Консультація для батьків «Знайомство дітей з казкою і світом книг»




Дата конвертації20.06.2017
Розмір8,73 Kb.
ТипКниги для дітей, дитячі книжки для дошкільнят

Галина Осокор
Консультація для батьків «Знайомство дітей з казкою і світом книг»

У дворічних дітей вже є свої улюблені казки, які вони просять розповісти знову і знову. Вони швидко запам'ятовують текст і все більше і більше цікавляться картинками. Коли діти запам'ятовують казку досить добре, можна попросити їх самих її розповісти. Це і буде початком їхнього вміння розповідати казки.

Читання казок допомагає дітям розширювати уявлення про світ.

Слухаючи їх, діти:

вчаться мови казок: << давним-давно >>, << довго чи коротко >>, << в тридев'ятому царстві, в тридесятому державі >> і т. Д.;

знайомляться з новими для них персонажами, предметами побуту, звичаями і ін.;

• опановують різними способами поведінки в тій чи іншій ситуації.

Казкові історії не тільки розважають, але й допомагають дітям у важкі хвилини їхнього життя, коли вони сумні, налякані або збентежені.

Поступово, у міру розвитку мови, діти стають все більш залученими в світ вигаданих історій. Вони люблять розглядати і перегортати сторінки книжок, << читаючи >> казки за допомогою придуманих ними самими слів і повторюючи деякі знайомі фрази. Вони освоюються з книгами і поступово стають впевненими << читачами >>.

Батьки можуть допомогти дітям, спонукаючи їх показати картинки, відповісти на поставлене запитання, повторити фразу, імітуючи звуки тварин і т. Д. Це допомагає дітям використовувати книги, щоб краще дослідити і пізнати світ.

У міру розвитку мовлення дітей з'являється багато можливостей для обговорення улюблених книг.

• Про що ця казка?

• Хто допоміг дідові витягнути ріпку?

• Яку пісеньку співав колобок?

• Чим закінчилася казка? І т.д.

Таким чином, добре відомі і улюблені казки допомагають дитині відчувати себе захищеними. Причому крім читання та обговорення книг можна:

переказувати історії своїми словами;

• складати нову історію зі знайомими персонажами;

• знайти і показати в книзі:

- улюблений персонаж;

- самого маленького героя;

- що - то червоне (синє, зелене і т. Д.);

- того, хто має чотири ноги;

- у кого є крила і т. Д.

• Можна також:

- скласти пісню, яка б підійшла до цієї історії (нові слова на знайому мелодію);

- зробити для дитини сумку, в якій він міг би носити книгу.

Дозволяючи дитині самостійно вибрати книгу, ви допоможете йому зберегти почуття незалежності.

Діти можуть:

- вибрати книгу, яка їм подобається;

- читаючи її і грати з нею, коли їм захочеться;

- використовувати її для того, щоб привернути увагу дорослих;

- почати розмову з її допомогою;

- відчувати себе впевненими, знаючи, що трапиться в історії.

"Залучення в казку"

1. "Казка в гості до нас прийшла"

Дорослий каже дитині, що сьогодні до нього прийшли гості, і виставляє на стіл іграшки з лялькового театру: бабку, діда, курочку Рябу, мишку. Спочатку разом з дитиною розглядають іграшки: їх зовнішній вигляд; намагаються вгадати їх настрій.

Потім дорослий просить дитину згадати, з якої казки прийшли ці герої, і разом з ними називає імена персонажів. Далі дорослий показує казку, акцентуючи увагу на емоційному стані героя. У процесі показу казки дитина допомагає дорослому, імітуючи голоси її героїв.

2. "Колобок вдавався, хлопцям казку розповів"

Дорослий каже дитині, що у нього в мішечку захована казка, і пропонує подивитися, які там іграшки. Спочатку показує ляльку - бабку і просить дитини назвати її по-іншому (бабуся, бабуся, бабулечка).

Таким чином, дорослий показує дитині всіх персонажів казки <; <Колобок >>, разом з ним розглядає їх, вітаючись і наспівуючи пісеньку. Потім ще раз уточнює у дитини, з якої казки ці герої, і розповідає її. Після цього дитина знову називає імена казкових персонажів і допомагає дорослому скласти іграшки назад в мішечок. Дорослий просить дитину нагадати, яка казка <; <живе >> в цьому мішечку.

3. "Теремок"

Дорослий показує дитині << чудовий мішечок >>, в якому знаходяться лялькові герої казки <; <Теремок >>. Потім дістає ляльок і ставить по черзі перед дитиною, щоб він міг краще їх розглянути і дізнатися. Просить назвати героїв на ім'я і згадати слова, які даний персонаж казки говорив, коли просився в теремок.

Разом з дитиною розповідається казка <; <Теремок >>. Дитина повторює прості слова звіряток, озвучує персонажів: << пі-пі-пі >>, << ква-ква-ква >> та ін.

Після цього дорослий просить дитину ще раз назвати всіх героїв казки і допомогти прибрати їх в << чудовий мішечок >>, де живе ця казка. На закінчення можна уточнити у ребё нка: << Яка казка живе в цьому мішечку, ти пам'ятаєш? Правильно, << Теремок >>.

4. "Курочка - Рябушка"

Дорослий показує дитині іграшкову курочку, називає її ім'я: << Рябушка >>, тому що вона в плямах, ряба. Розглядає її разом з дитиною, задаючи питання:

- Як звуть курочку і чому?

- Що є у курочки? (Носик, очі, хвостик, крильця, ніжки).

- Якого кольору цятки у курочки? (Сірі).

Дорослий допомагає дитині з визначенням кольору:

Сірі крапочки,

Цятки поряд,

Курочка рябенькою,

Курочка - Рябушка.

(С. Рещикова)

Потім дорослий читає дитині потешку:

- Курочка - Рябушка,

Куди ти пішла?

- На річку.

- Курочка - Рябушка,

Навіщо ти пішла?

- За водичкою.

- Курочка - Рябушка,

Навіщо тобі водичка?

- Курчаток поїти.

Як курчатка просять пити?

- Пі Пі пі.

(Російська народна потешка)

Дорослий емоційно промовляє потешку кілька разів, спонукаючи дитину до повторення слів разом з ним. Можна закінчити заняття розгляданням ілюстрацій в книжці В. В. Сутеева << Курча >>.

5. "Дівчинка і лисиця"

Дорослий розповідає казку <; <Снігуронька і лисиця >>. Потім дитині ставлять запитання:

- Як називається казка?

- Чому дівчинку назвали Снігуркою?

- Кого зустріла дівчинка в лісі?

- Чому вона не пішла з ведмедем, вовком?

- Хто проводив Снігуроньку до будинку?

Потім проводиться гра << Хто покликав? >>

Разом з дитиною співається пісенька;

Таня, ти зараз в лісі,

Ми кличемо тебе: << Ау! >>

Ну-ка, оченята закривай, що не бійся,

Хто кличе тебе, дізнайся швидше!

Дорослий пропонує дитині на слух визначити, хто із знайомих звірів його покликав: ведмідь, вовк, жаба і т. Д.

6. "Півник - золотий гребінець"

Дорослий загадує дитині загадку:

Хто раніше всіх встає,

Голосисто співає,

Діткам спати не дає?

(Півник)

<< З'являється >> іграшка півник, << кукурікає >>, << вітається >>, з дитиною. Дорослий разом з дитиною розглядає іграшку.

Розучується потешка:

Йде півник,

Червоний гребінець,

Хвіст з узорами,

Чоботи зі шпорами,

Подвійна борідка,

Часта хода,

Рано вранці встає,

Голосисто співає.

Потім дорослий розповідає російську народну казку <; <Собака і півень >>, на закінчення якої повторюється потешка.

Слід зазначити, що дані заняття з дітьми проводяться в залежності від пори року або свята, про який у дитини збереглися спогади. Наприклад: << Що росте на городі? >>, << Чобіток Діда Мороза >>, << Котя-коток спік до свята блинок >> та ін.

Крім того, послідовність ігор з дитиною залежить від розвитку його мови (починаючи з промовляння окремих звуків і складів і закінчуючи розповіданням казки).





Консультація для батьків «Знайомство дітей з казкою і світом книг»