Консультація для батьків «Розвиваємо пам'ять у дошкільнят»




Дата конвертації07.02.2020
Розмір13,8 Kb.
ТипТемочка

Ануленко Катерина
Консультація для батьків «Розвиваємо пам'ять у дошкільнят»

Пам'ять - це одна з необхідних умов розвитку інтелектуальних здібностей дитини. Особливо великі вимоги до пам'яті пред'являє шкільне навчання. Систематичне, цілеспрямоване оволодіння знаннями, навичками передбачає певний рівень розвитку пам'яті дітей.

Всі батьки майбутніх першокласників мріють про те, щоб їх ребё-нок успішно почав навчання в школі. Багато в чому це залежить від того, на-скільки добре у дитини розвинена пам'ять, чи може дитина швидко і ка-кількісний запам'ятовувати матеріал уроку.

З боку батьків і вчителів бувають скарги на погану пам'ять дитини, особливо в 1 - му класі. Першокласник часто не пам'ятає, що задано на будинок, що потрібно принести з шкільного приладдя на наступний день і т. Д.

У той же час батьки говорять, що їх дитина чудово запам'ятовує рекламу по телевізору або може точно переказати черговий серіал.

Справа в тому, що в першому випадку потрібно довільне запам'ятовування (потрібні вольові зусилля навмисно що - то запам'ятати, а в другому діє мимовільне (запам'ятовування відбувається автоматично, без особливих зусиль, засноване на інтересі і емоціях.

Наша пам'ять має вибірковий характер: краще запам'ятовується те, що важливо, цікаво, має більш суттєве значення для людини. Зазвичай дитина легше запам'ятовує все нове, яскраве, цікаве для нього, тобто у нього краще розвинена мимовільна пам'ять

Пам'ять людини - це основа психічного життя, основа свідомості. Будь-яка діяльність заснована на тому, що образ сприйнятого зберігається в пам'яті. За часом утримання образу пам'ять поділяють на довготривалу і короткочасну.

Короткочасна пам'ять - відтворення через кілька секунд після отримання інформації.

Довготривала пам'ять - здатність зберігати інформацію протягом необмеженого терміну, відтворення через досить тривалий час.

Пам'ять поділяється і в залежності від органу чуття, який бере участь в сприйнятті: буває зорова, слухова, нюхова, дотикальна і смакова пам'ять. Залежно від виду інформації пам'ять ділиться на словесну, образну і рухову, а також емоційну.

Рухова пам'ять - це запам'ятовування, збереження і відтворення різних рухів та їх систем. Ця пам'ять служить для формування різних рухових умінь і навичок (ходьба, письмо, водіння автомобіля, друкування на машинці і т. П.)

Образна пам'ять - запам'ятовування, збереження і відтворення образів раніше сприймалися предметів і явищ: зорова, слухова, дотикальна, нюхова і смакова пам'ять.

Найбільшою мірою у всіх людей проявляються такі види пам'яті, як зорова і слухова.

Зорова - збереження і відтворення зорових образів.

Слухова - це гарне запам'ятовування і точне відтворення різноманітних звуків, наприклад, музичних, мовних.

Цей вид пам'яті має особливо велике значення в розвитку дитини. Все, що відомо дошкільнику, він дізнається на слух. Цим же способом він буде засвоювати до 70% інформації, навчаючись в школі.

Емоційна пам'ять - пам'ять на пережиті почуття.

На емоційної пам'яті заснована міцність запам'ятовування матеріалу: що у дитини викликає емоції, запам'ятовується їм без праці і на більш тривалий термін.

Словесно-логічна пам'ять виражається в запам'ятовуванні, збереженні та відтворенні думок, понять.

Пам'ять поділяють ще на механічну і смислове. Частина людей схильна до механічного заучування (зубріння, а інша частина до осмисленого запам'ятовування. Слід пам'ятати про те, що добре і надовго запам'ятовується те, що добре зрозуміле.

Властивості пам'яті:

Обсяг - скільки інформації людина може зберегти.

Міцність - наскільки довго людина зберігає сприйняте.

Точність - наскільки правильно відтворює сприйняте.

Велику роль у розвитку пам'яті у дитини 5-7 років грають слухові і зорові враження.

Запам'ятовування в молодшому дошкільному віці носить в основному мимовільний характер (дошкільник не дбає про те, щоб все, що сприймає, легко і точно пригадати в наслідок). Але вже у віці 5-6 років починає формуватися довільна пам'ять.

У віці 5-7 років переважає наочно - образна пам'ять. Але протягом усього цього періоду виникає і розвивається пам'ять словесно-логічна.

Основне завдання дорослих, батьків і педагогів - прискорити розвиток довільної і словесно-логічної пам'яті у дітей.

Перевіряємо пам'ять у дитини.

Дорослим варто з'ясувати: як запам'ятовує дитина? Який обсяг інформації може запам'ятати? Як довго зберігається в його пам'яті ця інформація і наскільки правильно він зможе повторити те, що запам'ятав?

Наприклад, для перевірки слухової пам'яті запропонуйте дитині гру «10 слів»: дитині зачитуються 10 слів. Наприклад: стіл, олівець, крейда, рука, будинок, парк, годинник, яблуко, вікно, чашка. Якщо дитина 6 - 7 років відтворює 5 - 6 слів - це говорить про гарний рівень слухової механічної пам'яті.

Зорову пам'ять можна перевірити пред'явивши дитині 10 картинок. Зазвичай дитина відтворює з вашою допомогою 7 - 8 предметів з 10.

Довготривала пам'ять перевіряється так. Попросіть вашого майбутнього школяра розповісти якусь з недавно прочитаних казок. Якщо розповів правильно, все прекрасно. Якщо збивався і плутався, значить, потрібно потренувати пам'ять.

Якщо з дитиною проводяться спеціальні заняття, то формування довільності запам'ятовування відбувається швидше. Використовуючи різні допоміжні засоби для запам'ятовування, можна розвинути у малюка опосередковану пам'ять, збільшити швидкість і обсяг запам'ятовування.

Розвитку довільної і словесно - логічної пам'яті у дитини допоможуть наступні ігри та вправи.

Гра «10 картинок»

Дитині пропонується розглянути 10 предметних картинок, потім вони перевертаються, а дитині потрібно згадати і назвати зображені предмети.

Вправа «Що змінилося?»

Дитині дається така інструкція: «Подивися на картинку і запам'ятай все, що на ній намальовано». Дитина розглядає картинку протягом 1 хвилини. Потім показується інша картинка, на якій змінені деякі деталі. Дитина повинна пригадати і назвати чим відрізняються картинки.

Гра на розвиток зорової пам'яті «Склади фігуру з паличок».

Розкладіть перед дитиною палички, з яких зробіть яку-небудь просту фігуру (будиночок, квадрат, трикутник і т. Д.). Попросіть дитину подивитися уважно на цю фігуру протягом 2 секунд, потім закрийте цю фігуру і попросіть повторити, скласти таку ж.

Ускладнити цю гру можна, складаючи фігуру з паличок різного кольору. Дитина повинна запам'ятати розташування паличок за кольором і потім скласти фігуру самостійно.

Викладання візерунка з мозаїки.

Дорослий викладає з мозаїки цифру або букву, простий візерунок або якусь картинку. Потім дитина повинна по пам'яті викласти таку ж картинку.

Викладання візерунків з геометричних фігур.

Дитині пропонується розглянути візерунок з геометричних фігур, запам'ятати їх розташування, і через 10 секунд відтворити візерунок по пам'яті.

Гра «Я - фотоапарат».

Запропонуйте дитині уявити себе фотоапаратом, який може сфотографувати будь-який предмет, ситуацію, людини і т. Д.

Наприклад, дитина протягом кількох секунд уважно розглядає всі предмети, що знаходяться на столі. Потім закриває очі і перераховує все, що йому вдалося запам'ятати.

Пам'ятайте: завжди краще запам'ятовується те, що цікаво дитині. Тому намагайтеся придумувати різні ігри. Наприклад, грайте з дитиною в Шерлока Холмса або в розвідника, детектива.

Гра «Я поклав у мішок» розвиває слухову пам'ять і збільшує обсяг пам'яті. Дорослий починає цю гру і говорить: «Я поклав у мішок яблуко». Дитина повторює сказане і додає ще що-небудь: «Я поклав у мішок яблуко і банан». Дорослий повторює всю фразу і додає що - то від себе. І так далі. У цій грі не важливо, хто стає переможцем, а хто переможеним. Важливо, щоб дитина розвивав в собі здатність згадувати, отримувати від цього задоволення. Пропоную вам подивитися, як грають ваші діти в цю гру.

Вправа «Запам'ятай пари слів»

Дитині зачитуються пари слів, які він повинен постаратися запам'ятати.

Потім зачитують тільки перші слова, а дитина називає до них парні.

Вправа «Намалюй і запам'ятай»

Якщо дитина не може повторити слова, які ви йому назвали, дайте їй папір і олівці. Запропонуйте до кожного слова зробити малюнок, який допоміг би йому, потім згадати ці слова. Такий прийом дозволяє значно підвищити продуктивність запам'ятовування.

Вправа «Каскад слів» розвиває обсяг короткочасної слухової пам'яті.

Заздалегідь підготуйте список з 8 - 10 груп слів, які добре знайомі дитині. Попросіть його повторювати за вами слова. Починайте з одного слова, потім називайте два слова, дитина повторює обов'язково в тій же послідовності, три слова і т. Д. (Інтервали між словами - 1 секунда)

1. Будинок

2. Стіл, зима

3. Чашка, дорога, вікно

4. Школа, сніг, книга, м'яч

5. Олівець, крейда, гриб, обід, ліс

6. Кот, годинник, ранок, миша, поле, слон

7. Шафа, клен, стілець, рак, диван, річка, малина

Та кількість слів, яке дитина може повторити за вами, є обсяг його слуховий короткочасної пам'яті на слова. Дитина 6 -7 років правильно відтворює ряд з 5 - 6 слів.

Розучування віршів.

Для розвитку пам'яті дитини 5 - 6 років, особливо слуховий, можна рекомендувати заучування віршів. Розучування віршів слід обов'язково супроводжувати бесідою. Прочитайте дитині один раз невеличкий вірш. Якщо дошкільник відразу може повторити, то це говорить про високий рівень пам'яті. Для кращого запам'ятовування запропонуйте дитині намалювати те, про що йдеться у вірші. Потім потрібно обговорити з дитиною все те, що він намалював. Після цього слід розучувати вірш. Якщо буде потрібно менше 10 повторів, то це говорить про хорошу пам'яті дитини.

«Розкажи вірші руками або рухами»

Запам'ятовування віршів допомагає і такий прийом, як використання рухів. Дорослий разом з дитиною промовляють текст вірша, супроводжуючи його рухами.

Розучування коротких оповідань.

Для розвитку смислової пам'яті дитини дошкільного віку можна скористатися вправою «Відтвори розповідь». Зачитайте дитині коротке оповідання, потім попросіть розповісти прослуханий якомога ближче до тексту. Обов'язково зверніть увагу на точність відтворення, послідовність подій. Дуже важливо, щоб дитина зрозуміла зміст оповідання. Якщо дитина не може переказати щойно прочитаний розповідь, прочитайте ще раз, але попросіть його звертати при цьому увагу на окремі деталі. Задайте йому питання за змістом оповідання. Спробуйте пов'язати прочитане з тим, що добре знайоме дитині або з якою - то аналогічною історією (в чому їх схожість і відмінність). Така бесіда значно активізує пам'ять і мислення дитини.

У прагненні розвивати пам'ять дитини майте на увазі: незалежно від того, хороша чи погана у нього пам'ять, перевантажувати її шкідливо. Особливо це відноситься до заучування незрозумілих речей, які ніколи не доведеться використовувати на практиці, і, отже, вони будуть швидко забуті дитиною - це пусте знання, що викликає у дитини лише занепокоєння, напруга.

Як займатися з дошкільням. Виділяйте кожен день 20 - 25 хвилин для занять з дитиною. Перед початком заняття створіть позитивний емоційний настрій. Головне, щоб дитина не сприймав заняття як покарання, наприклад за розкидані іграшки, а ви - як щоденну півгодинну каторгу. Якщо дитина з якоїсь причини не хоче займатися, перенесіть заняття на більш зручний для нього час. Якщо виникають труднощі при виконанні завдання - допоможіть дитині. Пам'ятайте, що він не повинен втрачати впевненість у своїх силах. Заохочуйте не тільки вдалі відповіді, але і спробу дитини подолати труднощі. Перетворіть заняття в веселу і цікаву гру. Тим самим ви будете підтримувати у дитини інтерес до занять.

Зараз у продажу є велика кількість різних посібників, книжок, розмальовок з цікавими іграми та вправами, корисними для дошкільнят. Такі посібники можуть стати помічниками батькам при вихованні та розвитку дитини, зробити заняття вдома більш захоплюючими.

Займаючись з дитиною, ви не тільки розвинете пам'ять у нього, а й отримаєте задоволення від корисного і цікавого спілкування.





Консультація для батьків «Розвиваємо пам'ять у дошкільнят»