Консультація для батьків «Роль взаємодії сім'ї та дошкільного навчального закладу в духовно-моральному і патріотичному вихованні»




Дата конвертації21.06.2017
Розмір11,4 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Олена Домрачева
Консультація для батьків «Роль взаємодії сім'ї та дошкільного навчального закладу в духовно-моральному і патріотичному вихованні»

В даний час найбільш актуально виховання духовно - моральних якостей особистості вже з дошкільного віку.

Сучасне російське суспільство гостро переживає кризу духовно - моральних ідеалів. Кожен з нас розуміє, що саме в дошкільному віці відбувається активне накопичення морального досвіду, і звернення до духовного життя.

У зв'язку з цим головна роль дитячого садка - створення оптимальних умов для всебічного розвитку духовно -моральні потенціалу старших дошкільників у взаємодії сім'ї та ДНЗ.

Суть духовно-морального виховання полягає у створенні умов, необхідних для того, щоб посіяти і виростити в душах наших дітей насіння любові до рідного дому, сім'ї, природи, до історії, культурі та духовного багатства нашого народу. Родина, Отечество, Єднання, Духовність в цих словах, близькі кожній людині образи: мати і батько, батьки, ті, хто дає життя новому суті, єднання і духовна сутність кожної сім'ї.

Старовинна мудрість говорить: «Людина, сторонній свого минулого, не знає нічого». Без знання свого коріння, традицій свого народу не можна виховати духовно -моральні особистість. Наше майбутнє, багато в чому залежить від нас і від тих принципів, які ми закладемо в свідомість дітей. Яка людина, така його діяльність, такий і світ, який він створює навколо себе. Характеризує людину, перш за все, його культура. Це поняття включає в себе духовність і моральність, цивілізованість і освіченість, духовне і душевну витонченість і творчу активність. Культура людини - є відображенням її внутрішнього світу.

В даний час виникає протиріччя між необхідністю формування основ духовно -моральні якостей у дітей старшого дошкільного віку і недостатньоюрозробленість системи духовно-морального виховання в дошкільних освітніх установах. Провідна педагогічна ідея полягає в створенні оптимальних умов для духовно-морального виховання, впровадження інформаційних технологій, складанні серій безпосередньо освітніх діяльностей, які відображені в календарному і перспективному плануванні. Те, які моральні якості розвинуться у дитини, залежить, перш за все, від батьків, педагогів і оточуючих його дорослих, від того, як вони його виховають, якими враженнями збагатять.

Дошкільна дитинство - це період засвоєння норм моралі і соціальних норм поведінки. Коли дитина починає активне життя в людському суспільстві, він стикається з безліччю проблем і труднощів. Вони пов'язані не тільки з тим, що він ще мало знає про цей світ, а з тим, що хоче його пізнати. Йому потрібно навчитися жити серед собі подібних. І не тільки фізично жити, але добре, комфортно почувати себе серед людей і розвиватися, вдосконалюватися. А для цього важливо зрозуміти, як люди спілкуються один з одним, що вони цінують, що засуджують, за що хвалять, а за що лають, або навіть карають. В процесі цього складного пізнання сама дитина стає особистістю, зі своїм світоглядом, зі своїм розумінням добра і зла, зі своїми реакціями на вчинки інших і оцінкою своєї поведінки.

Таким чином, доцільно більш активно включати в освітньо-виховну роботу з дошкільнятами прийоми і методи, спрямовані на виховання моральності. Це поглибить зміст педагогічної роботи з дошкільнятами в таких видах дитячої діяльності як ігровий, пізнавально-дослідницької, продуктивної, комунікативної, трудової, музично-естетичної. Всі види дитячої діяльності підпорядковані реалізації освітніх областей: «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Фізичний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».

Для цього педагоги повинні зберегти свою духовність, вибрати потрібні орієнтири для виховання дітей, навчити їх пишається своїм корінням, свого родоводу, історією свого народу, навчити любити Батьківщину такою, яка вона є! Завдання нашого покоління - зберегти і примножити цю самобутність. Ми потроху розгубили свої національні риси, відкинули свого часу православ'я і духовність. Терпіння, доброта, щедрість, милосердя, прагнення до духовності - ось те, що завжди лежало в основі побуту і традицій російської людини. Моральне виховання дошкільників є своєрідним стрижнем, навколо якого доцільно будувати весь процес навчання. Вихователь щодня встановлює душевну зв'язок з дитиною, формує атмосферу розуміння, добра, співпраці і т. Д. Якщо це досягнуто, то дитині легко вчитися, легко спілкуватися, легко жити в колективі.

Однією з форм введення дітей в духовну культуру - знайомство з православним храмом, його архітектурної, особливістю, призначенням. Для цього проводилися екскурсії до храму, відвідування храму, дзвіниці, слухання церковних дзвонів, бесіда зі священиком Кирилом. Для батьків можна оформити православні куточки, що включають інформацію про православні свята і сімейні традиції, пропонувалася література для сімейного читання, консультативний матеріал з питань духовно -моральні розвитку дітей, періодично проходять тематичні виставки фотографій, виробів, малюнків. Розробити пам'ятки і консультації за темами про правила поведінки в храмі, про православні свята та інші.

Головну роль в становленні особистості дитини-дошкільника відіграє сім'я. Саме в родині на основі спостережуваних форм поведінки дорослих, дитина набуває перший соціокультурний досвід. За допомогою різних питань вивчається ставлення батьків до цієї проблеми і проведено анкетування. Для батьків можна підготувати консультації: «Ми і наші діти», «Культура спілкування», «Вчимося красивим манерам» і ін. Найулюбленіші дитячі свята - «Новий рік» і «Різдво», «Великдень», «Масляна». Ці свята проходять з обов'язковою участю сім'ї, красиві і смачні подарунки створюють святкову атмосферу в саду, яка запам'ятовується на все життя і дітям, і батькам.

Сім'я є традиційно головним інститутом виховання. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена тим, що в ній дитина знаходиться протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інститутів виховання не може зрівнятися з сім'єю. У ній закладаються основи особистості дитини, і до вступу до школи він більш ніж на половину сформований як особистість. Відомо, що основою духовно-морального виховання є духовна культура суспільства, сім'ї та освітнього закладу - того середовища, в якому живе дитина, в якої відбувається його становлення і розвиток. Той дух, який панує в сім'ї та дитячому садку, яким живуть батьки і вихователі - люди, складові найближче соціальне оточення дитини, виявляється визначальним у формуванні внутрішнього світу дитини. Важливою умовою морально-патріотичного виховання дітей є залучення дитини до культури свого народу, оскільки розкриття особистості в дитині цілком можливо тільки через включення його в культуру власного народу. Залучення дітей до отеческому спадщини виховує повагу, гордість за землю, на якій живеш. Для маленької дитини Батьківщина починається з рідної домівки, вулиці, на якій живе він і його сім'я, в сім'ї починає «рости» майбутній громадянин своєї країни. Взаємодія з батьками з даного питання сприяє розвитку емоційного, дбайливого ставлення до традицій і культури свого народу, а також збереженню вертикальних сімейних зв'язків. «У вашій родині і під вашим керівництвом росте майбутній громадянин. Все, що відбувається в країні, через вашу душу і вашу думку повинно приходити до дітей », - цю заповідь А. С. Макаренка необхідно використовувати при роботі вихователя і з дітьми і з їх батьками. Таким чином, морально-патріотичне виховання дітей - одна з основних задач дошкільного навчального закладу, важливою умовою якої є тісний взаємозв'язок з батьками, сім'єю, як осередком суспільства і берегинею національних традицій.

Завдання вихователя прищеплювати дітям думку, що сім'я - це де живуть в злагоді. Кожен і старий і малий - відчуває любов і підтримку всіх інших членів сім'ї, відчуває почуття захищеності, не соромиться відкрито проявляти свої почуття, висловлювати бажання і впевнений, що його зрозуміють. Найближчі люди - його батьки. І для батьків діти - сенс і радість усього життя! «Батьківські серце - в діток», «Діти не в тягар, а в радість» - так говориться в мудрих прислів'ях. Невірно вважати, що виховуючи любов до родини, ми вже тим самим прищеплюємо любов до Батьківщини. На жаль, відомі випадки. Коли відданість свого будинку уживається з байдужістю до долі країни, а іноді навіть зі зрадою. Тому важливо, щоб діти якомога раніше побачили «цивільна особа» своєї сім'ї. (Чи знають вони, за що їх прадід і прабабуся отримали медалі? Чи знають знаменитих предків? І т. Д.). У морально-патріотичному вихованні величезне значення має приклад дорослих, особливо ж близьких людей. На конкретних фактах з життя старших членів сім'ї (дідусів і бабусь, учасників Великої Вітчизняної війни, їх фронтових і трудових подвигів) необхідно прищеплювати дітям такі важливі поняття, як «борг перед Батьківщиною», «любов до Батьківщини», «ненависть до ворога», «трудовий подвиг» і т. д. Важливо підвести дитину до розуміння, що ми перемогли тому. Що любимо свою Вітчизну, Батьківщина шанує своїх героїв, які віддали життя за щастя людей. Їх імена увічнені в назві міст, вулиць, площ, в їх честь споруджені пам'ятники. Усвідомлення дитиною своєї ролі в родині і розуміння зв'язку з близькими людьми, приналежності до свого роду, знання родоводу допомагає пізнання дитиною самого себе. Таке усвідомлення сприяє розвитку емоційної стійкості особистості, вихованню впевненості в собі, почуття власної гідності. Тому успішно вирішити завдання виховання у дошкільників гордості за свою сім'ю, розвитку уявлень про індивідуальному своєрідності сімей, виховання культури поведінки можливо тільки при взаємодії дитячого садка і сім'ї.





Консультація для батьків «Роль взаємодії сім'ї та дошкільного навчального закладу в духовно-моральному і патріотичному вихованні»