Наталя Калашникова
Консультація для вихователів молодших груп «Гра як засіб виховання дітей»
Для дітей гра - це і засіб пізнання навколишнього світу, і найдоступніша форма діяльності.
Гра збагачує дитини знаннями, будить його фантазію і уяву, розвиває вміння і навички, стимулює розвиток мислення, сприяє психічному розвитку в цілому. Саме гра веде дитину від розваги до розвитку.
Гра має велике значення для соціалізації дитини, засвоєння їм моральних норм, правил поведінки в суспільстві. У грі відбувається становлення особистості дитини, розвиваються риси його характеру, формується товариськість, активність, ініціативність.
У грі дитина отримує задоволення, розвивається емоційно. Гра дозволяє зняти напругу, боротися зі страхами, переживаннями, пробуджує цілу гаму почуттів.
У грі дитина вперше відчуває потребу в досягненні успіху і розуміє, що успіх багато в чому залежить від старання. Слід пам'ятати, що для дитини важливіший сам процес гри, ніж результат. Лише старші дошкільнята готові до ігор-змагань, до змагальності.
Таким чином, гра важлива для морального, розумового, естетичного і фізичного виховання дітей. Гра широко використовується в педагогічному процесі як ефективний засіб для вирішення виховно -освітній завдань. Її можна розглядати так само і як форму організації життя і діяльності дітей.
Гра для дитини - саме життя, тому вона повинна пронизувати всі види діяльності в дитячому саду. Дидактичні ігри включаються в заняття і спільну діяльність педагога з дітьми, рухливі ігри проводяться на фізкультурних заняттях і у вільний час, сюжетно-рольові та театралізовані ігри організовуються, як правило, у другій половині дня.
Гра - найприродніша діяльність дитини. З раннього віку гра стає і найулюбленішою його діяльністю. Уже в ранньому віці дитина включається в різноманітні види діяльності: творчі сюжетні гри з іграшками, ігри-імітації, супроводжувані текстом і звуконаслідування, ігри з будівельним матеріалом.
У грі дитина отримує можливість застосовувати свій досвід, знання і вміння, вибирати тему, розвивати сюжет, запрошувати партнерів.
Перед вихователем другої молодшої групи ставляться завдання:
- сприяти розвитку ігор, в яких діти відображають життя і діяльність оточуючих;
- розвивати здатність до задуму, вміння розвивати в грі кілька послідовних епізодів;
- вчити дітей ставити мету в грі, вибирати ролі, придумувати нескладний сюжет;
- виховувати наполегливість у здійсненні задуманого, вміння користуватися в грі різними засобами;
- діяти і говорити відповідно до ролі;
- споруджувати для задуманої гри споруди, самостійно підбирати іграшки, майструвати під керівництвом вихователя деякі потрібні для гри предмети.
Поступово педагог виховує у дітей уміння самостійно будувати сюжет і розігрувати його, використовуючи знання, отримані в процесі спостережень і ознайомлення з літературними творами.
Діти грають тому, що це приносить їм задоволення. Разом з тим ні в якій іншій діяльності немає таких строгих правил, такої обумовленості поведінки як в грі. Ось чому гра дисциплінує дітей, привчає їх підпорядковувати свої дії, почуття і думки поставленої мети.