів продуктивної діяльності, практичного оволодіння вихованцями нормами мови; формування трудових умінь і навичок, виховання працьовитості, виховання ціннісного ставлення до власного праці, праці інших людей і його результатами. Формування вміння готувати і прибирати своє робоче місце, дбайливо ставитися до посібників і матеріалів, наводити порядок після ігор і освітньої діяльності; формування основ безпеки власної життєдіяльності в різних видах продуктивної діяльності. Кольоротерапія, формування первинних уявлень про здоровий спосіб життя при зображенні на теми здоров'я. Використання на освітньої діяльності художньо-творчого циклу очної гімнастики, пальчикових ігор, прийомів самомасажу рук; формування гендерної, сімейної приналежності, патріотичних почуттів, почуттів приналежності до світової спільноти, реалізація партнерської взаємодії «дорослий - дитина».

«Пізнавальний розвиток» - сенсорний розвиток, формування цілісної картини світу, розширення кругозору в серії образотворчого мистецтва, творчості, формування елементарних математичних уявлень;

«Художньо - естетичний розвиток» - використання музичних творів для збагачення змісту області, розвиток дитячої творчості, залучення до різних видів мистецтва. Використання художніх творів для збагачення змісту області, розвиток дитячої творчості, залучення до різних видів мистецтва, розвиток художнього сприйняття і художнього смаку;

«Фізичний розвиток» - розвиток дрібної і великої моторики, використання на освітньої діяльності художньо-творчого циклу фізкультурних хвилинок, рухових завдань, формування правильної постави;

Незвичайні матеріали і оригінальні техніки привертають дітей тим, що тут не присутній слово «Не можна», можна малювати, ніж хочеш і як хочеш і навіть можна придумати свою незвичайну техніку. Діти відчувають незабутні, позитивні емоції, а за емоціями можна судити про настрої дитини, про те, що його радує, що його засмучує.

Проведення творчої художньої діяльності з використанням нетрадиційних технік:

Сприяє зняттю дитячих страхів;

• Розвиває впевненість у своїх силах;

• Розвиває просторове мислення;

• Розвиває в дітей вільно висловлювати свій задум;

• Спонукає дітей до творчих пошуків і рішень;

• Розвиває вміння дітей діяти з різноманітним матеріалом;

• Розвиває почуття композиції, ритму, колориту, почуття фактурності і об'ємності;

• Розвиває дрібну моторику рук;

• Розвиває творчі здібності, уяву і політ фантазії;

• Під час діяльності діти отримують естетичне задоволення.

Нетрадиційні техніки малювання.

Нетрадиційні техніки: пальцевая живопис, малювання долонькою, малювання різними відбитками, монотипія, граттаж, ніткопісь, малювання свічкою, вугіллям, точкове малювання (пуантолізм, малювання по тканині, кляксографія і т. Д.

Поєднання основ технік традиційного малювання і нетрадиційних технік образотворчої діяльності дає позитивні результати, діти отримують справжнє задоволення від художньої діяльності.

З дітьми молодшого дошкільного віку рекомендується використовувати:

малювання пальчиками;

• відбиток печатками з картоплі, моркви, пінопласту;

малювання долоньками.

Дітей старшого дошкільного віку можна знайомити з більш складними техніками:

• стусан жорсткої напівсухий пензлем.

друк поролоном;

• друк пробками;

• воскові крейди + гуаш

• свічка + акварель;

• відбитки листя;

• малюнки з долоньки;

малювання ватяними паличками;

• чарівні мотузочки;

• монотипія предметна

У старшому дошкільному віці діти можуть освоїти ще більш важкі методи і техніки:

малювання сіллю, піском, манкою;

малювання мильними бульбашками;

малювання м'ятою папером;

• кляксографія з трубочкою;

• монотипія пейзажна;

• друк за трафаретом;

• кляксографія звичайна;

• пластілінографія

• граттаж.

Важливу роль у розвитку дитини відіграє розвиваюча творче середовище, яка повинна стимулювати дитину на активну діяльність.

При організації предметно - розвиваючого творчого середовища в образотворчої діяльності потрібно враховувати потреби дітей. А потреба їх полягає в тому, щоб вони могли вільно, самостійно і є користуватися традиційними і нетрадиційними образотворчими матеріалами в групі, також необхідно враховувати індивідуальні особливості, рівень знань, умінь і навичок в малюванні, вік дошкільнят.

Завдання куточка творчості: розвиток у дітей інтересу і бажання займатися образотворчою діяльністю; закріплення умінь і навичок в малюванні, ліпленні, аплікації; розширення уявлень про колір, властивості і якості різних матеріалах; розвиток палацовий моторики, творчої уяви, творчої фантазії.

Куточок образотворчої діяльності:

• Книжки-розмальовки; картотека нетрадиційних технік малювання; альбоми для розглядання «Городецька іграшка», «Хохломская розпис» і ін.; альбоми з різними зображеннями трави, дерев, сонця, будинків і т. д., дидактичні ігри для розвитку творчих здібностей, уяви;

• Гуаш, акварельні фарби, воскові олівці, пастельні крейди, воскові крейди, фломастери, маркери різної товщини, кольорові олівці, графітні олівці, набір кулькових ручок, вата, ватяні палички, поролонові губки, стусани, вугілля, сангіна, свічки, коктельні трубочки, відбитки різних форм, нитки, сухе листя і т. д.; глина, пластилін, тісто, матеріали для декору; папір різної фактури і розміру, картон, клей ПВА;

• Інструменти: кисті нейлонові або з натуральним ворсом від № 2 до № 10 (в залежності від віку і завдань в малюванні) і щетина № 7, 8, ножиці, палітри, дошки для ліплення, печатки, валик, палички, штампи, поролон, трафарети за темами; панно для виставки дитячих робіт, магнітна дошка, мольберти; клейончасті скатертини, банки подвійні, підставки під кіст.

Таким чином, художня предметно-розвиваюче середовище повинна забезпечувати принцип доступності і максимально комфортний стан дошкільнят в групі.

У діяльності з художньої творчості необхідно надавати дітям свободу вибору образотворчих матеріалів. Необхідно використовувати різні матеріали: фарби, кольорові олівці, крейда.Це дає можливість дитині вибрати художній матеріал за бажанням, розвивається самостійність в роботі, пізнавальна і експериментальна активність, творчість.

Закінчені роботи обов'язково виставляються на дошці або розкладаються на столі, килимі в кінці заняття. Аналіз художньої діяльності важливий для розвитку дитячої творчості, перш за все тим, що діти бачать результати своєї діяльності, вчаться вирішувати образотворчі завдання. Діти із задоволенням люблять розглядати свої роботи, говорити про них. Цю активність педагог повинен підтримувати, розвивати. Аналіз робіт обов'язково пов'язується з образотворчої завданням. Оцінюється сам дитина, а його малюнок.

Щоб зацікавити дітей, педагог може запропонувати їм показати вподобані роботи, розповісти, чому вони подобаються. В іншому випадку, педагог звертається до самого автора з тим, щоб він пояснив, чому обрав таку форму, в третьому - пропонує кожному виконавцю оцінити свою роботу. Підсумок підводить вся група.

Успіх у розвитку інтересу до нетрадиційних технік багато в чому залежить від того, які методи і прийоми використовує педагог, щоб донести до дітей певний зміст, сформувати у них знання, вміння і навички в образотворчій діяльності. Важливо, перед тим, як показати дітям певну нетрадиційну техніку, педагог повинен вивчити всі тонкощі даної техніки, її методику. Результат буде залежати від правильно підібраного матеріалу, обладнання, доступності пояснення послідовності дій. Педагогу необхідно підібрати і вивчити літературу по нетрадиційного малювання, підібрати матеріал з урахуванням гігієнічності та безпеки матеріалу, здійснювати планування з урахуванням віку дітей, їх індивідуальних особливостей і навичок в малюванні, самому бути творчою особистістю, любити малювати.

Методи, які необхідно застосовувати в образотворчої діяльності: Інформаціоннорецептівний; репродуктивний; дослідний; евристичний; проблемний виклад матеріалу.

В інформаційно-рецептивний метод включаються такі прийоми: розгляд; спостереження; екскурсія; бесіди; слухання музичних творів; читання художньої літератури; показ вихователя.

Репродуктивний метод - це метод, спрямований на закріплення знань і навичок дітей. Іншими словами, це володіння технікою малювання. Техніка малювання - це мова художника, не володіти технікою малювання, значить не вміти передавати свої враження і відчуття в малюнку. Цей метод вправ, що доводять образотворчі навички до автоматизму.

Евристичний метод спрямований на самостійність у виконанні малюнка, прояв творчості, фантазії в художній діяльності;

Дослідницький метод спрямований на розвиток у дітей пізнавальної активності і вміння експериментувати з художнім матеріалом і техніками в образотворчому творчості;

Метод проблемного викладу матеріалу полягає в знаходженні рішень у проблемній ситуації або в питанні. Цю проблемну ситуацію перед дітьми створює педагог.

Розвиток художньої діяльності за допомогою нетрадиційних технік малювання відбувається поетапно:

• від малювання окремих предметів до малювання сюжетних епізодів і далі до сюжетного малювання;

• від застосування найбільш простих видів нетрадиційної техніки зображення до складних;

• від використання готового обладнання, матеріалу до застосування, які необхідно самим виготовити;

• від використання методу наслідування до самостійного виконання задуму;

• від застосування в малюнку одного виду техніки до використання кілька нетрадиційних технік зображення;

• від індивідуальної роботи до колективного зображенню предметів, сюжетів в нетрадиційній техніці малювання.

Творчий процес - це справжнє диво. Кожна з нетрадиційних технік - це маленька гра. Їх використання дозволяє дітям відчувати себе вільніше, сміливіше, безпосередніше, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження. Діти розкривають свої унікальні здібності, відчувають радість, яка їм приносить творення. Тут вони починають відчувати користь творчості та вірять, що помилки - це всього лише кроки до досягнення мети, а не перешкода, як у творчості, так і в усіх аспектах їхнього життя. Дітям краще вселити: "У творчості не існує не правильний шлях, є тільки свій власний шлях"

Багато в чому результат роботи дитини залежить від його зацікавленості, тому важливо активізувати увагу дошкільника, спонукати його до художньої діяльності за допомогою додаткових стимулів. Такими стимулами можуть бути:

• гра (дидактична, гра-експериментування, творча, яка є основним видом діяльності дітей і мотивує їх.

Ігри на розвиток художньої уяви: «На що це схоже», «расколдую картинку», «Продовж малюнок», «Чарівні картинки», «Дорисуй», «На що схожі наші долоньки», «Чарівні плями», «Чарівна ниточка», «Про що розповіла музика», «Неіснуюча тварина або рослина», «Кольорові казки», «Намалюй настрій», «закарлючки», «Продовж малюнок», «Уяви собі», «точка, точка».

• Сюрпризний момент - улюблений герой казки або мультфільму приходить в гості і запрошує дитини відправитися в подорож;

• прохання про допомогу, адже діти ніколи не відмовляться допомогти, їм важливо відчути себе значущими;

• створення проблемної ситуації;

• музичний супровід, читання художнього слова і т. Д.

• емоційне пояснення дітям способів дій з нетрадиційним матеріалами і показ різних прийомів нетрадиційного зображення.

Нетрадиційне малювання тісно пов'язане з розвитком наочно-дієвого і наочно-образного мислення, також з виробленням навичок аналізу, синтезу, зіставлення, порівняння, узагальнення. Працюючи над малюнком, дошкільнята вчаться виділяти особливості, якості, зовнішні властивості предметів, головні і другорядні деталі, правильно встановлювати і співвідносити одну частину предмета з іншого, передавати пропорції, порівнювати величину деталей, зіставляти свій малюнок з натурою, з роботами однолітків.

У процесі малювання діти вчаться міркувати, робити висновки. Відбувається збагачення їх словникового запасу. При малюванні з натури у дітей розвивається увага, при малюванні за поданням - пам'ять.

У художній діяльності з використанням нетрадиційних технік, у дітей розвивається орієнтовно - дослідницька діяльність, фантазія, пам'ять, естетичний смак, пізнавальні здібності, самостійність. Дитина використовує колір як засіб передачі настрою, експериментує (змішує фарбу з мильною піною, на зображений предмет кольоровою крейдою завдає гуаш). При безпосередньому контакті пальців рук з фарбою діти пізнають її властивості: густоту, твердість, в'язкість. У зображенні казкових образів з'являється вміння передавати ознаки незвичайності, казковості.

Робота з нетрадиційними техніками зображення стимулює позитивну мотивацію рисуночное діяльності, викликає радісний настрій у дітей, знімає страх перед фарбою, страх не впоратися з процесом малювання. Багато видів нетрадиційного малювання сприяють підвищенню рівня розвитку зорово - моторної координації. Наприклад, малювання по склу, розпис тканини, малювання крейдою по оксамитової папері.

Дані техніки не втомлюють дошкільнят, у них зберігається висока активність, працездатність протягом усього часу, відведеного на виконання завдання. Використання нетрадиційних технік зображення сприяє пізнавальної діяльності, корекції психічних процесів і особистісної сфери дошкільників в цілому.

Багато видів нетрадиційного малювання сприяють підвищенню рівня розвитку зорово - моторної координації. Якщо надмірно активна дитина потребує великому просторі для розгортання діяльності, якщо його увагу неуважно і вкрай нестійке, то в процесі нетрадиційного малювання зона його активності звужується, зменшується амплітуда рухів. Великі і неточні рухи руками поступово стають більш тонкими і точними. Нетрадиційні техніки зображення сприяють розвитку пізнавальної діяльності, корекції психічних процесів і особистісної сфери дошкільників в цілому. Художня творчість дуже важливо при підготовці дитини до шкільного навчання, завдяки рисуночное діяльності діти вчаться утримувати певне положення корпусу, рук, нахил олівця, пензля, регулювати розмах, темп, силу натиску, укладатися в певний час, оцінювати роботу, доводити почате до кінця. Беручи участь в творчому процесі, діти проявляють інтерес до світу природи, гармонії кольору і форм. Це дозволяє по-особливому дивитися на все їхнє оточення, прищеплювати любов до всього живого.

У роботі потрібно використовувати такі форми організації як: цільові прогулянки, фотовиставки, виставки малюнків, конкурси, розваги.

Знання, які набувають діти, складаються в систему. Вони вчаться помічати зміни, що виникають в образотворчому мистецтві від застосування в процесі роботи нестандартних матеріалів. Купуючи відповідний досвід малювання в нетрадиційних техніках, і, таким чином, подолавши страх перед невдачею, дитина в подальшому буде отримувати задоволення від роботи, безперешкодно переходити до оволодіння все нових і нових технік в малюванні.



Скачати 21,13 Kb.


Консультація для вихователів «Нетрадиційне малювання як спосіб залучення дошкільнят до мистецтва»

Скачати 21,13 Kb.