Консультація для батьків «Роль дидактичних ігор і вправ у вихованні фонематичного слуху у дітей»




Дата конвертації18.06.2017
Розмір4.66 Kb.
ТипДитячі ігри

Ірина Лавришина
Консультація для батьків «Роль дидактичних ігор і вправ у вихованні фонематичного слуху у дітей»

Виконала: Вихователь МБДОУ №51 "Метелик" Лавришина І. Г.

У роботі з дітьми можна часто зіткнутися з такою ситуацією: дитина правильно вживає звуки в відпрацьованих словах і фразах, виділяє звук з слова, визначає його місце в слові, аналізує склади і слова. Але в період практичного застосування отриманих знань у щоденній навчальній діяльності та використання набутих навичок у самостійній мові діти не можуть впоратися з цим завданням, т. К. У них немає навичок вільного, майже неусвідомлюваного володіння мовними засобами.

Наше завдання - розвинути, удосконалити мовні навички, використовуючи ігри та вправи, що тренують мовний слух, пам'ять, розвиваючі чіткість сприйняття, точність відтворення слова.

Починати роботу необхідно з простих складових вправ, де відпрацьовується приголосний звук включався в прямі і зворотні склади «ба-бу-бо».

Відпрацьовуючи вимова поставленого звуку в складах, ми розвиваємо у дітей здатність утримувати в пам'яті заданий кількість складів і положення ударного складу в їх ряду (цей склад відзначався ударом руки):

са-са-са,

са-са-са,

са-са-са

стра-стра-стра,

будів-будів-будів,

стру-стру-стру

скла-Скло-склу,

спла-стла-скла,

спра-стра-скра

Для автоматизації поставленого звуку в складах і словах можна використовувати спеціальні вправи та ігри з віршованими текстами. Віршована форма завжди приваблює дітей своєю жвавістю, ритмічністю, налаштовує на гру; в ритмі віршованої мови дітям легше подолати труднощі вимови звуко-складових поєднань.

Лічилки зі зв'язковим текстом на певний звук вводяться в ігри дітей, але потрібно стежити за правильною вимовою звуків і умінням дітей відзначати ударний склад.

Кроки-кроки-крокічок,

Жив за пічкою цвіркун.

Ти за грубкою не сиди,

Пограти до нас виходь.

Стрек-Стрек-бабка.

Смарагдові очі,

Крила швидко розверни,

Коло наш швидко обліт.

У грі «Договори слово» дорослий вимовляє перший склад, а дитина-дру гий. Потім діти називають слова, що запам'яталися повністю:

ши-на

ти-на

мі-на

ра-на

вет-ка

сум-ка

шут-ка

мар-ка

Мета таких вправ - виробити практичний навик поділу слів на склади, вчити правильно виділяти в слові закритий склад (пам'ятаючи про прагнення дітей вимовляти «ла-ПТА», «па-рота»,

В іграх «Магнітофон», «В слові склад договори, будь уважним, дивись» і «Закінчи слово, якщо вийде» також виробляється звичка поділу слів на склади, дається можливість діфференціроват' поставлені звуки в схожих за звучанням словах.

Після того як діти познайомилися з ритмічним будовою мови, складовим складом слова, можна проводити і більш складні ігри, які ставлять одне тимчасово кілька завдань. Так, в іграх на автоматизацію звуку відпрацьовується не тільки вимова поставленого звуку, але і розвивається почуття ритму, швидкість реакції, слухове увагу і пам'ять, проводиться практичне поділ слів на склади.

Навчившись правильно вимовляти слова з двох-трьох складів, неускладнених збігом кількох приголосних, діти можуть перейти до освоєння більш складного звуко-складового змісту. У грі «Підбери схоже слово» дорослий називає слово з двох складів, а дитина підбирає до нього слово з трьох складів з таким же закінченням. Якщо дитина не може, він може вибрати слово за допомогою підібраних до гри і розкладених перед ним картинок: ялинка-волоть,

лійка-наклейка,

гармата-хлопавка,

качка-хвилинка.

У грі «Ехо» діти повторюють за дорослим другу половину слова:

дорослий Діти

розклейте-душка душка, душка

неза-будка будка, будка

прибутку-качка качка, качка

Мовний матеріал, представлений в іграх «Повтори по парам», «Який новий звук з'явився?», «Послухай, запам'ятай, назви» складається в основному з слів, близьких за звучанням. Це дає можливість з найбільшою ефективністю тренувати фонематичний слух, концентрувати увагу дітей на звуковому складі слова, порядку проходження звуків.





Консультація для батьків «Роль дидактичних ігор і вправ у вихованні фонематичного слуху у дітей»