Консультація для батьків «Особливості мовного розвитку дітей раннього віку. Рекомендації батькам »




Дата конвертації05.04.2017
Розмір7,87 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Олена Дербушева
Консультація для батьків «Особливості мовного розвитку дітей раннього віку. Рекомендації батькам »

Мова відіграє величезну роль в житті будь-якої людини, як дорослого, так і дитини. Чим багатше і правильніше мова дитини, тим легше йому будувати взаємини з дітьми і дорослими, тим ширше його можливості в пізнанні навколишньої дійсності, тим ефективніше проходить його психоемоційний розвиток.

Мова виникає при наявність певних біологічних передумов і перш за все нормального дозрівання і функціонування центральної нервової системи. Однак мова є важливою соціальною функцією, тому для її розвитку одних біологічних передумов недостатньо, вона виникає тільки за умови спілкування дитини з дорослими. При цьому провідне значення має спілкування дитини з емоційно близьким для нього дорослим (матір'ю).

Мова в своєму розвитку проходить певні етапи. Для кожного віку характерні свої особливості та закономірності.

Розвиток мови починається з 3 місяців з періоду гуління. Це етап активної підготовки мовного апарату до вимови звуків, одночасно здійснюється процес розвитку розуміння мови. Спочатку малюк починає розрізняти інтонацію, потім слова, що позначають предмети, дії. У 10-11 місяців з'являються перші слова. Після року розвиток мови йде стрімко. Дитина все більше вимовляє осмислених звукосполучень, слів з 2-3 складів. Виникає потреба в мовному спілкуванні в зв'язку з різними видами діяльності. У дитини з'являється бажання не тільки дізнатися, що це за предмет, але і що з ним можна робити, для чого він потрібен. Дитина в процесі спілкування просить, вказує, показує, вимагає і повідомляє. Якщо дорослі не підтримують звернень дитини, то не чути сама потреба в спілкуванні, затримується розвиток активної мови. У цьому віці діти нерідко розмовляють з іграшками, картинками, домашніми тваринами. Мова міміки і жестів починає поступово згасати. В 1,5 року дитина розуміє значення багатьох слів, може показати деякі частини тіла, виконує прості інструкції, розуміє зміст невеликих оповідань за сюжетними картинками. До 1,5 років в активному словнику дитини близько 20 слів, в 2 - 50 слів. До 2 років з'являється фраза з 2-3 слів. Характерно, що більшість фраз вимовляється в позитивної формі. Природно, відразу дитина не буде говорити так, як ми, дорослі - чітко вимовляти звуки, слова. У дитини недостатньо розвинені речедвігательние механізми, м'язи органів мовлення ще слабкі, недостатньо пружні і рухливі. Спочатку в промові дітей з'являються більш прості по артикуляції звуки: а, у, о, і, и, в, ф, п, б, н, м, т, д, к, г, х, в молодшому віці - с, з , ц, щ, ч, в середньому - ш, ж, л, р. До 5 років у дитини повинна сформуватися звукова сторона мови.

Формування і розвиток мови не відбувається саме по собі. Важлива умова - мовне оточення, спілкування; дитина чує мову оточуючих, її ритм, інтонацію, запам'ятовує в яких ситуаціях вживаються ті чи інші слова, вирази і за аналогією починає користуватися ними в своїй промові.

Щоб мова малюка розвивалася своєчасно, батьки обов'язково повинні спілкуватися і грати з дитиною:

1. Навіть якщо ви не дуже товариські - все одно говорите з малюком, супроводжуйте всі свої дії промовою, розповідайте про все навколо. Читайте короткі вірші і казки. Перечитуйте їх багато разів - не бійтеся, що це набридне дитині. Діти набагато краще сприймають знайомі тексти. Нехай дитина договорює рядок, допомагає розповісти казку. І, обов'язково, стежте за своєю мовою - вона повинна бути чіткою, неквапливою, виразною, граматично і фонетично правильною. Ні в якому разі не слід підлаштовуватися під мову дитини, сюсюкаться з ним - це ще більше закріплює у дитини дитячий лепет.

2. Розвивайте дрібну моторику: малювання, аплікація, ліплення, конструювання, пазли, пірамідки, шнурівки, прищіпки, липучки, кнопки, замки, кубики, відкручування-закручування пробок у пляшок, розкладання макаронів, круп, малювання на манки, су-джок, катання шишок, волоських горіхів, великих макаронів долоньками, пальчиками, пальчикові ігри, масаж і самомасаж, навички самообслуговування. Розвинена дрібна моторика сприяє успішному розвитку мовлення, оскільки мовної центр і центр, що відповідає за координацію рухів пальців, знаходяться в корі головного мозку поруч і роблять один на одного взаємний вплив.

3. Для формування правильного звуковимови розвивайте рухливість артикуляційного апарату (язика, губ, нижньої щелепи). Дітям завжди цікаві різні історії, а артикуляційна гімнастика дає можливість стати їх безпосереднім учасником. Можна почати з такої історії: «Жив-був Язичок в своєму будиночку - ротику. Вранці він прокинувся рано, солодко потягнувся (висовувати язик з рота і ховати назад) і пішов снідати (кусати мову зубами вгору-вниз). Прийшов Язичок на кухню і спік собі круглий млинець (рот відкритий, широкий мову лежить на нижній губі під рахунок до 10, млинець він їв з варенням і вимазався (облизати мовою верхню і нижню губи, захотів попити і налив чай ​​в чашку (рот відкритий, передній і бічні краї мови піднято, але не стосуються верхніх зубів). Після сніданку Язичок почистив зуби (рот закритий круговим рухом мови провести між губами і зубами). Погода на вулиці гарна - вирішив Язичок піти погуляти (кусати мову зубами вгору-вниз). на вулиці Язичок катався з гірки (рот відкритий, Конча ик мови впирається в нижні зуби, спинка мови піднята, грав у футбол (рот закритий, впертися мовою то в одну, то в іншу щоку, грав в хованки (рот відкритий, «ховати» мову за нижні-верхні зуби, гойдався на гойдалці ( рот відкритий, тягнутися мовою до носа - до підборіддя, грав в сніжки (рот відкритий, стукати мовою в ясна верхніх зубів, катався на конячці (приклацує мовою). Раптом Язичок побачив лисицю, хотів її погладити, але лисиця втекла, тільки хвостиком махнула ( рот відкритий, тягнути мовою до куточків рота). Довго гуляв Язичок, втомився і пішов додому (кусати мову зубами вгору-вниз). Сів біля віконця і дивиться: побачив жабу (губи посміхаються, зуби не видно) і слона з довгим хоботом (витягнути зімкнуті губи вперед, слон і жаба дружно грали (чергування «жаба» - «слон»). До паркану (губи посміхаються, видно зімкнуті зуби) під'їхала машина з великими колесами (губи округлені і трохи витягнуті вперед, жаба з слон забралися в машину і поїхали (чергування «паркан» - «колесо», а Язичок ліг в ліжко і заснув (зімкнути зуби і губи). Кожна вправа слід виконувати 5-8 разів, а історії ви можете придумати самі.

4. Щоб розрізняти звуки мови - розвивайте слухове увагу -учіте розрізняти навколишні нас звуки:

домашні звуки (холодильник, пральна машина, фен, міксер, блендер, м'ясорубка, пилосос, телефон та ін.);

звуки вулиці (дощ, вітер, шум машин і ін.);

музичні інструменти (бубон, сопілка, барабан, дзвіночок і ін., спочатку послухайте з дитиною, як звучить кожен інструмент, а потім дитина вгадує - на коком інструменті ви граєте;

шуми (тупіт ніг, бавовна долоньками, шурхіт паперу, стукіт рукою по столу, удар м'яча і ін.).

Головне - спілкування з дитиною!

Як будь-яка інша функція, мова розвивається тільки в тому випадку, якщо використовується за призначенням і приносить користь людині. Якщо мама не вважає свою дитину цікавим співрозмовником, і їй приємніше спілкуватися з іншими людьми, а не з дитиною, то мова його буде неповноцінною.





Консультація для батьків «Особливості мовного розвитку дітей раннього віку. Рекомендації батькам »