Консультація для батьків «Орієнтовний зміст занять і бесід батьків з дітьми»




Дата конвертації17.06.2017
Розмір4.82 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Ольга Костіна
Консультація для батьків «Орієнтовний зміст занять і бесід батьків з дітьми»

Тема:

"Орієнтовний зміст занять і бесід батьків з дітьми".

Математичне розвиток дитини в сім'ї здійснюється під керівництвом

дорослих поступово, в процес е систематичних занять, спрямованих на

ознайомлення з кількісними, просторовими, тимчасовими відносинами.

Заняття можуть проходити у формі гри, бесіди, оповідань і пояснень дорослого, а також організації практичних дій самих дітей (накладання, прикладання, вимірювання, вирізання, конструювання, перераховування, листи, штрихування і ін.). В результаті цього у дитини формуються знання про те, що навколишній світ наповнений безліччю звуків, рухів, предметів. Всі ці безлічі відрізняються за своєю природою, кількості, формою, розміром, розташуванням в просторі. Чим точніше, повніше у дітей ці знання, тим глибше вони розуміють навколишню дійсність.

Одночасно з придбанням знань у дитини розвиваються вміння порівнювати окремі предмети і безлічі, виділяти їх основні особливості та якості, групувати (об'єднувати) за цими ознаками. Оперуючи різними множинами (предметами, іграшками, дитина вчиться з'ясовувати рівність і нерівність множин, називати кількість певними словами: більше, менше, порівну.

Порівняння конкретних множин готує дитину до засвоєння в майбутньому поняття числа.

Зміст і методика проведення занять в сім'ї залежать, перш за все, від рівня розвитку дитини. Основні принципи організації занять з дітьми в сім'ї - це доступність запропонованого матеріалу, послідовність, систематичність в роботі, широке використання наочності, особливо в молодшому і середньому дошкільному віці, зацікавленість і активність самих дітей.

Для заняття з дітьми у батьків повинен бути такий матеріал: дрібні предмети, іграшки (матрьошки, кубики, зайчики, качечки, гудзики або їх зображення); картки, а також силуети пташок, звірів, фруктів, овочів, геометричні фігури (коло, куб, куля, квадрат, циліндр, трикутник, трикутник, ромб і ін., різні за кольором і розміром.

Матеріал для кожного заняття батьки підбирають відповідно до мети навчання і пропонують дитині саме той, який потрібен для цього заняття.

Ситуацій, в яких батькам, представляється можливість, повідомити нові і виявити рівень наявних математичних знань і вмінь, багато. Наприклад, мама чи бабуся на кухні готує обід. Дитина поруч з нею: «Подай мені найбільшу морквину ,. і ще одну маленьку морквину. От спасибі! »При цьому дорослий вголос, інтонацією виділяє слова одну велику, маленьку. Дитині подобається така спільна робота з дорослим. Ось так, ненав'язливо, батьки допомагають дитині придбати знання про розмір предметів. Або: збираючись на прогулянку, можна запропонувати дитині підібрати одяг для ляльки відповідно її розміру. Гуляючи по доріжках, дорослий каже про їх довжині і ширині: широкої доріжкою легко йти поруч і при цьому не заважати зустрічним людям, а вузької - краще йти один за іншим, по одному. Розглядаючи на вулиці або малюнку будиночки, дитина дає характеристику розмірів вікон, дверей. У магазині вікна і двері широкі, а в житловому будинку - вузькі.

Під час прогулянок за містом можна звернути увагу дітей на красиву шишку.

«Скільки ти знайшов шишок?» - «Одну». «Подивися, скільки шишок під цим

деревом? »-« Багато »і так далі.

Кожен день батьки можуть знайти різні можливості для розвитку у дітей

орієнтування в часі і просторі. Для цього і не потрібно багато часу, головне в тому, щоб батьки розуміли значення таких занять, в цьому повинні допомогти вихователі, педагоги.

Дитина, який стоїть на порозі школи, обов'язково повинен володіти

елементарними математичними знаннями і навичками самоорганізації. ці

навички в подальшому будуть його «помічниками» в навчальній діяльності, свідоме використання часу, умінні чергувати роботу, навчання, гру, відпочинок.

Важливо щоб батьки спонукали дитину самостійної розумової

діяльності, вчили його логічно і інтелектуально мислити. А для цього зовсім не обов'язкові спеціальні вправи. Можна використовувати будь-які спостереження, різноманітні ігри, бесіди з ним.

Ставлячи дитини перед необхідністю самостійно мислити, важливо враховувати наявний у нього досвід і знання.





Консультація для батьків «Орієнтовний зміст занять і бесід батьків з дітьми»