Скачати 17.19 Kb.

Консультація для вихователів "Мовний етикет вихователя ДНЗ"




Дата конвертації05.07.2017
Розмір17.19 Kb.
ТипІнші методич. матеріали

Скачати 17.19 Kb.

Мовний етикет вихователя ДНЗ

Підготувала Потапова Є.В.

Діти кожної вікової групи спілкуються зі своїм вихователем весь час перебування в дитячому саду, (під час усіх видів діяльності) він організовує їх гри, він говорить з ними на всіх заняттях, передбачених програмою, знайомить дітей з промовою авторів художніх творів під час читання. Отже, розвиваючий потенціал мовного середовища в дитячому виховному закладі цілком залежить від якості мови вихователя. Для вихователя дитячого садка володіння зразковою промовою - це показник його професійної підготовленості. Тому турбота про вдосконалення своєї мови - моральний і громадянський обов'язок кожного майбутнього педагога. Він зобов'язаний розвинути в собі досконале володіння тими мовними навичками, які потім передасть дітям.

Відсутність культури мовлення проявляється, наприклад, в тому, що:

  • -людина неправильно вимовляє звуки в словах: замість [што] говорить [що], замість [вада] говорить [вода], замість [смішново] говорить [смішного], т. е. вимовляє слова так, як вони пишуться;

  • -неправильно будує словосполучення: наприклад, говорить «оплачую за проїзд» (замість оплачую проїзд або плачу за проїзд), «описую про враження» (замість описую враження або пишу про враження);

  • -прідает словами неправильний сенс: наприклад, слово скрушно (сумно) вживає в значенні «нищівно» ( «сильно»), слова химерний (химерний) надає значення «чудовий»;

  • -неуместно вживає слова, граматичні форми, інтонацію: може вставити просторічне слово в офіційну промову або книжкове слово в інтимну; може говорити крикливим або примхливим, крикливим тоном, вживати поблажливі або грубі інтонації в розмові з дітьми, говорити тихо, швидко і невиразно, виступаючи перед зібранням і т. д.

Володіти культурою мови - значить не тільки розуміти значення всіх елементів мови (слів, коренів, приставок, суфіксів, закінчень, різних типів речень, інтонації), але і пам'ятати, як прийнято ними користуватися в літературній мові.

Культура мови кожної окремої людини залежить від того, наскільки розвинене у нього відчуття мови, або мовне чуття. Вищої культурою мови називають володіння почуттям стилю. Тому майбутні педагоги повинні мати хоча б загальне уявлення про стилі літературної мови, т. Е. Про те, що люди диференціюють свою промову в залежності від того, де, з ким і про що вони говорять.

Вихователь зобов'язаний не тільки інтуїтивно володіти почуттям стилю, але і вміти усвідомлено аналізувати мовні засоби, за допомогою яких створюється певний стиль, т. Е. Він повинен мати відповідні знання в галузі лінгвістики. Це допоможе йому і при відборі необхідного дидактичного матеріалу, на якому він буде виховувати почуття стилю у дітей.

Вихователь повинен бути залучений і до вищої произносительной культури рідної мови, т. Е. Мати навички виразного художнього читання і розповідання.

Культури мовлення людини завжди приділяли багато уваги. Це не випадково. Т.к вона свідчить про його ерудиції, інтелекті, етики, вихованні. Володіння культурою мовлення - це успіх в суспільстві, авторитет, перспектива, просування по роботі. І хто, як не Учитель зобов'язаний володіти культурою мови.

У російській мові для вдосконалення культури мовлення вирішальне значення має оволодіння нормами літературної мови. Різновиди норми виділяються відповідно до форм мови і рівнями мовної системи: орфоепічні (вимови), акцентологические (наголоси) - норми усного мовлення; орфографічні та пунктуаційні - норми писемного мовлення; лексичні (слововживання), словотвірні та синтаксичні, разом іменовані граматичними, які проявляються в усній і письмовій мові; і стилістичні.

У чому ж полягають особливості педагогічного спілкування:

Мова педагога служить зразком, який сприймає дитина і за яким він вчиться будувати свою промову. При цьому слід пам'ятати, що для дошкільника мова вихователя часто є єдиним зразком літературної норми і правильного уявлення мови взагалі.

На думку визнаних майстрів слова (письменників, громадських діячів) гарну промову характеризують такі ознаки:

  • Правильність мови, тобто її відповідність прийнятим літературно-мовним нормам. Так, Д. І. Писарєв писав: "Неправильне вживання слів веде за собою помилки в області думки і потім в практиці життя".

  • Точність мови, тобто її відповідність думкам мовця. Так, К. Федін писав: "Точність слова є не тільки вимогою здорового смаку, але перш за все - вимогою сенсу".

  • Ясність мови, тобто її доступність розуміння слухача. Так, Квінтіліан, римський вчитель красномовства, писав: "Говори так, щоб тебе не можна було не зрозуміти".

  • Логічність мови, тобто її відповідність законам логіки. Недбалість мови обумовлюється нечіткістю мислення. Так, Н. Г. Чернишевський писав: "Що неясно уявляєш, то і неясно висловиш; неточність і заплутаність виразів свідчать про заплутаності думок".

  • Простота мови, тобто її природність, природність, відсутність химерності, "красивостей складу". Так, Л. Н. Толстой писав: "Під пихатість і неприродністю фрази ховається порожнеча змісту".

  • Багатство мови, тобто різноманітність використовуваних в ній мовних засобів. Так, М. Горький писав: "Завдання, які Ви ставите перед собою, неминуче і настійно вимагають великого багатства слів, великого багатства і різноманітності їх".

  • Стислість мови, тобто відсутність в ній зайвих слів, непотрібних повторень. Так, М. Горький писав: "Якщо пишеш багатослівно, - це значить, що сам погано розумієш, що говориш".

  • Чистота мови, тобто усунення з неї слів нелітературних, жаргонних, вульгарних, іноземних, що вживаються без особливої ​​необхідності. Так, В.Г. Бєлінський писав: "Вживати іноземні слова, коли є рівносильні їм російські слова, значить ображати і здоровий глузд, і здоровий смак".

  • Жвавість мови, тобто відсутність в ній шаблонів, її виразність, образність. Так, Л.Н. Толстой писав: "Мова повинна бути живою".

  • Милозвучність мови, тобто її відповідність вимогам приємного для слуху звучання, підбір слів з урахуванням їх звукової сторони. Так, А.П. Чехов писав: "Взагалі слід уникати негарних, неблагозвучних слів. Я не люблю слів з великою кількістю шиплячих і свистячих звуків, уникаю їх".

СЛОВА-ПАРАЗИТИ

Слова-паразити - це слова-зв'язки, міцно закріпилися в лексиконі людини, намертво ввійшли в його розмовну мову, що стали звичкою. Це абсолютно порожні, сміттєві слова. Вони збивають ритм мови, заважають її розуміння. Сама людина, що має в своїй промові слова-паразити, їх не помічає. А слухач втомлюється, знемагає. Приклади цих слів проілюстровані веселим віршем Е.Мошковской:

Жив-був цей, як його,

Ну, значить, і того,

Жило це саме

Зі своєю мамою.

Був ще один чудак-

Це в загальному значить так,

І його улюблений зять.

звали зятя

Так би мовити.

А дружину звали ну ...

А сусіда звали це ...

А його батьки-

Бачиш

І бачте ...

А ще якийсь е-е-е

Жив на верхньому поверсі ...

І дружили вони все ...

Ну і значить, і взагалі.



Деякі з цих слів вживаються безліччю людей. Але до місця і не часто. Про те, що людина має звичку вимовляти слова-паразити, можна говорити лише тоді, коли один і той же слово (або слова) він вставляє практично в кожне речення.

Слова-паразити чіпляється зазвичай до тієї людини, який часто робить заминки в промови, не може швидко підібрати потрібне слово. Також вважається, що звичка вимовляти слова-паразити - це доля людей з маленьким словниковим запасом. Але я б з цим посперечалася. Я знаю людей з багатющим словниковим запасом, що мають звичку вставляти в свою мову слова-паразити

Особливо часто людина, що має в своєму активному словнику паразитів, починає вживати їх, коли хвилюється або поспішає виголосити свою промову. В цьому випадку паразити говорять про психологічні особливості людини - про те, що він нервовий, неспокійний, квапливий.

Найпоширенішими і часто вживаними словами-паразитами є матюки. Наявність в лексиконі матюків-паразитів свідчить про низьку культуру людини. Мало того, що вживає мати, так ще і в необмежених кількостях, для зв'язки слів.

Є і звуки-паразити. Багато людей мають звичку, підбираючи потрібне слово, тягнути «е-е-е», «а-а-а» або «м-м-м». Ця звичка зазвичай дуже дратує слухачів.

В окрему категорію можна віднести слова-паразити на букву «Е». Це всім відомі «yoклмн», «епрст», «йолки-палки», «йо-майо», «yoкарний бабай», «ешкін кіт», «yoперний театр».

Швидше за все, ці слова на «Е» - цензурний аналог матюка на ту ж букву. Значення слова (якщо таке є) не те, а функція та ж - слово використовується для зв'язки або для того, щоб просто-напросто вилаятися.

Бувають у людей звернення-паразити. Деякі мають звичку всіх зустрічних-поперечних називати «Кісою», «Зайкою», «Малюком» і подібними ласкавими прізвиськами. Тільки коли так звертається до тебе близький або хоча б добре знайома людина - це одне, а коли перший зустрічний - від цього може неприємно покоробити.

Є цікава теорія про те, що слово-паразит, що живе в лексиконі людини, може розповісти про його натурі, сутності мислення і бачення світу. Якщо людина вживає слово-паразит «просто», значить, він вважає, що в житті все повинно бути просто, розумно, навіть банально і ніяких складнощів! Той, що вживає слово-паразит «насправді» бажає відкрити людям очі на правду життя - такий собі борець за істину. «Самі розумієте» - це класичний приклад «маленької» людини - боязкого і постійно перед усіма вибачається. «Коротше» - людина не розташований до спілкування, він не любить розмови, тому хоче скоротити свою промову. Однак через це нескінченного «коротше» ефект досягається зворотний.

Запитайте у друзів, яке слово-паразит є у вас. Їм з боку завжди краще видно. Ви здивуєтеся, коли вам скажуть, що ви часто «Ну ж бо» або занадто часто вживаєте «млинець».

Як ще діагностувати, що саме це слово - паразит? Легше простого: воно (слово) тоді втрачає свій «паразитичний» статус, коли людина вживає його до місця, наділяє його змістом, і не вживає багато разів. А якщо слово вживається не по змісту, часто і ви не звертаєте увагу на те, коли його вимовляєте - це ваш словниковий «паразит».

Як вилікуватися від словникових паразитів?

Присутність слів-паразитів в промові лікується.Тому, якщо вирішите очистити свою мову від цих дивних і нікому не потрібних гидот, приписую вам кілька методик їх лікування. Вибирайте щось одне або лікуєтеся усіма відразу.

Складіть список своїх особистих слівець, роздрукуйте або напишіть їх від руки, повісьте на видне місце. Добре - на двері перед унітазом. Студіюють список, відкладайте його в голові, і при можливій появі слів в реальності ви будете озброєні: просто не дозволите собі вжити цю гидоту знову.

Читайте, читайте і ще раз читайте! Ніщо не розвиває краще мова, ніж читання якісної літератури!

Можете розробити і впровадити систему штрафів самого себе за слова-паразити, що прослизнув у вашій мові. Тільки, цур, накопичений капітал ні в якому разі не витрачати на себе, коханого! Краще віддайте гроші нужденним - в якості допомоги або милостині. У підсумку ви позбудетеся від поганої звички, і придбаєте гарну - допомагати тим, кому гірше.

Намагайтеся спілкуватися з людьми, мова яких заслуговує твердої «п'ятірки» з плюсом. Ніхто ще не відміняв банальну прибудову, коли людина мимоволі починає наслідувати красивою грамотної мови, а потім і сам усіма силами прагнути говорити тільки так.

Зараз я пропоную звернутися до норм мови і перевірити самих себе.

  1. Поставте наголос у словах:

Причепилися, продані, приручений, встромлений, видобуток, забралася, включений, дефіс, дрімота, повторимо, відкоркувати, так само, клала, торти, грошима, підбадьорити, дзвониш, красивіше, дзвонить, кілометр, танцівниця, банти, каталог, сир, столяр, петля, буряк, сироти, закупорити, балувати, жалюзі, завидно, забезпечення, включиш, черпати, полегшити, розпещений, засуджений, красивіше, німота, пробралася, почати, грошима, туфля, оптовий, квартал.

2. Напишіть до даних словосполученням синоніми і антоніми:

Словосполучення Синоніми Антоніми

Сильний туман

Сильне бажання

свіжу білизну

Свіже повітря

Чорний рояль

чорні справи

3. Підберіть з групи синонімів найбільш точний за змістом ознака до кожного предмету:

Журавель - величезний, великий, величезний, велетенський, гігантський, великий, колосальний, значний, грандіозний;

Дзьоб у журавля - довгий, подовжений, довгастий, витягнутий

4. Хто більше назве синонімів до слів радість, печаль _____________________________________________________________________________



5. Замініть пропозицію іншим, схожим за змістом: Сьогодні сонячний день -

_________________________________________.

6. Замініть у вірші виділені слова синонімами:

Матроська шапка, мотузка в руці, тягну я кораблик по швидкій річці - Матроська шапка, мотузка в руці, ___________ я кораблик по ______________ річці.

7. У кожній групі виділіть головне, стрижневе, опорне слово, носій основного сенсу.

а) прикметники (ознаки) - боязкий, лякливий, боягузливий, боязкий, несміливий ...

б) іменники (предмети) - боязкість, полохливість, боязкість, несміливість, боягузтво

в) дієслова (дії) - жахається, трусить, лякається, боїться, тремтить від страху ...

ключ

Причепилися, продані, приручений, встромлений, видобуток, забралася, включений, дефіс, дрімота, повторимо, відкоркувати, так само, клала, торти, грошима, підбадьорити, дзвониш, красивіше, дзвонить, кілометрів, танцівниця, бантами, каталог, сир, столяр, петлі, буряк, сиріт.

Закупорити, балувати, жалюзі, завидно, забезпечення, включаючи, черпати, полегшити, розпещені, засуджений, красиві, німота, пробрався, почали, гроші, туфлі, оптова, квартал.

Синоніми Антоніми



Сильний туман Густий Невеликий

Сильне бажання Гаряче Слабке



Свіжу білизну Чисте Брудна

Свіже повітря Прохолодний Сперте

Чорний рояль Темний Білий

Чорні справи Погані Добрі, або хороші, або чесні



1. Підберіть з групи синонімів найбільш точний за змістом ознака до кожного предмету:

Журавель - величезний, великий, величезний, велетенський, гігантський, великий, колосальний, значний, грандіозний;

Дзьоб у журавля - довгий, подовжений, довгастий, витягнутий

2. Хто більше назве синонімів до слів радість, печаль ...

3. Замініть пропозицію іншим, схожим за змістом: Сьогодні сонячний день - варто ясний день

4. Замініть у вірші виділені слова синонімами:

Матроська шапка, мотузка в руці, тягну я кораблик по швидкій річці - Матроська шапка, мотузка в руці, тягну я кораблик по стрімкій річці.

5. У кожній групі виділіть головне, стрижневе, опорне слово, носій основного сенсу.

а) прикметники (ознаки) - боязкий, лякливий, боягузливий, боязкий, несміливий ...

б) іменники (предмети) - боязкість, полохливість, боязкість, несміливість, боягузтво

в) дієслова (дії) - жахається, трусить, лякається, боїться, тремтить від страху ...

6. Розкажіть будь-яке вірш за програмою своєї групи.



Скачати 17.19 Kb.


Консультація для вихователів "Мовний етикет вихователя ДНЗ"

Скачати 17.19 Kb.