Консультація для батьків «Використання ігор та ігрових вправ у роботі з формування зв'язного мовлення»




Дата конвертації19.06.2017
Розмір11,4 Kb.
ТипДитячі ігри

Сафія Литвинова
Консультація для батьків «Використання ігор та ігрових вправ у роботі з формування зв'язного мовлення»

МЕТА: Ознайомлення батьків з формами і засобами розвитку зв'язного мовлення МАТЕРІАЛ:

- методична література для оформлення виставки-презентації;

- приготовані заздалегідь пам'ятки з «Домашньої ігротекою» на кожного з батьків

- обладнання для презентації - мультимедійний проектор, екран.

ПЛАН

1. Виступ вихователя на тему: «Організація форм і засобів з розвитку зв'язного мовлення» з використанням комп'ютерної презентації.

2. Проведення з батьками словникових вправ, використовуваних в дитячому садку для формування зв'язного мовлення.

3. Вручення пам'яток «Домашня ігротека» з іграми з розвитку зв'язного мовлення.

ХІД.

1. Виступ вихователя на тему: «Організація форм і засобів з розвитку зв'язного мовлення» з використанням комп'ютерної презентації.

Тези виступу Мова - одна з основних ліній розвитку дитини. Рідна мова допомагає малюкові увійти в наш світ, відкриває широкі можливості для спілкування з дорослими і дітьми. За допомогою мови малюк пізнає світ, висловлює свої думки і погляди. Нормальне мовленнєвий розвиток необхідно дитині для успішного навчання в школі.

Мова не є вродженою здатністю людини, вона формується поступово, разом з розвитком людини. Саме в дошкільні роки відбувається інтенсивне розумовий розвиток дитини: він опановує зв'язного промовою, знайомиться з багатством звукового, лексичного та граматичного складу мови. Для формування мови дуже важливо розвиток мовленнєвого і речеслухового аналізаторів. А також важливу роль відіграє психофізичне здоров'я дитини. У дітей при ряді мовних порушень відзначається виражена загальна моторна недостатність, а також відхилення в розвитку рухів пальців рук тісно пов'язані з мовною функцією. У зв'язку з цим в системі по їхньому навчанню передбачаються корекційні заходи. На основі дослідів і обстеження дітей була виявлена цікава закономірність: якщо розвиток рухів пальців відповідає віку, то й мовний розвиток знаходиться в межах норми, а якщо ж розвиток рухів пальців відстає, то і мовленнєвий розвиток затримується, хоча загальна моторика при цьому може бути нормальною або навіть вище норми.

Тому рекомендується стимулювати мовний розвиток дітей шляхом тренування рухів пальців рук. Вправи підбираються з урахуванням вікових особливостей.

Малюкам можна давати катати пальчиками дерев'яні кульки різного діаметру. Потрібно залучати в рух все пальчики. Для цієї вправи можна займатися конструюванням з кубиків, збирати різні пірамідки, перекладати з однієї купки в іншу олівці, сірники, також застібання гудзиків, зав'язування і розв'язування шнурків, вузлів. (Показ слайдів)

Дуже гарне тренування руху для пальців дають народні потішки ( «Сорока - білобока», «Це вся моя сім'я») - тут дітям пропонується загинати й розгинати пальці в кулачок, починаючи то з великого, то з мізинця, то на правій, то на лівій руці. У книзі «Граємо пальчиками й розвиваємо мова» автор В. В. Цвинтарний запропонував багато різних вправ для розвитку рухів пальців рук в словесному супроводі. (Показ слайдів)

Також в роботі по формуванню зв'язного мовлення важливо використання загадок. У загадках дошкільник висловлює своє уявлення і своє ставлення до

навколишніх предметів. Загадки змушують дитину думати, припускати, спростовувати, порівнювати одне з іншим. У дитячих загадках, які вони складають самі, різнобічно представлені реальні властивості, ознаки предмета, які дошкільник побачив і зумів виокремити. Наприклад: круглий, але не кавун, червоний, але не прапор, стрибучий, але не заєць, (це м'яч) - тут дитина склав загадку за різними параметрами (форма, колір і т. Л.). Загадки-складки (докінчити фразу). (Показ слайдів)

У процесі засвоєння цікавого граматичного матеріалу велика заслуга у нової форми мовної роботи з дошкільнятами - це ребуси, шаради, піктограми. (Показ слайдів)

Засвоєнню термінів «слово» і «звук» допомагають такі ігри, як «докінчити слово», «Підкажи слівце», «Скажи навпаки», «Підкажи Петрушці звук», «Вгадай який звук я не вимовила», «Звук загубився», « скажи, як я »,« як назвати »,« Придумай слово на заданий звук ».

Багато ігор представлено в книзі Г. А. Тумакову «Ознайомлення дошкільника зі звучним словом». Складання мовного альбому «Наші слова».

Плануючи ігри та вправи важливо враховувати не тільки можливості і рівень знань дітей, а й запропонувати розумове навантаження. Якщо широко представлена наочність, то ігри та вправи повинні бути сумісні.

2. Проведення з батьками словникових вправі, використовуваних в дитячому садку для формування зв'язного мовлення.

«Слова - іменники». (Назви одним словом іграшку). Всі стають в коло і передають один одному по колу іграшку при цьому кожен називає нове слово: ведмежа, малюк, звір, Топтижка, косолапка; (вихователь змінює іграшки) (назви одним словом дитинчат звірів) - курчата, кошенята, зайчата, лошата, і т. д.).

«Слова - позначення дій» (Що може робити). Всі гравці шикуються в ряд і вихователь по черзі кидає кожному м'яч називаючи іменник, а всі учасники перераховують дієслова: кішка-хлебтати, муркотіти, грати, стояти, бігти, нявкати, горнутися, дряпатися, лазити, дивитися, шипіти. ; вітер-виє, дме, шумить, збиває, співає, несе. ; щенок- бігати, гризти кістку, гарчить, дивиться, радіє.).

«Слова - визначення» (кругла - тарілка, сковорода; круглий- куля, м'яч, стіл, обруч; круглое- дзеркало, колесо).

«Споріднені слова» (кіт - котик, кошеня.).

«Слова - прислівники» (як пересувається черепаха - повільно, спокійно, плавно.).

«Порівняння» (на що схоже сонечко - яблуко, м'яч, куля, апельсин; на що схожий їжачок - щітка, клубочок, сніговий клубок).

3. Вручення пам'яток «Домашня ігротека» з іграми з розвитку зв'язного мовлення.

Зміст пам'ятки «Домашня ігротека»

Шановні батьки!

Ми пропонуємо Вам гри, ігрові вправи і завдання на закріплення різних мовних навичок. Відбираючи матеріал для даного розділу, ми врахували велику завантаженість батьків щоденними домашніми справами, і накопичену до кінця дня втому.

«Допомагаю мамі». Велику частину часу Ви проводите на кухні. Ви зайняті приготуванням вечері. Малюк крутиться біля Вас. Запропонуйте йому перебрати

горох, рис, гречку або пшоно. Тим самим він надасть Вам посильну допомогу і потренується свої

пальчики.

«Чарівні палички». Дайте малюкові рахункові палички або сірники (з відрізаними головками). Нехай він викладає з них найпростіші геометричні фігури, предмети і візерунки. А вирізані з паперу кола, овали, трапеції доповнять зображення. На кухні можна проводити ігри на збагачення словника дитини.

«Лава шукати на кухні слова». Які слова можна вийняти з борщу? Вінегрету? Кухонної шафи? Плити? та ін.

«Пригощаю». «Давай згадаємо смачні слова і почастуємо один одного». Дитина називає «смачне» слово і «кладе» Вам на долоньку, потім Ви йому, і так до тих пір, поки все не «з'їсте». Можна пограти в «солодкі», «кислі», «солоні», «гіркі» слова. Можна грати з метою розвитку граматичної будови мови.

«Приготуємо сік». «З яблук сік. (яблучний); з груш. (грушевий); зі слив. (сливовий); з вишні. (вишневий); з моркви, лимона, апельсина і т. п. Впоралися? А тепер навпаки: апельсиновий сік з чого? І т.д."

«По дорозі з дитячого саду (в дитячий сад)».

«Я помітив». «Давай перевіримо, хто з нас найуважніший. Будемо називати предмети, повз яких ми проходимо, а ще обов'язково вкажемо - які вони. Ось поштову скриньку - він синій. Я помітив кішку - вона пухнаста ». Дитина і дорослий можуть називати побачені об'єкти по черзі.

«Чарівні окуляри». «Уяви, що у нас є чарівні окуляри. Коли їх одягаєш, то все стає червоним (зеленим, синім і т. П.). Поглянь навколо в чарівні окуляри, якого кольору все стало, скажи: червоні чоботи, червоний м'яч, червоний будинок, червоний ніс. червоний паркан тощо. »

«Перепутаннца». «Жили-були слова. Одного разу вони веселилися, грали, танцювали. І не помітили, що перелякалися. Допоможи словами розплутатися. Слова: Босака (собака, ловоси (волосся, Лекос (колесо, посаг (чоботи) та ін. »

«Докажи слівце». Ви починаєте фразу, а дитина закінчує її. Наприклад: ворона каркає, а горобець. (цвірінчить). Сова літає, а заєць. (бігає, стрибає). У корови теля, а у коня. (лоша) і т. п. Гра на розвиток граматичної будови мови.

«Вперті слова». Розкажіть дитині, що є на світі «вперті» слова, які ніколи не змінюються (кава, плаття, какао, кіно, піаніно, метро). «Я вдягаю пальто. На вішалці висить пальто. У Маші гарне пальто. Я гуляю в пальто. Сьогодні тепло, і все наділи пальто і т. П. ». Задавайте питання дитині і стежте, щоб він залишався вірним слова в пропозиціях-відповідях.

Рубрика «Майстерня Попелюшки».

Ігрові вправи на розвиток дрібної моторики.

Поки ви зайняті пришиванням гудзиків, дитина може викладати з гудзиків, яскравих ниточок красиві візерунки.

Спробуйте разом з дитиною зробити панно з гудзиків. Ґудзики можна пришивати (з Вашою допомогою, а можна зміцнити їх на тонкому шарі пластиліну (без Вашої допомоги).

Дуже красиві картинки виходять з кнопок, особливо з кольорових. У дитячому садку педагоги не можуть дати дітям кнопки (в цілях безпеки). Але вдома Ви можете проконтролювати свою дитину. Кнопки найкраще встромляти в щільний поролон.

Рубрика «Радимо прочитати»

- Журнал «Дошкільне виховання № 6 2005 р Лебедєва Р. В.

- «Граємо пальчиками й розвиваємо мова» В. В. Цвинтарний

- «Ознайомлення дошкільника зі звучним словом» Г. А. Тумакова

- «Вчити дітей відгадувати загадки» Ю. Г. Ілларіонова

- «Розвиток мовлення дітей» Е. І. Тихеева

- «Дитяча риторика» Т. А. Ладишенская, Г. І. Сорокіна, І. В. Сафонова

- «Розвиток мови» Т. І. Гризик, JI. Е. Тимощук

-





Консультація для батьків «Використання ігор та ігрових вправ у роботі з формування зв'язного мовлення»