Консультація для батьків «Проблема підготовки дітей до навчання в школі»




Дата конвертації31.03.2017
Розмір4.75 Kb.
ТипГотовність до навчання в школі. консультації

Анна Хайруліна
Консультація для батьків «Проблема підготовки дітей до навчання в школі»

«Джерела здібностей і обдарування дітей -

на кінчиках їхніх пальців. Від пальців, образно кажучи,

йдуть найтонші струмочки, які живлять джерело

творчої думки ».

В. О. Сухомлинський

Дослідження показують, що труднощі, негативне ставлення до навчання з'являється вже з перших днів перебування в школі. Часто це відбувається через недостатню підготовленість. Батьки майбутніх школярів можуть вибрати оптимальні засоби, які допоможуть успішному навчанню. Одним з таких засобів є розвиток дрібної моторики. Різні руху, здійснювані кистями і пальцями рук, називаються тонкої (дрібної, або ручної моторикою).

Тонка моторика-основа розвитку всіх психічних процесів, включаючи пам'ять, увагу, сприйняття, мислення і мова.

Відомий фізіолог І. І. Павлов вважав: «Руки вчать голову, потім поумневшая голова вчить руки, а вмілі руки знову сприяють розвитку мозку. Можна зробити висновок: початок розвитку мислення дає рука ».

Рівень розвитку дрібної моторики - один з показників інтелектуальної готовності до шкільного навчання.

Розвинений мозок і нерозвинена рука - цілком закономірне, явище. Загальна неготовність більшості сучасних дітей до листа або проблем з мовним розвитком є наслідком слабкого розвитку загальної моторики, і зокрема - руки. Можна сказати, що якщо у дитини є проблеми з промовою, то напевно будуть або є проблеми з моторикою.

Але буває і так, що мова дитини в нормі, а дитина не може управляти точними рухами рук. Наприклад: дуже говіркий дитина, а застебнути не може гудзики на своїй сорочці, ручка не хоче триматися в руці? Мама вважає, що дитина просто лінується або не хоче. Але це далеко не так. Це проблема з недостатньо розвиненою дрібної м'язовою системою. Але це не повинно втягувати батьків в паніку: слабку руку дошкільника можна і необхідно розвивати.

На жаль, про проблему з координацією рухів і дрібною моторикою більшість батьків стикаються тільки перед школою. Це обертається форсованої навантаженням на дитину: крім засвоєння нової інформації, доводиться ще вчитися утримувати в неслухняних пальцях олівець.

Багато авторів необхідним завданням підготовки до школи, письму вважають розвиток ручної вмілості. Воно передбачає і засвоєння певних знань, навичок, умінь, які «обслуговують» і змістовну, і моторну, і рухову боку листи. Рухова основа листи передбачає володіння цілим рядом умінь: збереження і зміна напрямку руху руки, плавне і невідривно рух, координацію.

Труднощі в оволодінні навичкою письма відбувається через несформованих тонких координованих рухів руки. Також техніка письма вимагає добре розвиненого зорового сприйняття і довільної уваги, визначеної функціональної зрілості кори головного мозку. Тому необхідно створити умови для накопичення дитиною рухового і практичного ручного досвіду.

Лист має складну психофізіологічну структуру і включає механізми артикуляції і слухового аналізу, зоровий контроль. Тому необхідно створити умови для накопичення дитиною рухового і практичного ручного досвіду.

Одним з показників інтелектуальної готовності до шкільного навчання обгрунтовано є рівень розвитку дрібної моторики. Зазвичай дитина, що має високий рівень розвитку дрібної моторики, вміє логічно міркувати, порівнювати, узагальнювати. Без достатнього рівня розвитку тонкодвігательних рухів неможливе формування конструктивної діяльності, яка сприяє розвитку наочних форм мислення. Чим вище її рівень, тим легше формується правильне звуковимову, і засвоюються навички письма і читання в школі.

Подолання порушень тонкої моторики, розвиток і вдосконалення комплексу тонкомоторних навичок, сили, координації, точності, пластичності рухів кисті і пальців рук набуває в роботі з дошкільнятами найважливіше значення. Необхідно створювати умови для накопичення дитиною рухового і практичного досвіду розвитку навичок ручної вмілості.

Аналіз теоретичних підходів показує, що розвиток дрібної моторики дійсно є засобом підготовки дитини до школи. В ході роботи з розвитку рухів вирішуються завдання розвитку всіх психологічних процесів. Різні види изодеятельности, ручної праці, пальчикові ігри та вправи - все це сприяє успішному навчанню.





Консультація для батьків «Проблема підготовки дітей до навчання в школі»