Скачати 10,01 Kb.

Консультація для вихователів «Методи позбавлення від небажаного поведінки»




Дата конвертації18.06.2017
Розмір10,01 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Скачати 10,01 Kb.

Зульфія Магдіева
Консультація для вихователів «Методи позбавлення від небажаного поведінки»

Державне казенне освітня установа для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, спеціальний (корекційний) дитячий будинок для дітей-сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків, з відхиленнями у розвитку V і VII видів № 6 «Ластівка» м про . Тольятті

Методи позбавлення від небажаного поведінки.

Виконала: Магдіева З. Р.

Тольятті 2014

Отже, ви знаєте про те, як сформувати нову поведінку, а як вам позбавитися від небажаного поведінки, яке вже є?

Люди і тварини завжди роблять те, що з нашої точки зору краще б вони не робили. Діти влаштовують бійку і кричать в машині. Собака гавкає всю ніч. Кішки деруть кігтями меблі. Ваш сусід по кімнаті всюди розкидає брудні речі. Від кого-небудь з родичів чуєш постійні причіпки з вимогою телефонних дзвінків. Все це - небажані види поведінки.

Існує вісім способів позбутися небажаного виду поведінки. Всього вісім. І не важливо, чи є це поведінка укоріненим, як в разі неохайного сусіда по кімнаті, або раптовим, як у випадку дітей, бешкетують в машині. Все, що ви можете зробити з цих приводів, буде варіацією на тему одного з восьми методів.

(Я не торкаюся тут складних поєднань поведінкових проблем, які виникають у людини з психічними порушеннями або у непередбачувано лютої собаки; я розглядаю тільки окремі прояви небажаного поведінки.)

Як позбутися від небажаної поведінки.

методи

1. Фізична усунення

Існує багато простих і широко поширених модифікацій методу 1: відправити дитину в його кімнату, коли він втручається в розмову дорослих; прив'язати собаку, щоб вона не ганялася за машинами; посадити того чи іншої людини до в'язниці на різний термін. Ми звикли вважати такі заходи покаранням (Метод 2, і вони можуть розглядатися, а можуть і не розглядатися суб'єктом як покарання, але вони є прийомами методу 1. В їх основі лежить те, що вони припиняють дану поведінку, фізично позбавляючи суб'єкта можливості його здійснення або позбавляючись від присутності самого суб'єкта.

Найважливіше, що потрібно засвоїти щодо методу 1., Це те, що він нічому не вчить суб'єкта. Не допустити того, щоб суб'єкт виявив дану поведінку - за допомогою ізоляції, тюремного ув'язнення, розлучення, страти на електричному стільці - не багато чому вчить суб'єкта. Здавалося б, що людина, яка потрапила до в'язниці за крадіжку, двічі подумає, перш ніж знову вкрасти, але ми знаємо, що дуже часто цього не відбувається; ми можемо бути впевнені лише в тому, що він не стягне ваш телевізор, поки знаходиться під замком.

Дитина, замкнений у своїй кімнаті, може бути, чого-небудь і навчиться (ймовірно, ображатися і боятися вас, але при цьому він не вчиться тому, як вступити в ввічливий розмову.

2. Покарання.

(Предпочитаемости усіма, хоча воно майже ніколи не приносить дійсної користі)

Це улюблений метод усіх. Якщо поведінка неправильне, ми перш за все думаємо про покарання. Лаємо дитини, шльопає собаку, накладаємо штраф на компанію і т. Д. Але покарання - досить грубий спосіб зміни доведення. Фактично в більшості випадків покарання не допомагає зовсім.

Навіть якщо суб'єкти розуміють, за що їх покарали, вони не можуть в даний час зменшити собі покарання тільки тому, що не можуть змінити своїх дій в минулому. Зараз ви нічого не можете зробити з поганими оцінками в щоденнику, які вже отримали, тому дитині, якого батьки карають, нічого не залишається, як отримати покарання.

При методі 2, так само як при методі 1, суб'єкт не вчиться тому, як змінити поведінку. Покарання не навчить дитину, як отримати більш високі оцінки. Найбільше, на що може розраховувати карає, це що у дитини зміниться мотивація: дитина спробує змінити майбутнє поведінку, щоб уникнути майбутнього покарання.

Покарання може успішно припинити будь-яку поведінку при його зародженні, якщо воно помічено рано і не перетворилося в укорінену звичку, і якщо покарання саме по собі є для суб'єкта новиною, несподіванкою, до якої людина або тварина не втратили чутливості.

3. Негативне підкріплення

Негативним підкріпленням є будь неприємна подія або стимул, нехай навіть дуже слабкий, дія якого можна припинити або уникнути, змінивши поведінку.

Життя рясніє негативними підкріпленнями. Ми змінюємо положення тіла, коли стає незручно сидіти на стільці. Ми прагнемо швидше увійти в будинок, коли йде дощ. Стимул стає негативним підкріпленням тільки в тому випадку, якщо він сприймається суб'єктом як неприємний і якщо зміна поведінки направлено на зменшення неприємних відчуттів.

По відношенню один до одного люди постійно застосовують негативне підкріплення: строгий погляд, насуплені брови, несхвальне зауваження. Деякі застосовують негативне підкріплення занадто часто.

Занадто часте застосування негативного підкріплення, що не компенсувати можливістю позитивного підкріплення, може привести до появи небажаних рис особистості, не обов'язково страху і люті, створюваних покаранням, але боязкості, невпевненості в собі, тривожності. Якщо ви не хочете, щоб дитина, яка дуже старається не викликати ваше невдоволення не став емоційно неповноцінним, він повинен мати успішний досвід в доставлянні вам задоволення.

Секрет застосування негативного підкріплення полягає в тому, щоб навчитися припиняти його, коли поведінка суб'єкта покращився хоч трошки. Деякі матері і вчителі роблять це інтуїтивно правильно. Чотирирічний малюк в люті вигукує: "Я тебе ненавиджу, я тебе ненавиджу" і лупить кулаками по ногах матері. Негативний підкріплення з боку матері полягає в тому, що вона перестає звертати на дитину увагу і починає займатися своїми справами. Коли лють змінюється сопінням і розгубленим виглядом, мати зараз же знову звертає свою увагу на дитину, обіймає, притискає до себе, змінює тему розмови.

Діти всюди розкидають речі та іграшки: Вимкніть TV або затримайте обід до тих пір, поки речі не будуть зібрані. (Припиніть негативне підкріплення, коли згоду досягнуто; підкріплюйте на перших порах навіть мляві зусилля.)

4. угашения: поведінки надається зникнути самому по собі.

Поведінка пропадає само собою через відсутність підкріплення (ігнорування).

Поведінка, яка не призводить ні до яких результатів - ні до гарних, ні до поганих, а саме до жодних, - швидше за все загасне.

Якщо капризи, пхикання не призводять ні до якого результату, не виводять вас із себе, вони згасають. Пам'ятайте, що ваша бурхлива реакція може служити позитивним підкріпленням.

5. Вироблення несумісного поведінки.

Один з методів - навчити дитину виконання іншого дії, фізично несумісного з небажаним.

Діти дуже расшумелись в машині. Співайте пісні, розповідайте різні історії, грайте в ігри. Це несумісно з лайкою і криками.

6. Домогтися, щоб дана поведінка відбувалося за сигналом

Це свого роду виверт. Він надає дію в ряді випадків, коли більше нічого не допомагає.

Аксіомою теорії навчання є те, що організм навчається здійснювати дію у відповідь на певний ключовий стимул, і поведінка починає підкорятися стимулу тільки тоді, коли він є - в його відсутність поведінка починає гасити. Цю природну закономірність можна використовувати для того, щоб позбутися від будь-якого типу небажаного поведінки, зробивши так, щоб воно здійснювалося тільки по сигналу, а потім перестав давати цей сигнал.

Діти дуже расшумелись в машині Зробіть так, щоб шум піднімався по команді, всі разом починаєте галасувати з дітьми. Спочатку це дуже забавляє, потім набридає. Кількох таких повторень досить, щоб забезпечити спокій. Можна сказати, що влаштовувати шум по команді приносить задоволення, а можна сказати, що це поведінка здійснюється за сигналом і має схильність до згасання в його відсутність.

7. Формування відсутності небажаного поведінки.

Цей прийом корисний, коли ви хочете не виробити якесь певне поводження, а змусити учня припинити наявне неприємне поведінка.

Якщо діти сильно шумлять і заважають вам, як тільки вони стихнуть, скажіть: що вони себе так тихо ведуть, що заслужили чогось смачненького.

8. Зміна мотивації. (Це основний і самий кращий спосіб.)

Усунення причин для будь-якого поведінки - найприємніший і ефективний метод.

Деякі типи поведінки самоподкрепляеми - тобто сам процес є підкріпленням (смоктання пальця). Кращий спосіб позбутися від цих типів поведінки - це зміна мотивації. Смоктання пальця припиняється тоді, коли рівень впевненості дитини в самому собі зростає настільки, що дитина не потребує більше в самопідтримки комфортного стану. Щоб міняти мотивацію, треба знати, що вона собою являє, чим пояснюється неприємне поведінка. Це може бути хвороба, втома, голод.

Видно, що є чотири «злих чарівника», або негативних методу, і чотири «добрих чарівника», або методи, які використовують позитивне підкріплення. У кожного своя роль.

Я не можу сказати, який з восьми методів вам треба вибрати, щоб



Скачати 10,01 Kb.


Консультація для вихователів «Методи позбавлення від небажаного поведінки»

Скачати 10,01 Kb.