Консультація для педагогів «Пластілінографія»




Дата конвертації15.04.2017
Розмір9,57 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Ольга Шамсутдінова
Консультація для педагогів «Пластілінографія»

Пластілінографія - джерело творчого розвитку дитини.

«Витоки здібностей і обдарування

дітей на кінчиках їхніх пальців.

Іншими словами, чим більше майстерності

в дитячій руці, тим розумніша дитина ».

В. О. Сухомлинський

Дрібна моторика - це здатність виконувати дрібні рухи пальцями і руками,

за допомогою скоординованих дій нервової, м'язової і кісткової системи. Вчені довели, що близько третини площі кори головного мозку проектується на кисті рук і тому розвиток дрібної моторики долонь і рук безпосередньо пов'язано формуванням інтелекту, розвитком мови, пам'яті, уваги і мислення. Розвиток дрібної моторики необхідно ще й тому, що все подальше життя людини будуть вимагатися тонкі, координовані рухи кистей і пальців для того, щоб писати і малювати, а також виконувати безліч різних побутових, навчальних та виробничих процесів.

Одним із способів розвитку і тренування моторики є образотворча діяльність. Намічаються нові шляхи в розвитку образотворчої діяльності, які дозволяють відійти від традиційних штампів роботи, спрямованих на оволодіння дітьми тільки певних навичок в малюванні і ліпленні. Впровадження нових методів роботи дає поштовх розвитку як особистості дитини в цілому, так і розвитку його творчого потенціалу.

У педагогічній енциклопедії творчі здібності визначаються як здатності до створення оригінального продукту, вироби, в процесі роботи над яким самостійно застосовані засвоєні знання, вміння і навички. Таким чином, творчість - створення на основі того що є, того, чого ще не було. Творчість - це робота, яка виходить від серця. У прямому сенсі це відноситься роботи з пластиліном, адже кожна частинка цього матеріалу, перш ніж стати мазком картини, зігрівається теплом рук дитини. Саме тому найбільші можливості для розвитку творчих здібностей дошкільнят надають нам заняття пластілінографіей. Дана техніка хороша і тим, що вона доступна дітям, дозволяє швидко досягти бажаного результату і вносить новизну в діяльність дітей, робить її цікавою і цікавою.

Пластілінографія ( «графія» - створювати, зображати; «пластилін» - матеріал, який використовується в роботі) - це створення ліпний картини, на якій зображуються опуклі, напівоб'ємні об'єкти на горизонтальній поверхні. Пластілінографію інакше називають «Живопис за допомогою пальців», такий вид живопису дуже сприятливо впливає на розвиток кістково-м'язового апарату дитини, сенсорної чутливості, зорово-моторної координації, довільної уваги і на психіку дитини, так як заспокоює і розслабляє його.

Щоб діти краще засвоїли і закріпили навички, навчання слід проводити поетапно. Освоєння техніки «пластілінографія» передбачає реалізацію трьох етапів:

1 етап - підготовчий, на якому педагог вчить дітей правильно використовувати матеріал, розкриває образотворчі можливості пластиліну. У молодшому дошкільному віці вводиться малювання пластиліном. Дорослий знайомить дітей з простими прийомами зображення: натиск, розмазування (ягідки, сніг, намиста і т д.).

2 етап - основний, продовження освоєння доступних прийомів; створення умов для самостійного застосування накопиченого досвіду. У середній групі збагачуємо малювання пластиліном як оригінальний спосіб малювання, що поєднує колірні і рельєфні можливості. На цьому етапі знайомимо дітей з прийомами ліплення круговими і прямими рухами, сплющивание. Знайомимо пластинографии кульковим способом (гриби, квіти, листя).

3 етап - узагальнення отриманих знань, умінь і навичок. На цьому етапі діти комбінують відомі способи діяльності з новими, шукають альтернативні рішення.

У старшому дошкільному віці діти всіма доступними для них нетрадиційними прийомами зображення, складають більш складні рельєфні композиції, використовують в роботі засушені плоди, квіти, травинки. Для додання обсягу і фактурності - черепашки, намистинки, камінчики і ін. Дітей знайомлять з вітражним способом зворотної пластілінографіі, вчать отримувати «ефект мраморности», «мерехтіння кольору», робити пластиліновий фон. На цьому етапі широко застосовуються моделі, схеми алгоритми, а показ дорослого в основному відсутній. Дітям пропонуються наступні теми: «Пейзаж», «Натюрморт», «Улюблений мультфільм» та інші.

У процесі навчання дітей пластілінографіі не слід ставити перед ними дуже складні завдання, щоб не злякати. Важливо підкріплювати їх впевненість у власних силах і заохочувати навіть за невеликі успіхи. Творчість має доставляти дошкільнятам радість спілкування, пізнання праці гри і відпочинку. Досвід спільної роботи допомагає встановлювати взаємини з однолітками, формує почуття відповідальності один перед одним.

Основною формою навчання дітей малюванню пластиліном є заняття. Дуже важливо проводити заняття в ігровій формі, так як це забезпечує динамічність процесу навчання і максимально задовольняє потребу дітей в поведінкової і мовної самостійності. Заняття складаються з урахуванням вікових, психологічних і пізнавальних особливостей дитини. На кожному занятті педагог вирішує не тільки практичні, але виховні та освітні завдання, що дозволяє розвивати особистість дитини. Діти вчаться пізнавати світ і усвідомлювати себе і своє місце в ньому, єдність людини і природи, розширюються можливості образотворчої діяльності дітей.

Структура занять може бути гнучкою і змінюватися від цілей і завдань, але включає 3 частини: вступну, основну і заключну.

Вступна частина починається з організаційного моменту. Саме тут створюється емоційний настрій у дітей і пояснюється новий матеріал. У вступній частині використовуються різні прийоми: читання художньої літератури, обігрування персонажів, рухливі або пальчикові ігри.

В основній частині пояснюються і показуються прийоми малювання пластиліном. І діти самостійно виконують завдання, спираючись на наявний досвід і своє ставлення до зображуваного. При необхідності можна допомогти порадою або провести індивідуальну роботу. Робота з пластиліном трудомістка, вимагає зусиль, тому дітям необхідний відпочинок в процесі її виконання у вигляді фізкультурних хвилинок і розминок.

Дуже важлива заключна частина, в ній підводиться підсумок заняття. Перегляд і аналіз дитячих робіт в кінці заняття - важлива умова розвитку образотворчого творчості. Художня діяльність дитини стане ще більш успішною, якщо дорослі будуть оцінювати її позитивно, чи не порівнюючи роботи дітей між собою, а відзначаючи індивідуальну манеру виконання. Дітям це подобається і дозволяє дитині осмислити результат своєї діяльності, вчить замислюватися над тим, що у нього не вийшло.

Пластиліновий живопис дає величезний простір для фантазії: від різноманітності типів нанесення пластилінових мазків і їх фактури до багатства кольорового колориту, який візуально виглядає незвичайно свіжо, яскраво і багато.

Пластилін - матеріал об'ємний, а значить, має вагу. Тому для роботи треба використовувати не тонкий папір, а щільний картон, щоб не відбувалося деформації основи при виконанні прийомів прідавліванія, примазуванням, згладжування поверхонь створюваних об'єктів. Фоном для роботи може служити подмалевок, виконаний аквареллю або гуашшю. У цьому випадку, щоб виглядало акуратно і з часом не з'явилися жирні плями від пластиліну, треба покрити лист прозорим оракалом. А можна затонувати лист тим же пластилінових тонким шаром. Можна в якості фону використовувати глянсовий кольоровий картон. Для того, щоб роботу довго зберегти її покривають лаком. Для зворотного пластілінографіі використовують будь-яку прозору основу: оргскло, пластик, кришки від пластикових контейнерів, упаковок і ін. Дитині потрібно пояснити, що роботу починають з верхньої частини, щоб долоньки не торкалися вже покритих ділянок.

Заняття пластілінографіей сприяють не тільки оволодіння практичними навичками, а й вчать милуватися природою, дбайливому ставленню до неї, допомагають перейнятися любов'ю до самого непримітному квіточці. Діти вже ніколи байдуже не зірвуть, що не затопчуть, не заподіють шкоди всьому живому самі, але і зупинять від нерозумного кроку інших.

Малювання пластиліном дуже цікавий, привабливий для дітей продуктивний вид діяльності, який відкриває великі можливості для вираження власних фантазій, бажань і самовираження в цілому.

література:

1. Давидова Г. Н. Пластілінографія - 2. - М .: Видавництво «Скрипторий 2003», 2008.

2. Дороніна Т. Н. Розвиток дітей в образотворчій діяльності. - «Дитинство-ПРЕСС", 2005.

3. Казакова Т. С. Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять / за редакцією Р. Г. Казакової. М., 2004.

4. Комарова Т. С. Дитяче художня творчість. Методичний посібник для вихователів та педагогів. М., 2008.

5. Яковлєва Т. Н. Пластилінова живопис. - «ТЦ СФЕРА», 2010.





Консультація для педагогів «Пластілінографія»