Скачати 29.52 Kb.

Консультація для батьків "Як допомогти дитині добре вчитися"




Дата конвертації22.09.2017
Розмір29.52 Kb.
ТипКонсультація

Скачати 29.52 Kb.

"Як допомогти дитині добре вчитися"




Майже всі дошкільнята хочуть піти в школу. Вони хочуть вчитися, працювати, наслідувати дорослим. Але навчання в школі - один з найбільш складних моментів у житті дітей, як в соціально-педагогічному, так і в фізіологічному плані. Це не тільки нові умови життя і діяльності - це нові контакти, нові стосунки, нові обов'язки. Змінюється все життя дитини: все підпорядковується навчанню, школі. Це дуже напружений період, тому що школа ставить перед учнями цілий ряд завдань, не пов'язаних з їх досвідом, вимагає максимальної мобілізації інтелектуальних і фізичних сил. Зростає питома обсяг навантажень. Саме це навантаження є найбільш напружена. Адаптація дитини до школи відбувається не відразу. Це досить тривалий процес, пов'язаний зі значним напруженням усіх систем організму. Чи не день, не тиждень потрібно для того, щоб освоїтися в школі по-справжньому. Більшість дітей в основному готові до школи. Бажання новизни, готовність до виконання поставлених перед ним завдань допомагають дитині: прийняти вимоги вчителя, що стосуються його поведінки, відносин з однолітками; підкорятися новому режиму дня, розпорядку занять, незважаючи на те, що виконання багатьох правил досить важко.


«Діти активні істоти ... А якщо це так, то слід створити їм організоване середовище, тільки не таку, яка загрожує пальцем, нагадує про наслідки, читає моралі, а таку, яка організовує і направляє їх діяльність» (Ш.А.Амонашвили). Навчальна діяльність носить колективний характер, саме тому дитина повинна володіти певними навичками спілкування з однолітками, умінням разом працювати. При цьому позитивні емоції, які дитина відчуває при спілкуванні з однолітками, багато в чому формують його поведінку, полегшують адаптацію до школи. Одна з основних завдань, які ставить перед дитиною школа - це необхідність засвоєння їм певної суми знань, умінь і навичок. Незважаючи на те, що загальна готовність вчитися (бажання вчитися) практично однакова у всіх дітей, реальна готовність до навчання різна.


Тому у дитини з недостатнім рівнем інтелектуального розвитку, довільної уваги, волі та інших якостей, необхідних при навчанні, будуть труднощі.


Але багато батьків знають з власного досвіду, що згодом, починаючи з другого класу, інтерес до навчання пропадає. Чому це відбувається?


Одна з істотних причин полягає в тому, що з кожним роком потрібно все більше зусиль для виконання всіх шкільних завдань. Більшість дітей справляється зі зростаючими вимогами. У деяких виникають прогалини в знаннях. У третіх немає успіхів, хоча вони стараються. Помітивши перші тривожні ознаки, батьки повинні відразу ж порадитися з учителем, що робити. Якщо відставання зростає, діти з-за невдач втрачають інтерес до навчання, а інтерес до школи взагалі. При виникненні таких труднощів у навчанні дуже важливо створити вдома атмосферу оптимізму. Треба сказати дитині: «Ти впораєшся» і разом з ним подумати про те, як краще засвоїти матеріал. Це куди корисніше, ніж лаяти його за погані оцінки. Разом з тим буває необхідно вжити конкретних заходів: повторити основи, позайматися додатково. Більшість дітей відчуває радість від подолання труднощів, почуття задоволення від того, що вони впоралися. Якщо дитина не може сконцентрувати свої сили на навчанні, необхідні спеціальні вправи. Але вони повинні бути розумними. Не треба без кінця повторювати одне і те ж погано вивчене домашнє завдання. Дитина повинна просто справлятися з програмою, а шкільні вимоги такі, що будь-яка здорова дитина при відомому старанності може їх виконати. Звичайно, хотілося б, щоб дитина в школі розвинув по можливості свій творчий хист. Але все ж завжди будуть діти, які при всьому своєму старанні не стають кращими учнями в класі. Їх здібності і таланти лежать, можливо, в тих областях, яких шкільні заняття просто не стосуються. Що ж робити, вам, батьки? Ні в якому разі не пред'являти до дітей надмірні вимоги. Дитина не розуміє вимог, які ви йому пред'являєте. Йому постійно твердять про те, що він повинен бути розумним, відповідати якимось батьківським бажанням, часто вже не враховує ні його вік, ні індивідуальні можливості. Дитину з малих років включають в світ ціннісних орієнтацією, прийнятих серед дорослих людей. Престижні установки і очікування обов'язково повинні бути присутніми у всіх батьків. Але для правильного розвитку дитини згубний як надто завищений, так і занижений рівень домагань. Завищений пригнічує, гасить природну допитливість дітей, а занижений не стимулює їх розвиток. А якщо взяти до уваги емоційний стан дітей, то в тому і в іншому випадках діти відчувають дискомфорт, у них розвивається почуття тривожності, невпевненості в собі і в батьківській любові, гострого браку ласки, тепла, уваги. Тому потрібно разом з учителем постаратися визначити, в яких областях діти могли б досягти більшого, і допомогти їм утвердитися на цьому терені. Не треба відразу пов'язувати плани перебудови з тими предметами, де ваша дитина ледь справляється з програмою. Треба хвалити за кожен, навіть самий скромний успіх: «Сьогодні вже 6 помилок, а не 8». Якщо такі діти повністю втрачають інтерес до навчання, стають вперті, то здебільшого від того, що ніхто не помітив і не оцінив їх маленькі успіхи, відставання не було вчасно усунуто, а невдачами їх постійно дорікали. Вони погано почувають себе в школі, навіть якщо вчитель уважний до них. Вони порівнюють себе з однокласниками, і їм здається, що через погану навчання їх менше поважають. Батькам необхідно знайти всі шляхи для самоствердження дитини. І тут допоможуть успіхи в інших областях, наприклад, в роботі по дому або саду. І як часто діти, у яких були труднощі в навчанні, потім прекрасно проявляють себе у професійній діяльності. Нерідко визнання успіхів у практичній області сприяє пробудженню інтересу до теоретичного знання. Нормально, якщо дитина не до всіх предметів проявляє однаковий інтерес. Але не можна терпіти повна відсутність інтересів у дитини. У батьків завжди є можливість переконати дітей в тому, що знання, отримані в школі, можуть стати їм у нагоді і вдома. Діти усвідомлюють необхідність і корисність навчання і тоді, коли ми пов'язуємо шкільні знання з цікавими для дітей професіями або їх улюбленими заняттями. Коли діти виконують домашні обов'язки, вони заслуговують на похвалу і поваги. У той же час у вас є в цьому випадку привід вказати дітям на те, що і при вивченні не дуже цікавих предметів вони можуть бути так само старанні. Тому необхідно будинку віддавати належне будь-якого успіху в навчанні. Крім того, вирішальну роль відіграє ставлення до навчання батьків, їх приклад (підвищення кваліфікації, курси ...). Необхідне терпіння, доброзичливість, увагу. І так повинно тривати все життя, тому що наша готовність обговорювати з дітьми їхні проблеми є передумова того, що вони збережуть свою цікавість. Наше терпіння, доброзичливість кожен раз заново викликатиме довіру дітей. Щоб відносини в родині були стимулом до пізнання, ви повинні задуматися: як створити в сім'ї сприятливу для навчання дитини атмосферу, сповнену оптимізму і терпіння, але в той же час і послідовної вимогливості? Як допомогти дитині добре вчитися?


Допомога батьків йде в трьох напрямках:

батьки організовують режим дня;

перевіряють домашнє завдання;

привчають дітей до самостійності.


Дотримання режиму допомагає дитині впоратися з навчальним навантаженням, сприяє зміцненню його здоров'я, захищає нервову систему від перевтоми. У більшості учнів слабке здоров'я є основною причиною неуспішності.


Важливо мати на увазі, що всьому має бути відведено певний час. Іноді доводиться, просить сина або дочку допомогти в чомусь, коли ця допомога необхідна незалежно від звичного розпорядку дня. Але не можна це робити постійно, не зважаючи на те, чим зараз займається дитина: уроки - посилають в магазин, читає - полити квіти. Молодший школяр в силу своїх вікових особливостей ще не вміє швидко перемикатися з однієї справи на іншу. Тому - «Не піду я!». Ви повинні дати дитині час на те, щоб перебудуватися, психологічно підготуватися до нової справи (через 10 хвилин дочитай сторінку ...). Якщо це стане систему (всяке необгрунтоване перемикання дитини з однієї справи на інше) то у дитини буде вихована погана звичка - не доводити справи до кінця. Всі ці факти важливо враховувати, так як у дітей починає формуватися ставлення до своїх обов'язків, урокам, до праці.


Іноді діти прагнуть, прийшовши зі школи, відразу ж сісти за уроки (читати). Це прагнення заохочують деякі батьки. У дітей же таке бажання викликається їх невмінням перемикатися з одного виду діяльності на інший. Правильний розпорядок дня вимагає, щоб після школи дитина відпочила.


Режим дня передбачає обов'язкове перебування дітей на повітрі. Таким чином, ваша головна задача - допомогти своїй дитині в організації його часу вдома. Організований, терплячі дитина буде добре працювати на уроці.


Наступне - це як ви повинні контролювати виконання домашніх завдань (ГПД). Перш за все, треба постійно стежити за записами домашніх завдань в щоденнику. Після цього перевірити сам факт виконання домашнього завдання. Потім переглянути правильність його виконання. Помітили помилку - не треба поспішати показати, де вона. Дитина повинна привчатися до самоконтролю. І тільки в крайньому випадку прямо показати, де помилка.


Нерідко, крім завдань учителя, ви навантажуєте свою дитину додатковими (необхідними, на вашу думку) навчальними заняттями. Це буває так: чернетка, замість 2 стовпчиків прикладів 4 ... Причому все це робиться за рахунок вільного часу. Дитина перевтомлюватися, швидко втомлюється і нерідко починає вчитися не краще, а гірше. Він втрачає інтерес до навчання, яке стає для нього важким і нецікавим працею. Можна давати додаткові завдання, але кількість і зміст має бути узгоджене з учителем.


Довго сидіти за приготуванням уроків - це ще не означає добре їх приготувати. Існують наступні норми:


1 клас - 1 година

2 клас - 1-1,5 години

3 клас - 1,5 - 2 години

4 клас - 1,5 - 2 години


Нескінченне сидіння за уроками, які можна зробити набагато швидше, зазвичай пояснюється нестійкістю уваги, невмінням зосередитися на одному предметі.Напише рядок, почне розповідати, ... Звичайно, це відбивається на якості виконання завдання.


Щоб привчити дитину до посидючості, потрібно ставити перед ним завдання - укластися в певний час, ставити перед ним годинник (вчиться розподіляти свої заняття за часом).


Іноді, дратуючись, батьки починають кричати на дитину. В результаті справа йде ще гірше, він починає ненавидіти вчення, школу, як винуватців своїх невдач. Терпіння, доброзичливий тон - важлива умова успішної допомоги дитині в навчанні. Головне завдання - проконтролювати, коли дитина сіла за уроки (за читання), підказати, де шукати відповідь на питання, але не давати готової відповіді, виховуючи у дітей самостійність.


Іноді з перших шкільних днів одна з найчастіших бід і скарг - погано з листом. Найчастіше справа в затримці мовного розвитку. Щоб написати букву, треба спочатку почути звук. Дитина повинна зосередитися на звуковому розборі слова і на те, як звуки перевести в літери. А у дітей із затримками мовного розвитку, з порушенням усного мовлення, з помилками в розрізненні букв, зустрічаються майже всі дефекти листи - поганий почерк, неправильне написання букв, повільний темп роботи. Як же боротися з цими труднощами? Перш за все, порадитися з логопедом.


І, нарешті, що робити, якщо дитина не любить читати. Уміння читати має велике значення для успішного навчання. Іноді дитина не може вирішити задачу тільки тому, що не вміє її прочитати. З боку батьків потрібна велика увага до читання, допомога і керівництво його читанням. Треба навчити дітей любити книгу.

Дуже важливо, щоб батьки стежили за підбором книг для читання. Деякі батьки думають, що будь-який читання корисно, а інші, що за читанням повинні стежити вчитель, бібліотекар, але не вони. Так, вони за цим стежать, але не завжди можуть захистити учнів від книг, призначених не для них. Для кожного віку існують рекомендаційні списки літератури «Що читати дітям» (в бібліотеках).

Повинні стежити, щоб в руки дітей потрапляли книги, призначені для їхнього віку. Даремно деякі батьки пишаються тим, що їхні діти читають книги для дорослих. Це часто буває шкідливим, тому що вони не можуть повністю зрозуміти і усвідомити всю глибину твору. Вони сприймають його поверхово, стежать за розвитком сюжету. Таке читання виробляє звичку читати поверхово, пропускаючи опис природи, міркування автора.

Треба обов'язково прагнути до того, щоб книги були різноманітної тематики: казки, про природу ... Але в той же час треба і враховувати індивідуальні інтереси дітей (пригодницька література).

Особливо треба звернути увагу на розвиток у дітей інтересу до науково-популярній літературі (на уроках естествознан6ія, історії).

Необхідно тренувати дитини в читанні вголос, щоб можна було контролювати правильність читання.

Книги на перших порах повинні бути з яскравими картинками, невеликі за обсягом, щоб дитина змогла швидко прочитати їх. Якщо впевнені у виборі книги, треба порадитися з учителем або бібліотекарем.

У вихованні любові до книги можуть зіграти позитивну роль і зовнішні моменти. Так, наприклад, своя власна бібліотека, поличка для книг, можливість обмінюватися книгами з друзями - все це викликає у дітей інтерес до книги.

Можна використовувати наступний прийом. Хто-небудь з дорослих починає читати дитині, але на самому цікавому місці припиняє читання вголос. Захоплений подіями в книзі і бажанням дізнатися, що станеться далі, дитина в більшості випадків продовжує читати самостійно. Дорослі потім повинні запитати його, про що він прочитав, похвалити його за самостійність, висловити надію, що тепер він завжди сам буде читати.

Виховання любові до книги проходить значно швидше і легше в тих сім'ях, де дорослі самі люблять читати, багато говорять про книги, віддають своє дозвілля читання. Якщо батько і мати не знаходять часу для читання або в будинку немає книг, то, звичайно, заохотити дітей до читання буває важче.

Дуже добре, якщо в сім'ї практикуються систематичні спільні читання книг вголос. Це зближує батьків і дітей. Допомагає батькам краще пізнати хлопців, зрозуміти їх інтереси і захоплення. Тривалість читання - не більш 45 хвилин, з тим, щоб читання не втомило дітей, які не притупило інтересу до книги.

Потрібно виховувати культуру спілкування з книгою. Треба привчити дітей берегти книги. Необхідно дотримуватися основних правил гігієни читання. Діти повинні знати, що очі треба берегти. Не можна читати при слабкому освітленні. Лампа повинна бути з боку лівої руки, світло від неї не повинен потрапляти в очі, а на поверхню столу, де лежить книга.


На закінчення про установках. Велика частина батьківських установок позитивна і сприяє сприятливому розвитку особистого шляху дитини. А раз допомагають і не заважають, то і усвідомлювати їх необов'язково. Це своєрідні інструменти психологічного захисту, які допомагають дитині зберегти себе і вижити в навколишньому світі. Віра в непогрішність, справедливість батьків у дітей непохитна: «Мама сказала ...», «Папа велів ...». Дорослі люди здатні усвідомлювати і контролювати, багато брати під сумнів, ставлячи захисту до установок і вимогам оточуючих, керуючись власними бажаннями і мотивами (Курити шкідливо, але хочу і курю!). Діти не можуть цього робити. Вони не в змозі поставити психологічний бар'єр у відносинах з батьками. Тому багато з тих установок, які вони отримують від своїх батьків, в подальшому визначає їх поведінку, причому однакове в життєвих подібних ситуаціях. Чи замислювалися ви, які установки давали вам ваші батьки, чи не є вони внутрішніми покажчиками на вашому життєвому шляху? Не кажіть своїй дитині того, чого б ви йому насправді не бажали.

негативні установки

позитивні установки

Ти завжди, як твій тато!


Скільки сил я тобі віддала, а ти ...


Чи не твого розуму справа ...


Бог тебе покарає.


Ти поганий. Який у нас тато молодець!


Я люблю, розумію, сподіваюся на тебе.


Твоя думка всім цікаво


Бог тебе любить.


Я тебе люблю будь-кого.



Цей список можна продовжити. Подумайте, які установки заважають вам жити, і не давайте їх своїм дітям.


Згадайте, як часто ви говорите дітям: «Я зараз зайнята!», «Подивися, що ти накоїв!», «Коли ж ти навчишся?», «Скільки разів я тобі казала!», «Ти зведеш мене з розуму!», «Встань в кут!», «Іди від мене!» Всі ці слівця міцно зачіпляються в підсвідомості дитини, і потім не дивуйтеся, якщо вам не подобається, що дитина віддалився від вас, став скритний, ледачий, недовірливий, невпевнений у собі.


А такі установки пестять душу дитини: «Я допоможу тобі!», «Розкажи мені, що з тобою», «Що б ми без тебе робили?», «Я радію твоїм успіхам!».


Почуття провини і сорому ні в якій мірі не допоможе дитині стати здоровим і щасливим. Не варто перетворювати життя в зневіру, іноді дитині зовсім не потрібна оцінка його поведінки і вчинків, просто треба заспокоїти.


Сам дитина - не безпорадна «соломинка на вітрі», яка боїться, що на неї настануть. Діти від природи наділені величезним запасом інстинктів, почуттів і форм поведінки, які допоможуть їм бути активними, енергійними і життєздатними. Тому в процесі виховання дітей багато що залежить не від досвіду і знань батьків, а від їхнього вміння відчувати і здогадуватися.


Адаптація в школі - дуже важливий момент, до якого потрібно поставитися серйозно. Від того, наскільки успішно вона пройде, залежать якість навчання дитини, відносини з навколишнім світом. Не варто тиснути на дитину і вимагати від нього тільки відмінного навчання. Дайте йому зрозуміти, що в будь-якому випадку ви будете його любити так само, як і раніше.


Візьміть за правило: спочатку разом з дитиною, а потім, контролюючи його, поки він звикне робити сам, щовечора перевіряти - чи все знаходиться в ранці. Це навчить малюка дотримуватися порядку в ранці.


Привчайте дитину до охайності, вмінню акуратно є, досить швидко переодягатися, інакше в школі малюк може стати об'єктом глузувань.


Слідкуйте за поставою. Не забувайте про режим дня. Лягати спати о 21.00. або в 21.30. Інакше не виспався дитина навряд чи буде хорошим і зразковим учнем.


З настанням шкільного періоду, як ви вже зрозуміли, у вашій родині стало одним членом більше, і він буде незримо присутній в ній. Я говорю про вчителя. Намагайтеся даремно не критикувати вчителя в очах дитини, адже в школі він для нього авторитет. Якщо з чим не згодні, ще раз перевірте, чи все зроблено з вашого боку вірно, і поговоріть з учителем в спокійному, дружелюбно тоні, пам'ятаючи, що він теж людина.


Зверніть увагу на вміння дитини будувати відносини з однолітками. Поясніть йому, що відразу він не зможе з усіма подружитися, але з часом так. Не забудьте згадати, що неприйнятно скупитися, ябедничати, хвалитися, бути агресивним, але при цьому слід вміти дати відсіч і відстоювати свою думку. Привчайте ділитися з іншими, але не віддавати останнє, частіше посміхатися, допомагати тим, хто потребує твоєї допомоги.


Труднощі і невдачі вчення необхідно долати терпінням, працею і посмішкою.


Методи повинні бути єдині. Не порівнюйте дітей і їх успіхи в школі, у кожного свій потенціал.


Робіть усе і обговорюйте, пояснюйте разом - мами і тата, бабусі і дідусі.




Скачати 29.52 Kb.


Консультація для батьків "Як допомогти дитині добре вчитися"

Скачати 29.52 Kb.