Консультація для батьків «Роль сім'ї в музичному розвитку дитини»




Дата конвертації16.06.2017
Розмір6.96 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Неллі Ашотовна Паветко
Консультація для батьків «Роль сім'ї в музичному розвитку дитини»

Роль сім'ї в музичному розвитку дитини

Підготувала музичний керівник

МБДОУ № 1 м Армавір Паветко Н. А.

Музичне виховання дітей раннього віку - важлива ланка в системі загального музичного виховання і освіти. Цей вік є найбільш сприятливим, сентізівним для становлення музичних здібностей, в тому числі головного показника музикальності - емоційної чуйності на музику.

Сприйнятливість дитини до музики проявляється ще на 10 - 12 день життя, реакції на звуки, з'являється слухова чутливість. З перших місяців нормально розвивається дитина відповідає на характер музики так званим комплексом пожвавлення, радіє або заспокоюється. До кінця першого року життя малюк, слухаючи спів дорослого, підлаштовується до його інтонації гуленієм, лепетом.

При сприйнятті музики на другому році життя малюки проявляють яскраво контрастні емоції: веселе пожвавлення або спокійний настрій. Слухові відчуття більш диференційовані: розрізняє високий і низький звуки, гучне і тихе звучання. Народжуються перші свідомо відтворюються співочі інтонації: підспівуючи дорослому, дитина повторює за ним закінчення музичних фраз пісні. Він опановує найпростішими рухами: плескає, притоптує, паморочиться під звуки музики.

У дітей третього року життя підвищується чутливість, можливість більш точного розрізнення властивостей предметів і явищ, в тому числі і музичних. Відзначаються також індивідуальні відмінності в слуховий чутливості. Цей період розвитку характеризується прагненням до самостійності. Відбувається перехід від ситуативної мовлення до зв'язковою, від наочно-дієвого мислення до наочно - образному, помітно зміцнюється м'язово-руховий апарат. У дитини з'являється бажання займатися музикою, активно діяти.

Музика - джерело особливої дитячої радості. Прояви емоційної чуйності на музику, розвиток слухових відчуттів дозволяє здійснювати музичне виховання з самого раннього дитинства.

У ранньому віці дитина природно відкриває для себе красу музики, її чарівну силу, а в різній музичної діяльності розкриває себе, свій творчий потенціал. Чим раніше дитина буде входити в музичний світ, тим більшою мірою емоційна чуйність і розвинений музичний слух дозволять дітям в доступних формах відгукнутися на добрі почуття і вчинки, допоможуть активізувати розумову діяльність і, постійно вдосконалюючи рухи, розвинуть малюків фізично.

Роль музики в розвитку дитини раннього віку очевидна, але для цього необхідно використовувати вільний час для спілкування з малюком. Усвідомлюючи провідну роль в сім'ї у вихованні та розвитку дитини раннього віку, з урахуванням рекомендації С. Н. Теплюк, Н. А. Ветлугиной, Г. Н. Дубогризовой для батьків були складені пам'ятки «По дорозі в дитячий сад». Кожна пам'ятка відображає час року відповідно до якого відображені дитячі пісеньки для дітей третього року життя з урахуванням рівня батьківської компетентності описані дії, руху, які можуть супроводжувати спів пісеньки. наприклад:

курчата

Сл. Т. Волгіної Муз. А. Філіпенко

1. Вийшла курочка гуляти, Йдуть один за одним, махають крилами

Свіжої трави пощипати,

А за нею хлопці.

Жовті курчатка.

2. «Ко-ко-ко, ко-ко-ко! загрожують пальчиком

Не ходіть далеко.

Лапками гребіть, Імітація гребти лапками

Зерна шукайте! »

3. З'їли товстого жука, Присісти пальчиком стукати по колінах

Дощового черв'яка,

Випили водиці Стоячи хитати головою і імітація пиття води

Повний коритце.

У роботі з дітьми раннього віку широко використовується можливості російського народного фольклору. Наприклад, «Ладушки». Мама грає з дитиною і поё т:

Ладушки

1. Ладушки, ладушки,

Дзвінкі хлопошкі,

Плескали в долоні,

Плескали трошки. Так!

Після кожного куплета ви протяжно співаєте «Так!» І ляскаєте по колінах двома руками підкресленим, фіксованим рухом.

2. Кашку варили,

Ложечкою заважали,

Лялечку годували,

Кішечці давали. Так!

3. Кулачки склали,

Кулачками били: Тук - тук, тук - тук.

Тук - тук - тук. Так!

4. Ладушки танцювали.

Діток бавили.

Ля ля ля ля.

Дя-ля-ля. Так!

5. Ладушки втомилися,

Ладушки поспали.

Баю-баю, баюшки,

Баю-баю, ладушки. Так!

Поєднавши долоньки, прикладають їх до щічки.

Вашій увазі пропонується текст окремих пісеньок, ритм яких можна Вигримав долоньками, пальчиками, не знаючи мелодії. Приспівуючи з малюком пісеньки, Ви звертаєте увагу на ту пору року, про який в ній йдеться і про зміст, тим самим відбувається збагачення вражень дитини, його знань про навколишній світ, словникового запасу. Окремі пісеньки можна супроводжувати рухами рук: хлопки в долоні, повороти кистей рук, помахи рукою і ін. Ці рухи розвивають дрібну моторику рук і сприяють вирішенню основного завдання - розвитку початкових проявів ритмічності.

Рухи рук можна доповнити рухами ніг: полуприседание, притупування, почергове виставляння ніг на п'яту і ін. Ці рухи ніг сприяють розвитку координації рухів малюка. Для виконання перерахованих рухів необхідно на хвилинку зупинитися, але тільки подумайте: всього одна хвилина, але, скільки радості Ви доставите малюкові і собі!

З метою підвищення батьківської компетентності проводиться додаткова робота з самоосвіти через знайомство з новинками методичної літератури, музичних альбомів. Дана робота дозволяє не тільки підвищити педагогічний потенціал батьків, але і сформувати конкретні вміння батьків по наданні допомоги дитині в пізнанні музичного світу.

Список літератури

1. Арсеневская О. Н. Музичні заняття Автор-упорядник Волгоград Видавництво «Учитель» 2013, 251 с.

2. Дубогризова Г. Н. Співайте разом з малюком. - Армавір 2009,69 с.

3. Ветлугіна Н. А., Дзержинська І. Л., Коміссарова Л. Н. Методика музичного виховання в дитячому садку Видавництво «Просвещение» 2009 271 с.

4. Теплюк С. Н. Дитина третього року життя - М .: Мозаїка - Синтез, 2014. т - 256с.





Консультація для батьків «Роль сім'ї в музичному розвитку дитини»