Скачати 10,77 Kb.

Консультація для батьків «Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку»




Дата конвертації18.06.2017
Розмір10,77 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Скачати 10,77 Kb.

Юлія Попкова
Консультація для батьків «Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку»

Увага до розвитку мовлення дитини в дошкільному віці особливо важливо, тому що в цей час інтенсивно зростає мозок дитини, і формуються його функції. Згідно з дослідженнями фізіологів, функції центральної нервової системи саме в період їх природного формування легко піддаються тренуванню. Без тренування розвиток цих функцій затримується і навіть може зупинитися назавжди.

Дошкільний вік - це період активного розвитку мови, а провідним видом діяльності в цьому віці є гра. Отже, театралізована діяльність одна з найефективніших способів впливу на дітей, в якому найбільш повно і яскраво проявляється принцип навчання: вчити граючи.

Театралізована діяльність спрямована на розвиток у її учасників не тільки відчуттів (сенсорики, почуттів, емоцій, мислення, уяви, фантазії, уваги, пам'яті, волі, а також багатьох умінь і навичок (комунікативних, організаторських, рухових і так далі, вона також має великий вплив на мовленнєвий розвиток дитини. Стимулює активну мова за рахунок розширення словникового запасу, удосконалює артикуляційний апарат. Дитина засвоює багатство рідної мови. Використовуючи виразні засоби і інтонації, відповідні характером героїв і їх вчинків, намагається говорити чітко і зрозуміло для навколишніх.

У театралізованій грі формується діалогічна, емоційно насичена мова. Діти краще засвоюють зміст твору, логіку і послідовність подій, їх розвиток і причинний обумовленість. Театралізовані ігри сприяють засвоєнню елементів мовного спілкування (міміка, жест, поза, інтонація, модуляція голосу).

Знайомство з театром відбувається в атмосфері чарівництва, святковості, піднесеного настрою, тому зацікавити дітей театром не складно.

Існує кілька класифікацій ігор в ляльковий театр для дітей дошкільного віку.

Наприклад, педагоги Л. В. Куцакова (Людмила Вікторівна, С. І. Мерзлякова (Світлана Іванівна) розглядають:

-настільний ляльковий театр: площинний (фігурки з картону, цупкого паперу, фанери, зшиті (зі шматочків тканини, хутра, шкіри, поролону, в'язані (гачком або на спицях з різних видів пряжі, щоб вони тримали форму, їх надягають на пластмасові пляшки або дитячі кеглі, ліпні (з глини за типом димковской іграшки, дерев'яні різьблені (по типу богородской іграшки, пінопласту, коробок, природного матеріалу, конусний, пап'є-маше, а також в основі настільної ляльки може бути циліндр, куб, піраміда.

• стендова театр (фланелеграф, тіньовий, магнітний стендова, стенд-книжка);

театр на руці (пальчиковий, картинки на руці, варежковий, рукавички, театр тіней);

театр маріонеток (з пап'є-маше, поролону, пінопласту, з тканини, хутра за принципом м'якої іграшки, руху відтворюються за допомогою ваги - хрестовини, до якої за допомогою ниток кріпиться лялька

театр ляльок з «живою рукою». Ці ляльки мають яскравими, виразними можливостями, можуть виконувати дії, невластиві лялькам інших систем. Вони складаються з головки, вільно звисає плаща, в манжети якого дитина вставляє свої руки.

• Ляльки на тростинах (основа такої ляльки-гапіт - дерев'яний стрижень, на якому кріпиться лялька. Гапіт є «хребтом» ляльки. На ньому встановлюється плечовий каркас. Руки ляльки наводяться в рух за допомогою палиць, прикріплених до кистей ляльки.

ляльки системи «люди-ляльки». Дитина одягає на себе костюм: величезну голову - маску, великі долоні, здоровенні черевики і перетворюється в живу ляльку. Голова, долоні, черевики, виготовляються з поролону і обтягаються тканиною. Люди-ляльки мають яскравими сценічними можливостями. Управління такими ляльками доставляє дітям величезну радість.

Для організації театралізованої діяльності педагоги дошкільних установ частіше використовують іграшки та ляльки, що випускаються промисловістю (настільні театри, бибабо). Але найбільшу виховну цінність мають іграшки, виготовлені самими дітьми, що розвиває образотворчі навички, ручні вміння, творчі здібності.

Знайомство дітей з театром починається з молодшого дошкільного віку.

Саме в цьому віці формується інтерес до театралізованим ігор, що складається в процесі перегляду невеликих лялькових спектаклів, які показують педагоги, взявши за основу зміст знайомих дитині потешек, віршів або казок.

Найдоступнішими видами театру для молодших дошкільнят є пальчиковий і ляльковий театри.

пальчиковий театр

- сприяє розвитку мови, уваги, пам'яті, формує просторові уявлення, розвиває спритність, точність, виразність, координацію рухів, підвищує працездатність, тонус кори головного мозку. Сенс цього театру полягає в тому, щоб стимулювати дитину вдягати собі на пальчики фігурки і намагатися розповісти казки (різні, але обов'язково за оригінальним текстом). Стимулювання кінчиків пальців, в тому числі, веде до розвитку мовлення. Наслідування рухами рук, ігри з пальцями стимулюють, прискорюють процес мовного і розумового розвитку дитини. Про це свідчить не тільки досвід і знання багатьох поколінь, а й дослідження фізіологів, які довели, що рухові імпульси пальців рук впливають на формування «мовних» зон і позитивно діють на всю кору головного мозку дитини. Тому розвиток рук допомагає дитині добре говорити, готує руку до листа, розвиває мислення.

До 4-5 років відбувається поступовий перехід дитини від театралізованої постановки дорослого до самостійної ігрової діяльності. Діти освоюють різні види настільного театру: в'язаний театр, конусний театр, театр народної іграшки та площинних фігур і м'якої іграшки.

Театр картинок - цей вид театру сприяє внесенню різноманітності гри в групах дитячого саду. Такі ігри розвивають творчі здібності і сприяють їх естетичному вихованню. Маленькі діти дуже люблять дивитися картинки в книгах, але якщо картинки показати рухають, діючими, вони отримають ще більше задоволення.

У старшому дошкільному віці діти звільняються від комплексів і активно беруть участь в театралізованих іграх. Навички ляльководіння, набуті дітьми, дозволяють об'єднувати в одній театралізованої грі кілька видів театральних ляльок різних систем.

У підготовчій групі театралізовані ігри відрізняються більш багатоплановими характеристиками героїв, важкими для постановки мізансцену, в них діють найбільш складні в управлінні ляльки. У дітей викликає великий інтерес виготовлення ляльок, масок, декорацій, афіш та інших атрибутів.

При грі в ляльковий театр неможливо грати мовчки. Адже дитина ставати і актором, і режисером, і сценаристом свого спектаклю. Він придумує сюжет, промовляє його, озвучує героїв, промовляє їх переживання. Дитина вбирає багатство російської мови, виражальні засоби мови, різні інтонації персонажів і намагається говорити правильно і чітко, щоб його зрозуміли глядачі. Під час гри в ляльковий театр ще більш інтенсивно розвивається мова, збагачується досвід спілкування в різних ситуаціях, кількісно і якісно збагачується словниковий запас.

Гра з ляльками надає непряме і непомітне всебічне лікувально-виховний вплив і допомагає знайти почуття успіху саме в тій області, в якій дитина відчуває себе найбільш вразливим. Гра з лялькою надає дітям можливість повного розкриття індивідуальних особливостей. У грі - слова дитини повинні пожвавити ляльок і дати їм настрій, характер. Граючи з ляльками, дитина відкриває свої потаємні почуття не тільки словесно, а й виразом обличчя, жестикуляцією.

З розширенням кругозору дітей, сценічні вистави ускладнюються: збільшується число дійових осіб, більш складними стають сюжети вистав. У міру збільшення знань про театр, триває знайомство дітей з його різними видами.

Ось деякі приклади.

Театр на паличці - виробляється спритність рук, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності, співвідносити руху з промовою.

В'язаний театр - розвиває моторно-рухову, зорову, слухову координацію. Формує творчі здібності, артистизм. Збагачує пасивний і активний словник.

Конусний театр - допомагає вчити координувати рухи рук і очей, супроводжувати рухи пальців промовою. Висловлювати свої емоції за допомогою міміки й мови.

Театр - топатушкі - допомагає розширювати словниковий запас, підключаючи слухове і тактильне сприйняття. Знайомить з народною творчістю. Навчає навичкам спілкування, гри, рахунки.

Театр на рукавичці. Лялька - рукавичка здатна надавати приголомшливе терапевтичний вплив. На занятті дитина позбавляється від мучили його переживань або страху шляхом вирішення конфліктної ситуації в грі з лялькою - рукавичкою. Лялькотерапія дає дуже хороші результати при роботі з дітьми з вадами мовлення, неврозами. Перчаточная лялька може передавати весь спектр емоцій, які відчувають діти. Малюки побачать в ляльці відображення своїх переживань, будуть заспокоювати, якщо вона плаче, годувати кашею і так далі.

Таким чином, театралізована діяльність - це не просто гра, а ще й прекрасний засіб для інтенсивного розвитку мовлення дітей, збагачення словника, а також розвитку мислення, уяви, уваги і пам'яті, що є психологічною основою правильного мовлення.

Ну, і звичайно, займаючись з дітьми театром, ми робимо життя наших вихованців цікавою і змістовною, наповнюємо її яскравими враженнями та радістю творчості. Театр в дитячому саду навчить дитину бачити прекрасне в житті і в людях, зародить прагнення нести в життя прекрасне і добре.



Скачати 10,77 Kb.


Консультація для батьків «Театралізована діяльність як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку»

Скачати 10,77 Kb.