• Прикріплені файли

  • Консультація для логопедів «Причини і види мовних порушень та їх профілактика»




    Дата конвертації02.05.2017
    Розмір8.08 Kb.
    ТипКонсультації для вихователів

    Лариса Федорова
    Консультація для логопедів «Причини і види мовних порушень та їх профілактика»

    «Причини і види порушень

    в мовному розвитку дітей. »

    Мовна функція, так само як і інші вищі психічні функції (пам'ять, мислення, сприйняття, увагу і т. Д., Формується у дитини поступово, починаючи з внутрішньоутробного періоду, і процес цей не завжди протікає гладко.

    Відхилення в мовленнєвому розвитку можливі в силу різних причин.

    Основні причини порушення мовного розвитку:

    Внутрішні (ендогенні) чинники мовних порушень

    Захворювання матері під час вагітності.

    -Травми, отримані матір'ю під час вагітності, падіння і удари

    -Аллергіі матері.

    -Токсікоз вагітності, не залежно від терміну вагітності.

    -Іммунологіческая несумісність крові матері і дитини.

    -Многообразная акушерська патологія.

    -Куреніе під час вагітності, вживання алкоголю.

    Несприятливі вік матері для вагітності.

    -особливі психічні навантаження матері в період вагітності.

    -Спадкові схильність, генетичні аномалії.

    Захворювання, перенесені дитиною в перші роки життя.

    Зовнішні (екзогенні) чинники мовних порушень

    -Речь розвивається по наслідуванню, тому деякі мовні порушення (заїкання, нечіткість вимови, порушення темпу мови) можуть мати в своїй основі наслідування.

    - Мовні порушення часто можуть виникати при різних психічних травмах.

    - «Двомовність» в сім'ї

    - Сюсюкання з дітьми, що виражається в подлаживание дорослих під дитячу мова.

    - Мовні порушення частіше виникають у хлопчиків, у яких і сама поява мови спостерігається в кілька більш пізні терміни. Це пов'язано з тим, що у хлопчиків пізніше, ніж у дівчаток, розвивається ліва півкуля головного мозку, «відповідальне» за мовну функцію.

    Основні види мовних порушень:

    дислалия;

    фонетико-фонематичні

    недорозвинення мови;

    загальне недорозвинення мови;

    заїкання.

    дислалия

    це порушення звуковимови.

    особливості:

    хороший словниковий запас,

    правильна побудова пропозицій і узгодження слів;

    але є дефектний вимова деяких звуків.

    Порушення звуковимови у мовленні дитини можуть проявлятися по-різному:

    звук відсутній: АМПА (лампа, акета (ракета);

    звук вимовляється спотворено, т. е. замінюється звуком, відсутнім в фонетичної системи російської мови: наприклад, замість р вимовляється "горловий"; замість з міжзубний с;

    звук замінюється звуком, простішим за артикуляцією (л -у)

    Залежно від збереження анатомічної будови мовного апарату виділяють два види дислалии: функціональну і механічну

    Причини функціональної дислалии:

    загальна фізична ослабленість, обумовлена ​​частими соматичними захворюваннями;

    недостатня ступінь розвитку фонематичного слуху;

    несприятливі соціальні і мовні умови, в яких виховується дитина;

    двомовність в сім'ї.

    Причини механічної дислалии:

    1. Недоліки будови щелепно-зубної системи:

    а) дефекти в будові зубного ряду (відсутність передніх зубів, рідкісні передні зуби, подвійний ряд зубів);

    б) дефекти в будові щелеп:

    - прогнатия (верхня щелепа різко висунута вперед);

    - прогения (нижня щелепа різко висунута вперед);

    - передній відкритий прикус;

    - бічний, двосторонній прикус;

    - укорочена або занадто масивна вуздечка мови.

    2. Патологічні зміни величини і форми мови.

    3. Неправильне будова твердого та м'якого піднебіння.

    4. Атипове будова губ.

    Фонетико-фонематичні недорозвинення

    це порушення процесів формування произносительной системи рідної мови у дітей з різними мовними розладами внаслідок дефектів сприйняття й вимови фонем.

    особливості:

    1. Недиференційоване вимова пар або груп звуків.

    У цих випадках один і той же звук може служити для дитини замінником двох або навіть трьох інших звуків.

    Наприклад, м'який звук т 'вимовляється замість звуків з', ч, ш ( "тюмка", "тяской", "сапа" замість сумка, чашка, шапка).

    2. Заміна одних звуків іншими,

    Зазвичай звуки, складні для виголошення замінюються більш легкими, які характерні для раннього періоду мовного розвитку. Наприклад, звук л вживається замість звуку р., Звук ф замість звуку ш. У деяких дітей ціла група свистячих і шиплячих звуків може бути замінена звуками т і д ( "тютюну" замість собака і т. П.).

    3. Змішання звуків.

    Дитина може в одних словах вживати звуки правильно, а в інших замінювати їх близькими за артикуляцією або акустичним ознаками. Так, дитина, вміючи вимовляти звуки р, л або з ізольовано, в мовних висловлюваннях вимовляє, наприклад, "Столял стлогает дошку" замість Столяр струже дошку.

    Загальне недорозвинення мови (ОНР) -

    різні складні мовні розлади, при яких порушено формування всіх компонентів мовної системи, т. е. звуковий боку (фонетики) і смислової сторони (лексики, граматики).

    Причини загального недорозвинення мови:

    різні несприятливі дії:

    у внутрішньоутробному періоді розвитку (інтоксикації, токсикоз,

    під час пологів (родова травма, асфіксія,

    в перші роки життя дитини.

    особливості:

    Пізніше початок промови: перші слова з'являються до 3-4, а іноді і до 5 років.

    Порушення звуковимови.

    Порушення фонематичного слуху.

    Порушення лексико-граматичної будови мови: зазнають труднощів при словоизменении і словотворенні,

    невірно будують пропозиції,

    неправильно вживають закінчення.

    У цю групу потрапляють і двомовні діти, у яких ОНР виникає на тлі двомовності.

    заїкання

    - порушення темпу, ритму, плавності мови,

    викликане судомами м'язів лицьового апарату;

    виникає у віці 2-2,5 року

    особливості:

    вимушені зупинки в мові,

    повторення окремих звуків і складів,

    додавання перед окремими словами зайвих звуків ( «а», «і»).

    Профілактика заїкання:

    • мова оточуючих повинна бути неквапливою, правильною і чіткою;

    • потрібно обмежити контакти малюка з заїкатися;

    • не допускати скандалів і конфліктів при дитині;

    • уникати психічних і фізичних травм (особливо голови);

    • не перевантажувати дитину інформацією і враженнями;

    • Не випереджати розвиток дитини і не намагатися зробити з нього вундеркінда;

    • не залякувати дитини страшними казками;

    • не залишати дитину в якості покарання в темному приміщенні, не бити дитину;

    Будь-які порушення мови можна виправити, важливо-не упустити час.

    література:

    Поваляєва М. А «Довідник логопеда» «Фенікс», 2002 р

    Ефименкова Л. Н. «Формування мови в дошкільнят» М. Просвещение, 1985 р

    Прикріплені файли:

    prichiny-i-vidy_81nmp.ppt | 7121,78 КБ | Завантажено: 99




    Консультація для логопедів «Причини і види мовних порушень та їх профілактика»