Консультація для батьків «Роль сім'ї в духовно-моральному вихованні дитини»




Дата конвертації31.03.2017
Розмір8.5 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Тетяна Шевченко
Консультація для батьків «Роль сім'ї в духовно-моральному вихованні дитини»

Консультація для батьків.

«Роль сім'ї в духовно-моральному вихованні дитини»

Актуальність обумовлена тим, що сім'я є традиційно головним інститутом виховання. Те, що дитина в дитячі роки набуває в сім'ї, він зберігає протягом усього подальшого життя. Важливість сім'ї як інституту виховання обумовлена тим, що в ній дитина знаходиться протягом значної частини свого життя, і по тривалості свого впливу на особистість жоден з інститутів виховання не може зрівнятися з сім'єю. У ній закладаються основи особистості дитини, і до вступу в школу він вже більш ніж наполовину сформований як особистість.

Проблема морального виховання залишається сьогодні дуже актуальною. Сім'я може виступати в якості як позитивного, так і негативного фактора виховання.

Позитивний вплив на особистість дитини полягає в тому, що ніхто крім самих близьких для нього в сім'ї людей - матері, батька, бабусі, дідусі, брата, сестри, не відноситься до дитини краще, не любить його так і не піклується стільки про нього.

І разом з тим, ніякий інший соціальний інститут не може потенційно нанести стільки шкоди у вихованні дітей, скільки може зробити родина.

У зв'язку з особливою виховною роллю родини виникає питання про те, як зробити так, щоб максимізувати позитивні і звести до мінімуму негативний вплив сім'ї на виховання дитини. Для цього необхідно точно визначити внутрісімейні соціально-психологічні чинники, мають виховне значення.

Дошкільна дитинство - важливий період в моральному становленні особистості. Дослідження вітчизняних вчених в галузі педагогіки і психології свідчать про формування основних моральних якостей особистості саме в ці роки. Цьому сприяє висока дитяча сприйнятливість і сугестивність. Тому педагоги підкреслюють особливу роль сім'ї в моральному вихованні та розвитку дитини. Сім'я є першою соціальною осередком, яка робить сильний вплив на що формується особистість. Її вплив тривало і постійно. Засвоюючи норми поведінки та ставлення батьків, дитина багато переймає у них, відповідно поводиться з близькими людьми і за межами сім'ї

Змістом морального виховання є формування таких моральних якостей дошкільника, як:

• повага до старших,

• дружні стосунки з однолітками,

• вміння відповідно відгукуватися на горе і радість інших людей,

• домагатися дієвого прояву гуманних почуттів і відносин, їх суспільної спрямованості,

виховання почав відповідальності.

Формування моральних звичок у ранньому дитинстві відбувається у побутовій та предметної діяльності, коли дорослий демонструє спосіб поведінки і вимагає від дитини його виконання спочатку у спільній з ним діяльності, а потім в самостійної. «Чим молодше дитина, тим безпосередніше має бути його моральне виховання, тим більше повинно його не вчити, а привчати до хорошим почуттям, нахили і манерам, засновуючи все переважно на звичці», - підкреслював В. Г. Бєлінський.

У старшому дошкільному віці розвиток моральних оцінок нерозривно пов'язано з тим, як дорослий оцінює вчинки дітей. Так, легше розуміються і оцінюються ті якості, які дорослий частіше виділяє і оцінює. Старший дошкільник стає ініціатором бесід з батьками і вихователями, тему яких можна позначити так: «Що таке добре, що таке погано».

Старші дошкільнята розуміють моральну сторону народних казок. Негативна моральна сторона вчинків героїв викликає різкий протест і обурення. Діти свідомо стають на бік добра.

У віці 5-7 років дошкільнята переходять від стихійної моральності до свідомої. Для них моральна норма починає виступати як регулятор взаємовідносин між людьми. Старший дошкільник розуміє; що норму необхідно дотримуватися, щоб колективна діяльність була успішною. Необхідність зовнішнього контролю за дотриманням норми з боку дорослого відпадає. Поведінка дитини стає моральним навіть за відсутності дорослого і в разі, якщо дитина впевнений у безкарності свого вчинку і не бачить вигоди для себе.

Традиційними джерелами моральності є:

- патріотизм (любов до Росії, до свого народу, до своєї малої батьківщини; служіння Батьківщині);

- соціальна солідарність (свобода особиста і національна; довіру до людей, інститутів держави та громадянського суспільства; справедливість, милосердя, честь, гідність);

- громадянськість (правова держава, громадянське суспільство, борг перед Вітчизною, старшим поколінням і сім'єю, закон і правопорядок, міжетнічний мир, свобода совісті і віросповідання);

- сім'я (любов і вірність, здоров'я, достаток, шанування батьків, турбота про старших і молодших, турбота про продовження роду);

- праця і творчість (творчість і творення, цілеспрямованість і наполегливість, працьовитість, ощадливість);

- наука (пізнання, істина, наукова картина світу, екологічна свідомість); - традиційні російські релігії.

Внаслідок цього необхідно відзначити ряд рекомендацій батькам:

1) для виховання кращих якостей і почуттів необхідно звертатися за допомогою до культури і красі, пропускаючи їх через душу і серце до душі і серця дитини. Для виховання красою батьки повинні створювати умови для виникнення радості, впевненості в своїх силах, естетичних переживань і інших моральних почуттів;

2) виховання працьовитості також накладає певний відбиток на моральні якості особистості. Особливу користь дітям приносить ту працю, в якому вони будуть відчувати необхідність, і результати якого будуть явно комусь потрібні;

3) в моральному вихованні особистості необхідно залучати дітей до вітчизняної культури, через знайомство з російською літературою. Необхідно читати якомога більше казок, які несуть в собі виховний і повчальні характери;

4) щоб уникнути негативних проявів у поведінці дитини, необхідно:

- активно «слухати» його переживання і потреби,

- безумовно приймати дитину,

- проводити час разом (читати, грати, займатися,

- не втручатися в його заняття, з якими він справляється,

- допомагати, коли просить,

- підтримувати успіхи,

- ділитися своїми почуттями (значить довіряти,

- конструктивно вирішувати конфлікти,

- використовувати в повсякденному спілкуванні привітні фрази. Наприклад: «Добре, що ти прийшов. Мені подобається, як ти. Я за тобою скучила. Давай (посидимо, поробимо.) Разом. Ти, звичайно, впораєшся. Як добре, що ти у нас є. Ти мій хороший ... », - обіймати дитину якомога частіше;

5) важливе значення в духовно-моральному вихованні дитини має атмосфера сім'ї. Радісна атмосфера спонукає дитину до активної діяльності. Дитячі радощі залежать від тих повсякденних взаємин, свідками та учасниками яких є діти. Приводи для дитячої радості різні, але головне, що можна виділити особливо, - це спілкування дитини з батьками в спільній з ними діяльності.

Список літератури.

1. Виноградова А. М. Виховання моральних почуттів у старших дошкільників // Дошкільне виховання. - 2004. - № 4.

2. Островська, Л. Ф., Бесіди з батьками про моральне виховання дошкільника: Кн. для вихователя дет. саду. М .: Просвещение, 1987.

3. Патрушева І. Н. Роль сім'ї у формуванні духовно -моральні особистості // Теорія і практика освіти в сучасному світі: матеріали IV Міжнар. науч. конф. (м.Санкт-Петербург, січень 2014 р). - СПб .: Заневська площа, 2014. - С. 192-197.





Консультація для батьків «Роль сім'ї в духовно-моральному вихованні дитини»