Консультація для батьків «Рекомендації батькам з розвитку мовлення дітей п'ятого року життя»




Дата конвертації30.09.2017
Розмір9.56 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Лілія Захарова
Консультація для батьків «Рекомендації батькам з розвитку мовлення дітей п'ятого року життя»

середня група

Рекомендації батькам з розвитку мовлення дітей п'ятого року життя

Розвиток мови від 4 до 5 років.

На п'ятому році життя у дитини відзначаються значні успіхи в розумовому і мовному розвитку. Малюк починає виділяти і називати істотні ознаки і якості предметів, встановлювати найпростіші зв'язку і точно відображати їх у мовленні. Мова його урізноманітнюється, точніше і багатше за змістом.

Збільшення активного словника (від 2500 до 3000 слів) створює можливість дитині повніше будувати свої висловлювання, точніше викладати свої думки. У промові дітей зменшується кількість скорочень, перестановок, пропусків, з'являються слова, утворені за аналогією ( «скобланул» - «дряпнув»). У їхній мові все частіше з'являються прикметники, якими вони користуються для позначення ознак і якостей предметів, відображення тимчасових і просторових відносин (при визначенні кольору дитина, крім основних кольорів, називає додаткові - блакитний, темний, оранжевий, починає з'являтися присвійні прикметники (лисячий хвіст, заяча хатинка). Все ширше дитина використовує прислівники, особові займенники, складні прийменники (з-за, з-під, близько, з'являються збірні іменники (посуд, меблі і ін., однак вживає їх ребе ок ще дуже рідко.

Свої висловлювання дитина чотирьох років будує з 2-х - 3-х і більше простих поширених пропозицій, все частіше використовує складносурядні і складнопідрядні речення.

Зростання словника, вживання більш складних в структурному відношенні пропозицій нерідко призводить до того, що діти починають частіше допускати граматичні помилки: неправильно змінюють дієслова ( «хочут» замість «хочуть», не узгоджують слова (дієслова та іменники в числі, прикметники та іменники в роді , допускають порушення в структурі пропозицій).

У цьому віці діти починають опановувати монологічного промовою. У їхній мові вперше з'являються пропозиції з однорідними обставинами. Вони правильно засвоюють і правильно узгоджують прикметники з іменниками в непрямих відмінках. Однак багато хто все ще не можуть без допомоги дорослих складно, послідовно і точно переказувати текст прочитаної казки, оповідання.

На п'ятому році життя дитина здатна впізнавати на слух той чи інший звук в слові, підбирати на заданий звук слова.

Досить розвинений мовний слух дитини дає йому можливість розрізняти в мові дорослих підвищення і пониження гучності голосу, прискорення і уповільнення темпу мови, вловлювати різні засоби виразності. Наслідуючи дорослих, діти можуть самі досить точно відтворювати різні інтонації: підвищувати і знижувати тон голосу, виділяти у фразах окремі слова, правильно витримувати паузи, висловлювати емоційно-вольове ставлення до вимовному.

У дитини п'ятого року життя вдосконалюється здатність до сприйняття і вимови звуків:

- зникає пом'якшене вимова приголосних,

- багато звуки вимовляються більш правильно і чітко,

- зникає заміна шиплячих звуків: Ш, Ж, Ч, Щ свистячими: С, З, Ц,

- зникає заміна шиплячих і свистячих звуків звуками Т, Д.

Більшість дітей до п'яти років засвоюють і правильно вимовляють усі звуки, в тому числі складні звуки Л, Р, РЬ, шиплячі Ш, Ж, Ч, Щ, чітко вимовляють багатоскладові слова, зберігаючи складову структуру. Але у деяких дітей ще нестійка вимова певних груп звуків, особливо у важких складних словах (наприклад: свистячих і шиплячих - в одних словах звук вимовляється правильно, в інших - невірно). Слова, насичені близькими за артикуляцією звуками, вимовляють з помилками ( «рабораторія» замість «лабораторія», «саше» замість «шосе»). Це пояснюється тим, що у дітей не закріплені деякі звуки або вони нечітко диференціюють їх на слух і у власному вимові.

Якщо у дитини до кінця 5 року життя спостерігається спотворена вимова свистячих звуків С, З, Ц (з просовиванія кінчика язика між зубамі- міжзубні, звук Р вимовляється не за рахунок коливання кінчика язика, а в результаті тремтіння м'якого піднебіння або маленького язичка ( «французьке вимова », звук Л вимовляється як в, то такі діти потребують спеціальної логопедичної допомоги. Дані спотворення не є віковими, самі по собі не зникнуть. Таким дітям допоможе логопед, який використовуючи індивідуальний підхід і допомогу батьків, на чит дитини правильно вимовляти звуки, розрізняти і правильно вживати подібні звуки.

Таким чином, до п'яти років ваш малюк:

* Має словниковим запасом близько 3000 слів.

* Знає свою адресу.

* Користується пропозиціями з 5-6 слів.

* Користується усіма типами пропозицій, в тому числі і складними ( «Мама мила посуд, а я малював будиночок», «Ми з мамою не гуляли, бо йшов дощ»)

* Вміє переказувати короткі розповіді і казки.

* Визначає право - ліво у себе, але не у інших.

* Знає прості антоніми ( «великий - маленький», «твердий - м'який»).

* Користується минулим, сьогоденням, майбутнім часом.

* Знає призначення предметів і може сказати, з чого вони зроблені ( «Це м'ячик, їм грають, його кидають, штовхають, він з гуми - гумовий»).

* Звуковимову зазвичай повністю сформовано.

* Грубих аграмматизмов в мові немає, можливі помилки при побудові складних речень.

Батьки можуть самостійно вплинути на мовленнєвий розвиток дитини. Для цього необхідно дотримуватися наступних рекомендацій.

Поради батькам:

1. Гуляйте з дитиною по місту, ходіть на екскурсії. Джерело розширення кругозору дитини, розвитку його уявлень про світ - спостереження. Тому важливо дбати про те, щоб його досвід був якомога більш різноманітним. Враховуйте реальні пізнавальні інтереси дітей! Хлопчиків, наприклад, скоріше будуть цікавити пристрої автомобіля, ніж домашнє господарство.

2. Приділяйте достатньо часу пізнавальним бесід з дітьми. З чотирьох років кругозір дитини розширюється не тільки в ході практичних спостережень і експериментування, а й через розповідь. Починайте читати їм не тільки художню, а й пізнавальну літературу. Завдяки Вашим розповідями, перегляду пізнавальних телепередач дитина відривається від світу «тут і зараз». Він активно цікавиться тваринами, яких бачив тільки по телевізору або на картинці, слухає розповіді про океан і про пустелю, про інші країни і людей, які в них живуть. Діти також із задоволенням слухають історії з життя батьків або інших людей.

3. Читайте і розповідайте дітям казки. У казках дані еталонні уявлення про добро і зло. Такі уявлення стають основою формування у дитини здатності давати оцінку власних вчинків. У казках повинні бути чітко виділені хороші і погані дійові особи. Не поспішайте показувати ілюстрації. Нехай кожен уявить собі Червону Шапочку по-своєму. Нехай працює уява дітей.

4. Робіть з ними прогулянки за межі двору і знайомої дитячого майданчика. Чотирирічні діти обожнюють подорожі і пригоди. У теплу пору року можна влаштовувати маленькі походи і пікніки. Розширюйте досвід дитини за рахунок посильних екскурсій. Водите його дивитися будівлі незвичайної архітектури, пам'ятники, красиві куточки природи. Виходьте до річки або ставка, спостерігайте життя його мешканців. Розширюйте уявлення дітей про працю дорослих. Проводьте екскурсії на будівництво, в магазин, перукарню, в ощадбанк, на пошту.

5. Розвивайте дрібну моторику - вона стимулює мислення, творчий розвиток, уважність дитини і прямим чином впливає на мову. Якщо пальчики у дитини напружені, згинаються і розгинаються все разом або, навпаки, мляві, і дитина не може зробити ізольовані руху, то найчастіше це «неговорячі» або погано говорять діти. З раннього віку потрібна свобода дій, т. К. Руху супроводжують розвиток мови. Навчіть дитину малювати пальчиками. Корисні прокатування куль, м'ячів, обривання паперу для розвитку спритності рук Можна запропонувати дітям:

застібки;

шнурівки;

мозаїку;

невеликий конструктор;

пластилін;

обведення;

розмальовки;

перебирання круп;

нанизування бус, гудзиків на нитку і ін.

Корисні і пальчикові ігри, які

- благотворно впливають на виправлення мови дітей;

- удосконалюють пам'ять, увага, мислення;

- готують руку до листа.

6. Розвивайте тривалий плавний видих, так як від сили і спрямованості повітряного струменя залежить вимова багатьох звуків. Щоб розвиток мовного дихання дитини було цікавим і захоплюючим, можна запропонувати йому дути на вертушку (флюгер, надувати мильні бульбашки, повітряні кульки, дути на різнокольорові стрічки, ватяні кульки, паперові кораблики, що плавають по воді, або здувати сніжинки, листочки з долоньки.





Консультація для батьків «Рекомендації батькам з розвитку мовлення дітей п'ятого року життя»