• Прикріплені файли

  • Скачати 25,65 Kb.

    Консультація для педагогів на тему «Художньо-естетичний розвиток (ліплення)»




    Дата конвертації15.04.2017
    Розмір25,65 Kb.
    ТипКонсультації для вихователів

    Скачати 25,65 Kb.

    Вікторія Чабліна
    Консультація для педагогів на тему «Художньо-естетичний розвиток (ліплення)»

    1 слайд

    Назва презентації

    2 слайд

    Під словосполученням ліплення в дитячому садку зазвичай мається на увазі образотворча діяльність, в ході якої діти проводять відображення предметів навколишньої дійсності, роблять елементарну скульптуру, використовуючи при цьому глину або пластилін.

    Скульптура - це вид образотворчого мистецтва, в якому, так само як і в інших видах, художник висловлює свою думку, створюючи образ в своєрідних формах. Вона дає об'ємно-просторове зображення і може бути виконана як в м'якому матеріалі - глині, пластиліні, так і в твердому - дереві, камені. Скульптуру в м'якому матеріалі називають ліпленням, пластикою, в твердому - ліпленням.

    3 слайд

    Відмінною особливістю скульптурного зображення є його об'ємність, тривимірність. Основні види скульптури - це кругла скульптура і рельєф.

    Якщо зображення можна обійти кругом, розглянути з усіх боків, то така скульптура називається круглої

    У тому випадку, якщо предмет зображений з одного боку і вдає із себе опукле зображення, яка виступає над площиною, - перед нами рельєф

    Рельєфне зображення має два різновиди: барельєф і горельєф

    барельєф іноді називають низьким рельєфом, а горельєф - високим. Поряд з опуклим рельєфом існує ще одна його різновид - поглиблений рельєф, або контррельєфи

    Монументальні твори призначаються для прикраси площ, парків, великих громадських будівель. Якщо монументальна скульптура, як правило, перевищує зображуваний об'єкт в два-три рази, то станковий скульптуру за своїми масштабами займає проміжне положення, так як предмети, зображені в станкового скульптурі, майже збігаються з розмірами натури (вони бувають трохи менше або трохи більше оригіналу).

    Різновидом станкової скульптури є скульптура малої форми.

    До скульптури малої форми можна віднести і дрібну декоративну пластику сучасних народних майстрів.

    4 слайд

    Жанри скульптури:

    1. Портрет. Види: голова, бюст, напівфігура, покоління зображення, фігура (повне зобр.).

    2. Побутовий.

    3. Анімалістичний.

    5 слайд

    Ліплення один з видів образотворчої діяльності.

    завдання:

    Розвивати у дітей спостережливість, відчуття дотику.

    Вчити дітей самостійності і посидючості.

    Зміцнювати зорову пам'ять.

    Зміцнювати дрібну мускулатуру рук.

    Основна мета - навчання дітей створення творчих робіт засобами різних видів художньо - продуктивної діяльності.

    6 слайд (матеріали)

    Ангоб - це керамічна фарба, яку отримують, розводячи глину водою до густоти сметани, якщо додати гуаш отримаємо різні кольори. З давніх часів ангобом люди розписували глиняні вироби. В даний час АНГОБ широко використовують для розпису керамічного посуду.

    7 слайд (обладнання)

    Дошки для ліплення, стеки, каркаси з паличок, сірників, зубочисток і дроти

    До допоміжних матеріалів ліплення відносять каркаси.

    Для навчання дітей ліпленню в якості каркасів можна використовувати звичайні палички різної довжини і товщини. За допомогою каркаса фігури стають більш стійкими, динамічними. У старшому дошкільному віці, коли діти освоїли всі традиційні прийоми роботи з пластиліном, можна запропонувати ліплення на каркасі, в якості основи можна використовувати трижильний провід

    У процесі ліплення потрібно вміти користуватися стеками. Використовується стека для обробки деталей в тих випадках, коли це важко зробити рукою, з її допомогою знімається зайва глина з форми, робляться надрізи.

    Стек має довжину 10-12 см. Тонка гостра сторона його служить для промальовування деталей, для насічок, що прикрашають посуд, одяг. Широка плоска сторона його служить для примазуванням дрібних частин, для виїмки глини, при створенні великого поглиблення, особливо при ліпленні посуду. Стеком в разі потреби можна різати глину, як ножем.

    Не слід давати дітям стек до тих пір, поки вони не навчаться виліплює основні деталі предмета, так як в противному випадку діти прагнуть замінити ліплення деяких деталей малюванням їх на глині. Так, часто діти не ліплять морду тварини, а малюють на круглій голові подобу людського обличчя, замінюючи ніс отвором.

    Для успішного навчання дітей ліпленню добре мати невеликі за розміром дошки, які розміщуються на столі

    Серветки - паперові і тканинні; миска з водою для змочування пальців і серветок при ліпленні глиною.

    Природний матеріал: раковини, камінчики різної форми і забарвлення, листя, плоди, гілки, насіння, пір'я.

    Штампики фабричного виробництва. Побутові предмети, що дають відбиток або відбиток (пробки, ковпачки фломастерів та ін.).

    Картон, коробки, баночки, кришки, трубочки (коктейльні, бісер, ґудзики. Форми для тіста або для ігор з піском.

    8 - 9 слайд

    1-МОЛОДША ГРУПА (ясла)

    Згідно з вимогами програми, діти протягом першого і другого років перебування в дитячому саду (від 2-х до 4-х років) засвоюють ряд навичок, які допомагають їм при зображенні предметів. Для цього вихователь показує їм найпростіші прийоми ліплення.

    I. Образотворчі завдання (що ліпити):

    Вчити дітей ліпити найпростіші предмети навколишньої дійсності, що складаються з округлих і циліндричних форм, розташовуючи їх на дощечці.

    Вчити дітей з'єднувати дві однакові форми, але різного розміру (матрьошка, пірамідка, а до кінця року - з'єднувати дві різні форми - циліндр і диск (грибок).

    Вчити впізнавати і знаходити подібності своєї ліпний роботи з предметами навколишньої дійсності.

    II. Технічні завдання (чим і як ліпити):

    Ознайомити дітей з властивостями глини.

    Вчити відривати грудочки глини від цілого шматка.

    Вчити технічних прийомів

    а) з'єднанню решт стовпчика у вигляді кільця (бублика).

    б) скочування глини колоподібними рухами.

    в) з'єднанню кульок (діти ліплять матрьошок, неваляшек).

    г) сплющиванию, в результаті якого отримують диски (печення).

    д) з'єднанню циліндра з кулею (брязкальце); циліндра з диском (гриб, парасолька)

    Діти вправляються в отриманих навичках, видозмінюють отримані форми, надаючи їм схожість зі знайомим предметом (фрукти, овочі, ягоди). В кінці року діти можуть ліпити більш складні предмети з 2-3-х частин (гриби, башточки з кульок і кілець, брязкальця, матрьошку, дівчинку в шубці, літаки - з декількох стовпчиків, бублик - з зігнутого стовпчика, пірамідка - з декількох кілець або дисків, гриб - з циліндра і диска, брязкальце - з стовпчика і кульки).

    10-11 слайд

    2 МОЛОДША ГРУПА

    У II молодшій групі основним методом є співтворчість. Чому? Присутній криза трьох років «Я сам». Дитина обмежений, з одного боку, своїми можливостями - не має технічних навичок, а з іншого боку - він самостійний, він хоче робити сам. У цьому віці у дітей дуже широкі можливості для розвитку творчості, зокрема для розвитку самостійності, як його компонента. Тому вихователь не може виконувати за дитину завдання, але він повинен йому допомогти, використовуючи прийом співтворчості.

    Вчити ліпити прості предмети навколишньої дійсності; передаючи форму, будову, розташовуючи вироби на дощечці.

    Продовжувати вчити ліпити предмети, що складаються з 2-3 частин, однакових за формою, але різних за величиною, вчити ліпити різні за формою і за величиною предмети (з'єднується куля, циліндр, диск, конус). Вчити щільно з'єднувати частини (без примазуванням).

    Вчити ліпити фігурки, передаючи деякі характерні ознаки способу (помічати особливості форми дзьоба, вух, хвоста у тварин).

    Формувати вміння брати участь у колективній ліплення.

    Формувати у дітей уміння планувати тему зображення і виконати її (тему дає вихователь).

    II. Технічні завдання:

    Закріпити всі технічні прийоми, засвоєні в першій молодшій групі.

    Вчити розгортати конусоподібну форму між долонями (морквина).

    Вчити прикрашати форми точками, насічками за допомогою палички (стеки).

    Вчити защипувати краю форми кінчиками пальців (дзьоб, плавець, хвостик, тарілочка, батон, пиріжок).

    - Поступово в процес ліплення включаються пальці. Це дуже важливий і відповідальний момент, так як подальша робота над ліпний формою в інших групах буде вимагати все більшого включення пальців, а не долонь.

    - У зв'язку з цим малюків треба навчити защипувати краю форми кінцями пальців. Діти можуть виліпити пряник, тістечко або торт з прикрасами, виконаними шляхом защипування.

    Вчити акуратно користуватися глиною на дощечці, що не розкидаючи її і не забруднивши дощечку.

    - Хлопці повинні орієнтуватися в поняттях «величина», «форма», «кількість».

    12-13 слайд

    Завдання навчання дітей ліпний грамоті в середній групі (з ускладненням)

    У цьому віці у дітей з'являється задум, але він як і раніше нестійкий. Тепер вони повинні ліпити, використовуючи не тільки тематику, над якою вони працювали, а й привносити елементи творчості в свою роботу.

    Як прийомів в середній групі на заняттях з образотворчого мистецтва використовують повний і частковий показ в повільному темпі, закріплюючи кожен рух словом (чуть-чуть, сильніше, міцніше, обережно).

    Вчити ліпити, образно відображаючи дійсність, правильно передаючи форму, величину, будова, пропорції частин, щодо основної частини, передаючи окремі характерні ознаки предмета, розташовуючи їх на дощечці.

    Підводити до правильного зображення персонажів у дії, звертаючи увагу на позу (кішка лежить, сидить, птиця п'є, співає, летить).

    Вчити помічати виразність форми і передавати це в ліпленні. (Тулуб не кругле, а у вигляді овалу, у собаки є морда, у яблука - поглиблення і. Т. Д.).

    вчити працювати з пластиліном поза занять

    II. Технічні завдання:

    Вчити відтягувати деталі від основної форми (дзьоб, хвіст).

    Вчити згладжувати поверхню форми пальцями, примазуючи одну частину до іншої.

    Вчити ліпити предмети овальної форми у вигляді овоида (овоід з кулі або циліндра оформляють пальцями (фігура в формі яйця).

    Вчити прийому вдавлення для отримання порожнистої форми (гуртка, загинати краю розплющеної і втиснула форми.

    Вчити ліпити конусоподібну форму, шляхом витягування однієї зі сторін пальчиками.

    Вчити прикрашати виріб способом налепа, стеком, домагаючись виразності образу (оперення, луска і. Т. П.).

    Прищипування є перехідним навиком, від нього дитині легко перейти до відтягування.

    До кінця року діти вже здатні на основі отриманих навичок зобразити нескладних за формою тварин - мишку, кролика та інших. Як і в молодшій групі, діти об'єднують ряд деталей при створенні цілої фігури, але деталі дрібніше, їх може бути більше за кількістю.

    14-15-16 слайд

    старша група.

    Найбільш ефективним прийомом навчання ліпленню і в старшій групі є показ, однак тут починають відігравати велику роль і інші прийоми- словесне пояснення, нагадування, безпосереднє розгляд на заняттях деяких предметів мистецтва або народної творчості, які використовуються в якості моделі.При сюжетної ліпленні, при роботі за задумом краще використовувати словесні нагадування і лише частковий показ. У сюжетної ліпленні повний показ неприпустимий. Смислові та композиційні положення дитина повинна вирішити сам. В роботі за задумом вказівки вихователя в основному відносяться до застосування тих чи інших технічних прийомів. Вихователь нагадує про необхідність працювати акуратно, іноді загладжувати поверхню, міцно приєднувати окремі частини. Крім цих вказівок всьому колективу дітей, вихователь здійснює індивідуальне керівництво і допомогу. Бачачи труднощі тієї чи іншої дитини, помилку, невірну послідовність в роботі, вихователь нагадує, радить, підказує правильний хід роботи, іноді показує на окремому шматку глини, як пролепіть основну форму, як виліпити, зігнути, змінити ту чи іншу форму, деталь, як краще її приєднати. Деякі більш важкі за формою іграшки вихователь пропонує ліпити в яку йдеться їм послідовності, показує хід роботи, дає вихідну форму,

    У старшій групі діти добре бачать форму, але з працею визначають пропорції. У цьому віці у дитини починається окостеніння кисті руки, зміцнилися дрібні м'язи пальців і м'язи руки. У зв'язку з цим зміст ліплення ускладнюється (птахи, тварини, людина, нескладні сюжети, декоративна ліплення та ін.)

    . Образотворчі завдання:

    Вчити ліпити знайомі предмети з натури і за поданням, виразно передаючи обриси форм, характерні ознаки, правильно передаючи форму, будову, величину, фактуру стеком, рельєфом; вчити передавати нескладні руху.

    Вчити дітей ліпити людини комбінованим способом, передаючи нескладні руху (підняті руки - танцюють) і персонажів на кшталт димковской панянки.

    Вчити переносити виразні засоби зі скульптури малих форм при розгляданні на свої ліпні роботи (форма, пластика, фактура матеріалу і т. П.).

    Вчити планувати свою роботу.

    Вчити працювати з пластиліном на заняттях.

    II. Технічні завдання:

    Вчити ліпити пластичним способом.

    Вчити встановлювати фігуру в вертикальному положенні і робити її стійкою (спідниця у панянки).

    Вчити нового способу скріплення частин - вставляння однієї частини в іншу.

    Вчити самостійно вибирати спосіб ліплення.

    Вчити розрізати валик стеком для отримання ніг у людини, лап у тварин.

    Закріплювати декоративну ліплення.

    Хлопці середньої групи знайомляться з новими образотворчими і технічними вміннями. Наприклад, вчаться відтягувати від форми дрібні деталі при зображенні курчат і птахів, вдавлювати пальцями округлу форму, щоб отримати порожню, загинати краю розплющеної форми

    У старшій групі за програмою вводиться сюжетна ліпка, ліплення з натури і за поданням.

    У цій віковій групі всього заплановано приблизно 36 занять в рік. З них 8 - предметні (4 - з натури, 4 - за поданням, 8 сюжетна, 8 декоративна, 12 - за задумом.

    У старшій групі діти ліплять за поданням, що є для них не простим завданням. Отже, спостереження, в процесі якого діти черпають враження для подальшого втілення їх в художні образи повинно бути правильно організовано. Необхідно при цьому чітко позначить дітям мета спостереження. Діти розглядають багато ілюстрацій, картинок, скульптур і т. Д.

    17-18-19-20 слайд

    Підготовча група:

    У підготовчій групі багато уваги приділяється сюжетної ліпленні. Протягом року ведеться робота над удосконаленням зображення форми, пропорцій предметів. Діти закріплюють прийоми ліплення з цілого шматка, вчаться міцно встановлювати фігури з глиняними підставками і без них, продовжують навчатися використанню таких виразних засобів, як рух додаткових предметів і деталей. Вихователь може запропонувати хлопцям фарбувати готові вироби ангобом або гуашшю. У підготовчій групі діти можуть самостійно вправлятися у відборі і вживанні прийомів ліплення для зображення тих чи інших предметів.

    Образотворчі завдання (що):

    1. Вчити ліпити однорідні предмети, віддаючи їх індивідуальні особливості (яблуко кримське - овальної форми, антонівське - кругле).

    2. Вчити ліпити тварин жарких країн (ліплення за поданням).

    3. Учітьпередавать руху персонажів пластичним способом (шматок глини разу ставиться в основне положення).

    4. Вчити ліпити за мотивами народних іграшок.

    5. Вчити дітей ліпити посуд різними способами, в тому числі з кілець, вибиранням глини стеком і ін.

    6. Вчити ліпити декоративні пластини, створюючи ескізи, оформляючи їх опуклим рельєфом.

    II. Технічні завдання:

    Закріплювати пластичний спосіб ліплення.

    Вчити самостійно вибирати спосіб ліплення (конструктивний, пластичний, комбінований).

    Вчити надавати фігуркам стійке положення за допомогою каркаса або за допомогою третьої точки опори (Дід Мороз з посохом, лижник з палицями).

    Закріплювати вміння створювати сюжети в ліпленні на теми літературних творів.

    Вчити створювати колективні ліпні композиції на теми літературних творів, на сюжети з навколишньої дійсності.

    21 слайд

    У першій молодшій групі. Виявляти інтерес до народних іграшок, мати бажання грати з ними.

    У другій молодшій групі. Не тільки виявляти цікавість до народних іграшок, але і бачити різноманітність форми, колір розпису, розуміти, що це не іграшка, а предмет для прикраси групи.

    У середній групі. Знати деякі народні іграшки (димковская, богородская, вміти розповісти про них; вміти показати малу скульптуру, яка знаходиться в групі, ставитися до неї як до твору мистецтва; знати, що скульптуру створює скульптор.

    У старшій групі. Знати, з якого матеріалу роблять народні іграшки, розуміти їх виражальні засоби (вміти розповісти про форму, пропорціях, русі, додаткові деталі, які роблять іграшку красивіше і цікавіше). Вміти уважно слухати розповідь вихователя про скульптуру під час екскурсії в довколишній парк (площа); дізнаватися скульптуру на фотографіях, слайдах; включатися в розмову про скульптуру.

    У підготовчій до школи групі. Розуміти і любити народну іграшку; знати і розрізняти між собою окремі промисли, вміти самостійно розповідати про народну іграшку, її зміст і виразних сторонах; знати, яка буває скульптура (народна, малих форм, монументальна); вміти розглядати скульптуру (обходити з усіх боків, звертати увагу на її виражальні засоби).

    Таким чином, скульптура своїм глибоким змістом, виразними засобами збагачує дитини соціальним досвідом, розвиває вміння сприймати прекрасне, закладає початкові основи художнього смаку.

    22 слайд

    За способом створення образу виділяють наступні види ліплення:

    на пам'ять,

    за поданням,

    за задумом,

    з натури,

    за схемою,

    по малюнку,

    за словесним описом.

    За способом організації дітей і характером їх діяльності ліплення може бути:

    індивідуальної,

    колективної - в співтворчості з дорослими або однолітками,

    комплексної (інтегрованої,

    коли ліплення поєднується з іншими видами художньої та пізнавальної діяльності, а також з різними іграми.

    23-24-25- слайд

    Відщипування - відділення від великого шматка пластиліну невеликих шматочків за допомогою великого і вказівного пальців руки. Для цього спочатку прищипують з краю великого шматка невеликий шматочок, а потім відривають його.

    Сплющення - стискання шматка з метою надання йому плоскої форми. Невеликий шматочок сплющується двома пальцями - великим і вказівним. Середній шматочок - притискають за допомогою долоньки до плоскої поверхні.

    Скочування - формування великих і маленьких кульок за допомогою кругових рухів між прямими долонями або долонею і столом.

    Вдавлювання - шляхом натискання великого і вказівного пальців на грудочку глини, роблячи невеликі поглиблення.

    Загострення - одним або двома - трьома пальцями притискають шматочок глини, з усіх боків до отримання гострого кінця.

    Розкочування - формування з шматка «ковбасок» (фігур циліндричної форми різного розміру) шляхом скочування його рухами вперед-назад між прямими долонями або долонею і столом.

    З'єднання - притискання деталей вироби одна до іншої, потім несильно придавливание їх один до одного і ретельне загладжування місця з'єднань.

    Прищипування - великим і вказівним пальцями відтягується невеликий край і загострюється.

    26-слайд

    Предметна лепка- Предметна ліплення з'являється на заняттях в дитячому саду найпершою. Діти вчаться ліпити прості об'єкти і предмети: тварин, людей, меблі, посуд

    27-слайд

    Сюжетна лепка- Сюжетна ліплення з'являється трохи пізніше. Це досить складний вид образотворчої діяльності, так як вимагає від малюка серйозних інтелектуальних зусиль. Адже необхідно продумати сюжет, скласти план дій (які деталі і фігури необхідно зліпити, розставити всі елементи в потрібній композиції, а ще дотримати пропорції предметів. Діти ліплять за сюжетами казок і невеликих оповідань, потім вчаться складно розповідати про своє сюжетному зображенні. Це розвиває плавну, розгорнуту мова, творчі здібності.

    28 слайд

    Декоративна ліплення - Вчити ліпити птахів, людини, тварин за типом народних іграшок (каргопольская, димковская, богородская іграшки і т. Д., Розписуючи виліплені вироби. Так як в декоративної ліпки багато дрібних деталей (в орнаментах, візерунках, то вона активно розвиває тонкі і точні рухи пальців малюка. Це стимулює мовні центри мозку, готує руку до листа

    29- слайд

    способи ліплення

    1. Скульптурний, пластичний - ліплення з єдиного шматка, шляхом перетворення;

    2. Конструктивний - предмет ділиться з окремих частин, потім скріплюється;

    3. Комбінований - поєднання конструктивного і пластичного способів.

    30- слайд

    Слід мати на увазі, що класифікація способів досить умовна, можливі переходи одного способу до іншого і доповнення основного способу одним або декількома іншими при виготовленні однієї вироби.

    Падалка, виготовлені рельєфним способом, являють собою об'ємне ліпна зображення на площині. Розрізняють такі види рельєфу: барельєф, горельєф, контррельєфи.

    Контррельєфи - шляхом нанесення малюнка.

    Барельєф (низький рельєф) і горельєф (високий рельєф) - шляхом накладання форми на основу.

    Рельєфна ліплення - шляхом вибирання глини.

    31-слайд

    Робота, виконана модульним способом, нагадує складання об'ємної мозайки або конструювання з однакових деталей (використовуються валики, кульки, косички, багатошарові диски, нарізка і т д)

    Ще оригінальний спосіб ліплення, це ліплення з кілець (джгутиків). Цим способом користувалися народні умільці - гончарі.

    Формування - створення готових форм за допомогою форми (пасочка, насадка, чеснокодавкі і т д)

    32-слайд

    малювання пластиліном

    Чудовий за своїми можливостями вид образотворчої діяльності. Воно дозволяє дитині освоїти обсяг, зробити картинку рельєфною і за рахунок цього більш виразною і живою.

    33- слайд

    Пластілінографія відноситься до нетрадиційних художнім технікам

    вона полягає в малюванні пластиліном на картоні або будь-який інший щільною основі.Допускається включення додаткових матеріалів - бісеру, намистин, природного і непридатної матеріалів

    «Пластилінова мозаїка» -

    заповнення зображення дрібними пластиліновими кульками.

    34-слайд

    Відбитки різними предметами на пластилінової основі: Техніка отпечативанія передбачає роботу з штампами, як спеціально виготовленими печатками, заготовленим природним матеріалом, так і з підручними гудзиками, трубочками, ковпачками і т. Д.

    Сграффіто (багатошарове процарапиваніє).

    Техніка багатошарового процарапуванії, при якій відкривається нижній шар, що відрізняється

    за кольором. Близько до понять контррельєфи і граттаж.

    Етапи роботи:

    На картон наноситься шар пластиліну, намічається майбутній малюнок, потім процарапивается.

    Ліплення на формі

    При ліпленні на формі використовуються для основи готові міцні форми.

    Варіанти роботи: поверхню форми, якщо вона має художнє значення, може залишатися незайманою (грає роль фону) і доповнюється необхідними елементами, частинами, декором поверхня покривається тонким шаром пластиліну нужногоцветаі декорується,

    35-слайд

    Робота з пластиліном вимагає фізичних зусиль, тому в процесі її виконання дітям необхідний відпочинок у вигляді фізкультхвилинок і розминок.

    У старшому дошкільному віці, коли діти освоїли всі традиційні прийоми роботи з пластиліном, можна запропонувати ліплення на каркасі.

    Прикріплені файли:

    kosultacija-lepka_2i12l.pptx | 16732,03 КБ | Завантажено: 44


    Скачати 25,65 Kb.


    Консультація для педагогів на тему «Художньо-естетичний розвиток (ліплення)»

    Скачати 25,65 Kb.