Консультація для педагогів «Використання обладнання сенсорної кімнати для розвитку фонематичного слуху дошкільнят»




Дата конвертації07.04.2017
Розмір9.36 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

ЛЮДМИЛА Шунін
Консультація для педагогів «Використання обладнання сенсорної кімнати для розвитку фонематичного слуху дошкільнят»

Структурний підрозділ «Дитячий сад Оленка» ГБОУ ЗОШ №3 міста Похвистнево Самарки області

Консультація для педагогів

«Використання обладнання сенсорної кімнати для розвитку фонематичного слуху дітей дошкільного віку.»

Учитель-дефектолог, педагог-психолог Шунін Л. А.

Використання обладнання сенсорної кімнати для розвитку фонематичного слуху дітей дошкільного віку.

устаткування:

1. Інтерактивна звукова панель «Звіринець»;

2. Інтерактивна світло-звукова панель «Ферма»;

3. Настінний модуль «Колеса»;

4. Модуль для прогону куль;

5. Лото. Дивись, слухай.

6. Лото. Звуковий лото.

7. Шумові коробочки;

8. Набір звучать куль;

9. Комплект музичних інструментів.

Почнемо вже за традицією, з визначення. Фонематичного слуху - це здатність правильно чути і дізнаватися звуки.

Фонематичного слуху є ВМІННЯ розрізняти звуки МОВИ, що є ОСНОВОЮ для розуміння сенсу сказаного.

При несформованості фонематичного слуху дитина сприймає (запам'ятовує, повторює, пише) не те що йому сказали, а то, що він почув (іноді точно, а часом дуже приблизно).

«Голка» перетворюється в «імлу», «ліс» в «лист» або «лисицю».

Батьки часто скаржаться - у моєї дитини «каша в роті», він пропускає або замінює звуки і склади в словах - винуватцем подібних порушень може бути нерозвинений фонематичний слух.

Розвиток фонематичного слуху у всіх дітей відбувається дуже індивідуально. Найбільш чутливим періодом є вік до двох років. У цей час батьки, які багато і правильно розмовляють, читають прості дитячі вірші, чистоговорки, зрозумілі за змістом дитині даного віку, непомітно для себе розвивають його фонематичний слух. Приблизно до початку третього року життя дитина набуває здатності розрізняти на слух всі звуки мови, і, на думку відомих дослідників мовного слуху дітей, фонематичний слух дитини виявляється достатньо сформованою. До чотирьох років в нормі дитина повинна диференціювати всі звуки, т. Е. У нього має бути сформований фонематичні сприйняття. Фонематичні процеси у дітей до п'яти років удосконалюються: вони дізнаються звук у потоці мовлення, можуть підібрати слово на заданий звук. До шести років діти здатні правильно вимовляти всі звуки рідної мови і слова різної складової структури.

Отже, розвинений фонематичний слух дозволяє:

1. Правильно вимовляти звуки;

2. Чітко вимовляти слова;

3. Володіти голосом (говорити голосніше чи тихіше, ритмічно, плавно);

4. Оволодіти словниковим запасом і граматичним ладом мови;

5. Успішно освоїти письмо і читання.

Як правильно розвивати фонематичний слух. Тут можна виділити кілька етапів.

1. Перший етап розвитку фонематичного слуху - розвиток сприйняття мовних звуків (звуки природи, голоси тварин, побутових предметів і т. Д.) Розрізнення на слух немовних звуків є фундаментом і основою розвитку фонематичного слуху.

Дитина може навчитися говорити і мислити, тільки сприймаючи і дізнаючись природні, побутові та музичні шуми, голоси тварин, птахів і людей. При цьому розрізнення немовних звуків повинно обов'язково супроводжуватись розвитком почуття ритму.

Щоб образ предмета, що видає звук, був більш повним, і дитина могла здогадатися про нього по ситуації, предмет цей потрібно розглядати, якщо можливо чіпати, брати в руки.

(НАБІР МУЗИЧНИХ ІНСТРУМЕНТІВ)

Крім того, корисно виконувати вправи із закритими очима, аналізувати шуми тільки на слух, без опори на зір. Зазвичай роботу слід починати з найбільш елементарних видів розрізнення: «тихого-гучного», «швидкого-повільного», вибираючи контрастні по ритмічній структурі музичні фрагменти. (ЗВУКОВІ коробочку і КУЛІ)

- (ЗВУКОВОЕ ЛОТО) А тепер я пропоную вам трохи потренуватися. Зараз я буду ставити вам різні немовні звуки, той, хто швидше дізнається звук, піднімає руку. Чи готові?

ставлю:

- скрип дверей

- звук розривання паперу

- запалювання сірника

- звук відкриття пляшки

- звук принтера

- набір номера зі старого телефону

-звук фена

Молодці! У вас добре вийшло. Так само можна грати і з дітьми.

-игра «вгадай, що звучало». (Лото. Дивись, слухай.)

Уважно послухайте з дитиною шум води, шелест газети, дзвін ложок, скрип дверей і інші побутові звуки. Запропонуйте дитині закрити очі і відгадати - що це звучало?

-игра «Шумливі мішечки». Разом з малюком насипте мішечки або коробочки крупу, гудзики, скріпки і т. Д. Дитина повинна вгадати по звуку трусить мішечка, що у нього всередині.

-Шумовие коробочки

- Набір звучать куль

-игра «Чарівна паличка». Взявши олівець або палицю будь-якого призначення, постукайте нею з різних предметів в будинку. Чарівна паличка змусить звучати вазу, стіл, стіну, миску ...

Потім ускладните завдання - дитина відгадує з закритими очима, який предмет зазвучав.

-игра «Жмурки». Дитині зав'язують очі, і він рухається в сторону дзвінкого дзвіночка, бубна, свистка.

-игра «поплескав». Дитина повторює ритмічний малюнок ударів. Наприклад - два хлопки, пауза, один хлопок, пауза, два хлопки. В ускладненому варіанті малюк повторює ритм з закритими очима.

2. Другий рівень - розрізнення звуків мови за тембром, силою і висоті.

-игра «Дізнайся свій голос». Запишіть на касету голоси близьких людей і голос самої дитини. Попросіть його вгадати - хто говорить.

-игра «Голосно-тихо». Домовтеся, що дитина буде виконувати певні дії, коли ви вимовляєте слова голосно і коли тихо.

- Є схожий варіант гри - «далеко-близько». Ви говорите слово голосно, дитина відповідає - близько. Говоріть слово тихо, дитина відповідає - далеко.

-игра «Три ведмеді». Дитина відгадує за кого з персонажів казки говорить дорослий. Більш складний варіант - дитина сама говорить за трьох ведмедів, змінюючи висоту голосу.

3. Третій рівень - розрізнення схожих за звучанням слів.

-игра «Слухай і вибирай». Перед дитиною картинки з подібними за звучанням словами (кому, сом, лом, будинок). Дорослий називає предмет, а дитина піднімає відповідну картинку.

-игра «Вірно-невірно». Дорослий показує дитині картинку і називає предмет, замінюючи першу літеру (форота, корота, Морото, ворота, пороти, Хорота). Завдання дитини - грюкнути в долоні, коли він почує правильний варіант вимови.

4. Четвертий рівень - розрізнення складів.

-игра «поплескав». Дорослий пояснює дитині, що є короткі і довгі слова. Промовляє їх, інтонаційно розділяючи склади. Спільно з дитиною вимовляє слова (па-па, ло-па-та, ба-ле-ри-на, отхлопивая склади. Більш складний варіант - запропонувати дитині самостійно отхлопать кількість складів у слові.

-игра «Що зайве?». Дорослий вимовляє ряди складів «па-па-па-ба-па», «фа-фа-ва-фа-фа»... Дитина повинна грюкнути, коли почує зайвий (інший) склад.

5. П'ятий рівень - розрізнення звуків.

Пояснити дитині, що слова складаються зі звуків. Пограти в звуки. Комарик говорить - зззз, вітер дме - сссс, жук дзижчить - жжжж, тигр ричить - рррр ...

Дорослий вимовляє звук, а дитина відгадує, хто (що) його видає.

-інтерактівние звукові панелі «Звіринець» і «Ферма»

-игра «поплескав». Дорослий вимовляє ряди звуків, а дитина плескає в долоні, коли чує задану фонему.

6. Шостий рівень - освоєння навичок аналізу і синтезу.

-игра «Скільки звуків». Дорослий називає один, два, три звуки, а дитина на слух визначає і називає їх кількість.

-игра «поплескав». Дорослий промовляє ряди слів, а дитина повинна хлопнути, коли почує слово, що починається з заданого звуку. Більш складний варіант - закінчується на заданий звук або містить його в середині.

-игра «Відгадай слово». Дитині пропонуються слова з пропущеним звуком - потрібно відгадати слово. Наприклад, зі слів втік звук «л» (.мпа, ми. О, .ук, ку. Ак).

Отже, приділяючи увагу розвитку фонематичного слуху, Ви полегшите дитині процес освоєння правильного звуковимови, а в подальшому читання і письма. Нескладна система ігор дозволить вам самостійно і продуктивно допомогти малюкові опанувати рідну мову, уникнути можливих труднощів і передбачити виникнення мовних порушень. Якщо ж порушення вже є, то розвиток фонематичного слуху буде першим кроком на шляху його подолання.

Успіхів Вам і Вашим дітям.





Консультація для педагогів «Використання обладнання сенсорної кімнати для розвитку фонематичного слуху дошкільнят»