Консультація для педагогів «Особливості взаємодії з гіперактивними дітьми»




Дата конвертації02.09.2017
Розмір9,76 Kb.
ТипКонсультації для вихователів

Олександра Курепова
Консультація для педагогів «Особливості взаємодії з гіперактивними дітьми»

Консультація для педагогів

«Особливості взаємодії з розгальмованими і запальними дітьми»

запальність

Дитину вважають запальним, якщо він схильний з будь-якого приводу, навіть незначного з точки зору дорослих приводу, розплакатися, влаштувати істерику, розлютитися, але агресії при цьому не проявляє. Запальність - це скоріше вираження відчаю і безпорадності, ніж прояв характеру. Проте вона заподіює і дорослим, і самій дитині масу незручностей.

Як і у випадку з агресивною спалахом, напад запальності необхідно спробувати попередити. В одних випадках вдається відвернути дитини, в інших, навпаки, доцільніше залишити його, залишивши без аудиторії. Дітей старшого віку можна спонукати свої почуття словами.

Якщо дитина вже розлютився, то урезонити його не вдасться. Заспокійливі слова діяти не будуть. Тут важливий спокійний емоційний тон. Коли напад пройде, знадобиться розраду, особливо, якщо дитина сама наляканий силою своїх емоцій. На цій стадії старший дошкільник вже може висловити свої почуття і вислухати пояснення дорослого. Дорослі не повинен поступатися дитині тільки заради того, щоб не викликати спалахи, однак важливо, оцінити чи дійсно заборона дорослого має принципове значення, не бореться він з дрібницею і чи не є це бач помилкової принциповістю і самоствердженням за рахунок дитини.

гіперактивність

Дітей з порушенням такого типу неможливо не помітити, оскільки вони різко виділяються на тлі однолітків своєю поведінкою. Гіпердинамічний дитина імпульсивний, і ніхто не ризикне передбачити, що він зробить в наступну мить. Діє він, не замислюючись про наслідки, хоча поганого не замишляє і сам щиро засмучується через події, винуватцем якого стає. Він легко переносить нападу, не пам'ятає образи, не тримає зла, щохвилини свариться і тут же мириться. Це самий галасливий дитина в дитячому колективі.

Причинами такого порушення поведінки є звичайно не помилки у вихованні, а особливості нервової системи.

фактори:

- органічні ураження мозку (черепно-мозкова травма, нейроинфекция і ін.);

- перинатальна патологія (ускладнення під час вагітності матері, асфіксія новонародженого);

- генетичний фактор (часто носить сімейний характер);

- особливості нейрофізіології і нейроанатомии (дисфункція активують систем ЦНС);

- харчові фактори (високий вміст вуглеводів в їжі);

- соціальні фактори (послідовність і систематичність виховних впливів та ін.).

Виходячи з цього, робота з гіперактивними дітьми повинна проводитися комплексно, за участю фахівців різних профілів і обов'язковим залученням батьків і вихователів.

Пік проявів гипердинамического синдрому 6-7 років. У сприятливих випадках до 14-15 років його гострота вже згладжується, а перші його прояви можна помітити вже в дитинстві.

Основні ознаки гипердинамического синдрому - відволікання уваги і рухова розгальмування - необхідно наполегливо і послідовно долати з найперших років життя. Для цього потрібно чітко розмежовувати цілеспрямовану активність і безцільне рухливість. Не можна стримувати фізичну активність такої дитини, це протипоказано станом його нервової системи, але його потрібно направляти і організовувати: якщо він біжить кудись, то нехай це буде виконанням якогось доручення. Хорошу допомогу можуть надати рухливі ігри з правилами, спортивні заняття. Найголовніше - підпорядкувати його дії мети і привчити досягати її.

У старшому віці гипердинамичного дитини починають привчати до посидючості. Коли він набігається, йому можна запропонувати зайнятися ліпленням, малюванням, конструюванням, причому постаратися зробити так, щоб інтерес спонукав дитину довести розпочату справу до кінця. На перших порах потрібно наполегливість дорослих, які допомагають йому закінчити будівництво або малюнок. Поступово посидючість стане для нього звичкою.

Якщо корекційна робота з гіперактивним дитиною проводиться наполегливо і послідовно з перших років його життя, то можна очікувати, що до 7 років прояви синдрому будуть подолані. В іншому випадку, вступивши до школи, дитина зіткнеться з ще більшими труднощами.

На жаль, такої дитини найчастіше вважають просто неслухняним і невихованим і намагаються впливати на нього суворими покараннями у вигляді нескінченних заборон і обмежень. В результаті ситуація тільки погіршується, так як нервова система гипердинамичного дитини просто не справляється з подібним навантаженням і зрив слід за зривом.

СИМПТОМИ ДЕФІЦИТУ УВАГИ У ДІТЕЙ

1. Неспокійні рухи в кистях і стопах. Сидячи на стільці, дитина корчиться, звивається.

2. Невміння спокійно сидіти, коли це потрібно.

3. Легка відволікання на сторонні подразники.

4. Нетерпіння, невміння чекати своєї черги під час ігор і в різних ситуаціях в колективі (заняття в школі, екскурсії і т. П.)

5. Невміння зосередитися: на питання часто відповідає не замислюючись, не вислухавши до кінця.

6. Складнощі (не пов'язані з негативною поведінкою або недостатністю розуміння) при виконанні запропонованих завдань.

7. Насилу зберігається увагу при виконанні завдань або під час ігор.

8. Часті переходи від однієї незавершеної дії до іншого.

9. Невміння грати тихо, спокійно.

10. Болтливость.

11. Чи заважає іншим, пристає до оточуючих (наприклад, втручається в ігри інших дітей).

12. Часто складається враження, що дитина не слухає звернену до нього мову.

13. Часта втрата речей (іграшок, олівців, книг і т. Д.)

14. Здатність здійснювати небезпечні дії, не замислюючись про наслідки. При цьому дитина не шукає пригод або гострих відчуттів (вибігає на дорогу, не озираючись по сторонах)

Наявність у дитини, по крайней мере, 8 з перерахованих вище 14 симптомів, які постійно спостерігаються протягом, як мінімум, 6 останніх місяців, є підставою для діагнозу «Синдром дефіциту уваги» (також його називають: гіперкінетичний, гіперактивний синдроми). Всі прояви даного синдрому можна розділити на 3 групи:

- ознаки гіперактивності (1, 2, 9, 10);

- неуважність і отвлекаемости (3, 6 - 8, 12, 13);

- імпульсивності (4, 5, 11, 14).

Ці основні порушення поведінки супроводжуються серйозними вторинними порушеннями, до числа яких належить слабка успішність і труднощі в спілкуванні з іншими людьми.

РЕКОМЕНДАЦІЇ вихователів ПО РОБОТІ З ДІТЬМИ З СИНДРОМОМ ДЕФІЦИТУ УВАГИ

роботу з гіперактивним дитиною будувати індивідуально, при цьому основну увагу приділяти отвлекаемости і слабку організацію діяльності;

• по можливості ігнорувати зухвалі вчинки дитини з синдромом дефіциту уваги і заохочувати його хорошу поведінку;

• під час занять обмежувати до мінімуму відволікаючі фактори. Цьому може сприяти, зокрема, оптимальний вибір місця - навпроти вихователя, в центрі;

• надавати можливість швидко звертатися за допомогою у випадках ускладнень;

• на певний відрізок часу давати певне завдання, дозувати велике завдання, пропонувати його у вигляді послідовних частин і періодично контролювати хід роботи над кожною з частин, вносячи необхідні корективи;

• під час дня передбачати можливості для рухової «розрядки»: заняття фізичною працею, спортивні вправи.

РЕКОМЕНДАЦІЇ БАТЬКАМ ДІТЕЙ

З СИНДРОМОМ ДЕФІЦИТУ УВАГИ

1. У своїх відносинах з дитиною дотримуйтеся «позитивної моделі». Хваліть його в кожному випадку, коли він цього заслуговує, підкреслюйте успіхи. Це допоможе виховати в дитині відчуття впевненості у власних силах.

2. Уникайте слів «ні» і «не можна». Використовуйте їх тільки в крайніх випадках.

3. Говоріть стримано, спокійно, м'яко.

4. Давайте дитині тільки одне завдання на певний відрізок часу, щоб він його міг завершити.

5. Для підкріплення усних інструкцій використовуйте зорову стимуляцію.

6. Заохочуйте дитину за всі види діяльності, що вимагають концентрації уваги (робота з кубиками, конструктором, мозаїкою, розфарбовування, збирання пазлів і т. Д.)

7. Підтримуйте будинку чіткий порядок дня. Час прийоми їжі, ігри, сну повинні відповідати цьому розпорядку. Незважаючи на те, що дитина засинає з працею, не скасовувати денний сон. Вашій дитині він особливо потрібен, щоб нервова система могла відпочити.

8. Уникайте по можливості скупчення людей. Перебування в крупних магазинах, на ринках надає на дитину надмірно стимулюючий вплив.

9. Під час ігор обмежуйте дитину лише одним партнером. Уникайте гучних, неспокійних приятелів.

10. Оберігайте дитину від стомлення, оскільки воно призводить до зниження самоконтролю і наростання гіперактивності.

11. Давайте дитині можливість витрачати надлишкову енергію. Корисна щоденна фізична активність на свіжому повітрі: прогулянки, біг, спортивні заняття.

12. Постійно враховуйте недоліки поведінки дитини. Дітям з синдромом дефіциту уваги властива гіперактивність, яка неминуча, але може утримуватися під розумним контролем за допомогою перерахованих заходів.





Консультація для педагогів «Особливості взаємодії з гіперактивними дітьми»