Консультація для педагогів «Розвиваємо увагу дошкільнят»




Дата конвертації15.09.2019
Розмір8,53 Kb.
#982786
ТипКонсультації для вихователів

Ірина Осипова
Консультація для педагогів «Розвиваємо увагу дошкільнят»

Консультація - практикум для педагогів

«Готуємо руку до письма дітей»

Щоб дитину чогось навчити, потрібно, перш за все, привернути його увагу. Великий російський педагог До. Д. Ушинський назвав увагу «воротами», в які входять всі враження навколишнього. Так що навчити дітей бути уважними, завжди було першою і найважливішою задачею всього педагогічного процесу.

Увага володіє певними властивостями: об'ємом, стійкістю, концентрацією, вибірковістю, розподілом, переключенням і довільністю. Недостатність кожного з цих перерахованих властивостей приводить до того, що прищепити якісь нові знання і навички малюкові виявляється надзвичайно важко. Так, маленький обсяг уваги - це неможливість сконцентруватися одночасно на декількох предметах, утримувати їх в розумі; недостатня концентрація і стійкість уваги - дитині важко довго зберігати увагу, не відволікаючись і не послаблюючи його; недостатня вибірковість уваги - і дитина не може сконцентруватися саме на тій частині матеріалу, яка необхідна для вирішення поставленого завдання.

Дитині з недостатньо розвиненою переключення уваги важко перемикатися з виконання одного виду діяльності на інший. Але ж відомо, що малюки не можуть, як дорослі, довго займатися однією справою - тому і встановлена ​​певна тривалість одного заняття.

Погано розвинена здатність розподілу уваги призводить до невміння правильно і без помилок виконувати одночасно кілька справ. Здавалося б, малюкові ця здатність поки ні до чого, але це тільки на перший погляд. Навіть в процесі простого малювання дитині доводиться концентруватися на декількох «дрібницях»: вибирати потрібну фарбу або колір олівця, стежити за правильністю ліній або мазків, вчасно промивати кисть, так що ця здатність на ділі виявляється далеко не останньою.

Звичайно, всі перераховані вище якості не з'являються з нізвідки - їх необхідно розвивати. Для цього й існують вправи на увагу, які умовно можна розділити на дві групи: вправи, що тренують основні властивості уваги, - обсяг, розподіл, концентрацію, стійкість і переключення; і вправи, на основі яких формується уважність як властивість особистості.

Справа в тому, що зазвичай причина глобальної неуважності полягає в орієнтації дітей на загальний зміст тексту, фрази, слова, арифметичної задачі або виразу: діти схоплюють цей зміст і, задовольняючись їм, нехтують деталями. Головна мета другої групи вправ і полягає в подоланні цього глобального сприйняття, в спробі навчити дитину сприймати зміст з урахуванням елементів на тлі сенсу цілого. Це завдання важке, але цілком досяжна.

Немає таких ігор, які б розвивали тільки увагу, тільки пам'ять, тільки мислення або сприйняття. Будь-яка гра розвиває відразу кілька психічних функцій.

Візьмемо вправи на пам'ять. Подивіться уважно на сюжетну картинку протягом 30 секунд і постарайтеся її запам'ятати. А тепер згадайте, що було намальовано, яким кольором і формою, де, що розташовувалося. Скажіть, які ж функції працювали у вас при виконанні даної вправи?

Висновок. Щоб запам'ятати, що намальовано на картинці, ви на неї подивилися, значить, працювало ваше сприйняття, ви зосереджували увагу, щоб увіть всі деталі картини, працювало також і мислення, так як ви намагалися запам'ятати, що де розташовано і якого це кольору розміру або форми . Отже, розвиваються відразу всі функції, хоча цю вправу в першу чергу на тренування пам'яті.

Візьмемо гру на увагу. Вам необхідно знайти однакові предмети. Які психічні функції у вас при цьому працюють?

Висновок. Ви, напевно, помітили, що працювало сприйняття, мислення, так як ми порівнювали предмети між собою, а також пам'ять, потім щоб виключити непотрібні предмет ми на нього дивимося і запам'ятовуємо, а потім шукаємо.

Отже, ми розвиваємося всебічно, і всі ці процеси взаємопов'язані між собою. Але буває, що якісь процеси працюють значно краще за інших. Буває так, що у дитини відмінна пам'ять, але страждає логічне мислення або увагу. Але якщо страждає пам'ять, ми не можемо сказати, що у дитини гарне логічне мислення, тому що перш ніж провести якийсь аналіз, у нас повинен бути запас знань.

Сьогодні я хочу і вам запропонувати пограти в різні ігри на розвиток уваги, а також і інших психічних процесів.

1. Гра «« Намалюй »

Мета: розвивати довільну увагу.

Інструкція: Намалюй в один ряд десять трикутників (необхідно дати дитині аркуш паперу і кольорові олівці). Будь дуже уважний. Заштрихуй червоним олівцем 3, 6 і 9 трикутники. Зеленим - 2 і 5, синім олівцем 4 і 8 і т. Д

2. Гра «Не пропусти професію»

Розвиток здатності до переключення уваги, розширення кругозору. Діти стають в коло і уважно слухають слова, які вимовляє ведучий. Всякий раз, коли серед слів зустрічається назва професії, діти повинні підстрибувати на місці.

Варіанти слів:

ЛАМПА, ВОДІЙ, НОЖИЦІ,

АРХІТЕКТОР, ОЛІВЕЦЬ,

БУДІВЕЛЬНИК, ГРОЗА, ОБРУЧ,

ПОПУГАЙ, ПЕКАРЬ, шахтарі,

Листок, ЕКСКУРСОВОД,

УЧИТЕЛЬ, СЕНО, ТЕРПІННЯ,

ПРОДАВЕЦЬ, ТЕТРАДЬ, ЗАКОН,

ПАРИКМАХЕР, ФАНТАЗІЯ,

Стрибун, ЧАЙНИК, ФОТОГРАФ,

БАБОЧКА, МУЗИКАНТ, ПИРІГ,

ВОСПИТАТЕЛЬ, ШУТКА, СОНЦЕ,

3. Вправа «Муха 1»

Вправа на розвиток концентрації уваги

Для цієї вправи потрібно дошка з розкресленим на ній девятіклеточним ігровим полем 3х3 і невелика присоска (або шматочок пластиліну). Присоска виконує роль "дресированою мухи". Дошка ставиться вертикально і ведучий пояснює учасникам, що переміщення "мухи" з однієї клітини на іншу відбувається за допомогою подачі їй команд, які вона слухняно виконує. За однією з чотирьох можливих команд ( "вгору", "вниз", "вправо" і "вліво") "муха" переміщається відповідно команді на сусідню клітку. Початкове положення "мухи" - центральна клітина ігрового поля. Команди подаються учасниками по черзі. Гравці повинні, невідступно стежачи за переміщеннями "мухи" не допустити її виходу за межі ігрового поля.

Варіант: Гра проводиться на уявному полі, яке кожен з учасників представляє перед собою. Якщо хтось втрачає нитку гри, або "бачить", що "муха" покинула поле, він дає команду "Стоп" і, повернувши "муху" на центральну клітку починає гру спочатку. "Муха" вимагає від грають постійної зосередженості.

4. Гра з паличками «Повторюй за мною!».

Мета - збільшення обсягу уваги і пам'яті.

Ігровий матеріал: рахункові палички.

Процедура гри: В цю гру можна грати як з одним, так і з кількома дітьми. Кожній дитині видається однакову кількість рахункових паличок. Всі сідають в коло, і вихователь починає гру в ролі ведучого. Викладає з рахункових паличок довільну композицію. Нехай діти дивляться і запам'ятовують. Потім композиція закривається аркушем паперу, дітям треба буде скласти зі своїх паличок таку ж фігуру. Якщо все змогли повторити, роль ведучого переходить до наступного гравця.

5. Гра "Чотири стихії".

Ціль гри. Розвиток уваги, пов'язаного з координацією слухового та рухового аналізаторів. За командою ведучого діти виконують певний рух руками.

"Земля" Діти опускають руки вниз.

"Вода" Діти витягають руки вперед

"Повітря" Діти піднімають руки вгору

"Вогонь" Діти обертають руками в ліктьових і променезап'ясткових суглобах

6. Вправа «проставити значки»

7. Вправа «Знайди однакові і розфарбуй їх теж однаково»

В кінці нашого практикуму хотілося б всім запропонувати невелике зібрання роздаткового матеріалу, який можна використовувати на заняттях і у вільній діяльності, а також картотеку ігор на розвиток уваги.








Консультація для педагогів «Розвиваємо увагу дошкільнят»