Скачати 13,52 Kb.

Консультація для педагогів «Взаємодія музичного керівника і вихователя в ДНЗ з організації свят»




Дата конвертації12.10.2019
Розмір13,52 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Скачати 13,52 Kb.

Наталя Прігоннова
Консультація для педагогів «Взаємодія музичного керівника і вихователя в ДНЗ з організації свят»

Матеріал адресований педагогам дошкільних освітніх установ (музичним керівникам, педагогам). Містить методичну інформацію, анкету для вихователів, методичні рекомендації.

Мета: створення умов для успішного музичного розвитку вихованців ДНЗ.

завдання:

- підвищити професійну компетенцію педагогів з питання музичного розвитку дітей дошкільного віку при підготовці до святкових ранків;

-оказать методичний супровід (рекомендації для вихователів і "Провідних" на дитячих святах і розвагах);

-забезпечити взаємодія педагога вихователя і музичного керівника.

Актуальність проблеми:

Наскільки активно вихователі дитячого садка беруть участь в музичному вихованні дітей? Чи всі вони усвідомлюють важливість такої участі?

Вихователь здійснює в основному всю педагогічну роботу в дитячому саду - отже він не може залишатися осторонь і від музично - педагогічного процесу.

Наявність в дитячому садку двох педагогів - муз. керівника і вихователя, не завжди приводить до бажаних результатів. Якщо все музичне виховання зводиться тільки до проведення музичних занять, а вихователь при цьому вважає себе вільним від музичного розвитку дітей, то в такому випадку музичне виховання не є органічною частиною всього життя дітей: танець, музична гра не входить в побут дитини. Вихователь недооцінюючи значення музичного виховання в педагогічній роботі, не виявляє сам інтересу до нього і не вміє викликати інтересу у дітей.

Провідна роль на музичних заняттях належить муз. керівнику, т. к. він може донести до дітей особливості музичних творів. Нерозуміння виховних завдань музики вихователем може звести на «ні» всі зусилля музичного керівника. Там, де вихователь любить музику, любить співати там і діти з великим інтересом ставляться до музичних занять. Крім того, в розділі «Рух», муз. керівник скутий інструментом і тут обов'язковий показ рухів вихователем.

Провідна роль музичного керівника ні в якій мірі не знижує активності вихователя.

Часто вихователь вважає своїм обов'язком всього лише бути присутніми на музичному занятті - з метою підтримки дисципліни. А деякі не вважають за потрібне навіть і бути присутнім, вважаючи, що за цей час вони зможуть зробити якісь справи в групі. Тим часом, без активної допомоги вихователя продуктивність музичних занять виявляється набагато нижче можливою. Здійснення процесу музичного виховання вимагає від педагога великої активності. Виховуючи дитину засобами музики, педагоги повинні добре розуміти її значення в гармонійному розвитку особистості. Для цього треба ясно і чітко уявляти, якими засобами, методичними прийомами можна закладати основи правильного сприйняття музики.

Що входить в обов'язки ВОСПИТАТЕЛЯ в сфері музичного виховання в ДНЗ:

1. Знати все програмні вимоги з музичного виховання.

2. Знати музичний репертуар своєї групи, бути активним помічником музичному керівнику на музичних заняттях.

3. Надавати допомогу музичному керівнику в освоєнні дітьми програмного музичного репертуару, показувати зразки точного виконання рухів.

4. Проводити регулярні музичні заняття з дітьми групи в разі відсутності музичного керівника.

5. Розучувати руху з відстаючими дітьми.

6. Поглиблювати музичні враження дітей шляхом прослуховування музичних творів у групі за допомогою технічних засобів.

7. Розвивати музичні вміння та навички дітей (мелодійний слух, почуття ритму) в процесі проведення дидактичних ігор.

8. Володіти елементарними навичками гри на дитячих музичних інструментах (металофоні, тембрових дзвіночках, дерев'яних ложках і ін.).

9. Здійснювати музичний розвиток дітей, використовуючи всі розділи роботи: спів, слухання музики, музично -рітміческіе руху, гру на ДМИ, музично-дидактичні ігри.

10. Враховувати індивідуальні можливості і здібності кожної дитини.

11. Розвивати самостійність, ініціативу дітей у використанні знайомих пісень, хороводів, музичних ігор на заняттях, прогулянці, ранкової гімнастики, в самостійної художньої діяльності.

12. Створювати проблемні ситуації, які активізують дітей для самостійних творчих проявів.

13. Залучати дітей до творчих ігор, що включає в себе знайомі пісні, руху, танці.

14. Використовувати наявні у дітей музичні уміння і навички на заняттях з інших видів діяльності.

15. Включати музичний супровід в організацію занять і режимних моментів.

16. Брати безпосередню участь в діагностичному обстеженні своїх вихованців по виявленню музичних умінь і навичок, індивідуальних можливостей кожної дитини.

17. Брати активну участь в підготовці і проведенні свят, розваг, музичних дозвілля, лялькових вистав.

18. Готувати тематичні добірки поетичного матеріалу до розваг і музичним ранків.

19. Надавати допомогу у виготовленні атрибутів, оформленні музичного залу для свят і розваг.

20. Бути артистичним, винахідливим, емоційно мобільним.

Для оцінки компетенції вихователя щодо його ролі в музичному вихованні дітей можна провести анкетування.

Анкета для педагога вихователя

1. Знаю все програмні вимоги з музичного виховання.

2. Знаю музичний репертуар своєї групи

3. Чи можу показувати зразки точного виконання рухів / надаю допомогу.

4. Проводжу регулярні музичні заняття з дітьми групи в разі відсутності музичного керівника.

5. розучувати руху з відстаючими дітьми.

6. поглиблювати музичні враження дітей шляхом прослуховування музичних творів у групі за допомогою технічних засобів.

7. Развиваю музичні вміння та навички дітей (мелодійний слух, почуття ритму) в процесі проведення дидактичних ігор.

8. Володію елементарними навичками гри на дитячих музичних інструментах (металофоні, бубні, трикутнику, барабані, дерев'яних ложках і ін.).

9. Развиваю самостійність, ініціативу дітей у використанні знайомих пісень, хороводів, музичних ігор на заняттях, прогулянці, ранкової гімнастики, в самостійної художньої діяльності.

10. Створюю проблемні ситуації, які активізують дітей для самостійних творчих проявів.

11. Залучаю дітей до творчих ігор, що включає в себе знайомі пісні, руху, танці.

12. Використовую наявні у дітей музичні уміння і навички на заняттях з інших видів діяльності.

13. Включаю музичний супровід в організацію занять і режимних моментів.

14. Приймаю безпосередню участь в діагностичному обстеженні своїх вихованців по виявленню музичних умінь і навичок, індивідуальних можливостей кожної дитини.

15. Брати активну участь в підготовці і проведенні свят, розваг, музичних дозвілля, лялькових вистав.

16. Готую тематичні добірки поетичного матеріалу до розваг і музичним ранків.

17. Надаю допомогу у виготовленні атрибутів, оформленні музичного залу для свят і розваг.

18. Проявляю артистичність, винахідливість, емоційну адекватність

РОЛЬ ВОСПИТАТЕЛЯ і ВЕДУЧОГО НА СВЯТІ

Методичні рекомендації

Роль ведучого дуже відповідальна. Ведучий - це особа, яка керує святковим ранком, об'єднує всі елементи свята в органічне ціле, пояснює дітям, що відбувається, є сполучною ланкою між глядачами і виконавцями. Від ведучого в великій мірі залежить настрій дітей на святі, зацікавленість виконуваної програми.

Основне завдання ведучого - ретельно готуватися до виконання своїх обов'язків. Ведучий повинен добре знати програму ранку, повинен знати пісні, танці, ігри дітей і в разі потреби допомогти дітям при виконанні танцю або інсценування.

Перед ранком ведучий повинен розкласти всі атрибути, необхідні за сценарієм, перевірити їх кількість, поставити необхідну кількість стільчиків.

На святі ведучий повинен триматися вільно, природно. Він не повинен бути багатослівним. Те, що потрібно повідомити дітям, повинно бути викладено просто і зрозуміло. Дуже оживляє мова ведучого доречний жарт, запитання до дітей, до вихователів, гостям (наприклад: Ви не бачили як наші малюки танцюють з хусточками? »)

На святі треба говорити досить голосно, чітко і виразно. Ведучий не тільки повідомляє які пісні, танці будуть виконані, але і роз'яснює, що відбувається. Ранок повинен бути проведений в хорошому темпі. Розтягнутість виступу і паузи - стомлюють хлопців

Ведучий повинен бути спритним! На святі можуть виникнути непередбачені моменти (діти не встигли переодягнутися, змінився склад виконавців, несвоєчасно з'явився персонаж, пропустили музичний номер і ін.). У таких випадках ведучий повинен швидко знайти вихід зі скрутного становища (жарти, загадки, прилучення глядачів до вирішення труднощів).

Необхідно ведучому навчитися організовано закінчувати свято! Після частування - подякувати гостя (дорослий персонаж, попрощатися з ним, обов'язково нагадати по какому поводу всі зібралися в залі (ще раз привітати всіх зі святом, запропонувати дітям вийти з залу організовано (якщо не передбачено сценарієм інший варіант) т. Е. Стати один за одним або парами і вийти під музику, а не бігти до батьків.

Вихователь, що не виступає в будь-яких ролях, знаходиться з дітьми своєї групи. Він співає і танцює разом з дітьми. Вихователь так само повинен добре знати програму і весь хід свята і відповідати за доручену йому ділянку роботи (готує атрибути, деталі костюмів, вчасно переодягають дітей, при необхідності поправляє костюми).

Велике задоволення приносить дітям сольні і групові виступи вихователів (пісні, танець, персонаж). Дорослі персонажі так само беруть участь в іграх і танцях (встають в пари з дітьми)

Костюми для свята беруться вихователями завчасно, щоб була можливість все перевірити: попрати, підшити, виготовити відсутні деталі. Якщо батькам доручається зшити або прикрасити костюм, приготувати атрибути, батьки повинні принести їх заздалегідь, щоб вихователі могли перевірити їх, інакше на святі може трапиться, що гумки на шапочках петрушек - порвуться, атрибути зламаються і ін.

Свято закінчено, але святкові враження ще довго живуть в пам'яті дітей. Вони діляться ними зі своїми товаришами, вихователями, батьками, відображають їх у своїх іграх, малюнках, ліпленні. Вихователь прагнути закріпити найбільш барвисті враження, пов'язані з тематикою свята. Діти повторюють улюблені танці, пісні, дії окремих персонажів. Можна так само провести закріплює музичне заняття (залишити оформлення свята, деталі костюмів, атрибути для ігор і запропонувати згадати, що їм сподобалося, обмінятися враженнями. Деякі виступи можна повторити 2-3 рази зі зміною виконавців). Можна виступити зі святковими номерами перед дітьми молодших груп.

Батьки теж можуть взяти участь в підготовці свят: допомогти в прикрасі приміщення, оформлення стіннівки, виготовленні костюмів, у виконанні невеликих ролей або читанні віршів, виконанні музичних номерів зі своїми дітьми.

Батьки - бажані гості на святі. Завідуюча і виділений йому на допомогу вихователь (батько) привітно зустрічають гостей і розміщують їх в залі. Батьків обов'язково необхідно попередити про те, що потрібно принести змінне взуття. Після ранку вихователі пропонують батькам записати свої враження в «Книзі відгуків»

Добре проводити обговорення минулого свята на педагогічній нараді, де обговорюються позитивні моменти свята і допущені помилки.



Скачати 13,52 Kb.


Консультація для педагогів «Взаємодія музичного керівника і вихователя в ДНЗ з організації свят»

Скачати 13,52 Kb.