Консультація для батьків «Організація читання художньої літератури»




Дата конвертації27.05.2017
Розмір7.22 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Юлія Кокурін
Консультація для батьків «Організація читання художньої літератури»

Консультація для батьків

«Організація читання художньої літератури».

Хочеться відзначити, що в роботі з книгою виділяють наступні завдання:

1. Підбирати конкретні художні твори, виходячи з особливостей дітей, щоб книга змогла зацікавити, здивувати дитини, змогла передати красу і виразність художнього слова;

2. Забезпечити час і обстановку для щоденного читання і невимушеного обговорення художніх творів; виховувати у дітей звичку до зосередженого слухання книги;

3. Звертатися до художніх творів при розгортанні інших форм спільної діяльності дорослого і дитини, використовуючи тексти як смисловий фон і стимул для продуктивної, пізнавально-дослідницької діяльності, гри, проводячи аналогії між подіями, що відбуваються з персонажами, їх переживаннями, міркуваннями, роздумами і власної діяльністю дитини.

Реалізація розвиваючого потенціалу художньої літератури залежить як від підбору текстів, так і від правильної організації читання як спільної партнерської діяльності дорослого з дітьми. У зв'язку з цим вважаємо за доцільне визначити деякі методичні вимоги:

1. Читання художньої літератури має бути щоденним.

2. Час для читання (завжди одне і теж) має бути визначено в розпорядку дня. Тривалість читання становить 10 хвилин-під 2 молодшій групі, 10-15 хвилин - в середній групі, 15-20 хвилин - в старшій групі і 20-25 хвилин - у підготовчій групі.

3. Читання повинно проходити в невимушеній обстановці, кожна дитина добровільно приєднується до читаючою, це не ставиться в провину йому в обов'язок. Які не бажають в даний момент слухати читання обов'язково дотримуються правило: займатися справами тихо, не заважати іншим.

Читаючи книгу, батько виступає як партнер дітей по сприйняттю її змісту; монотонне механічне читання може відбити у дітей охоту слухати навіть найцікавішу книгу.

Дорослий підбирає відповідні для своєї дитини художні твори. Визначає послідовність їх читання, керуючись принципом чергування: великі літературні форми для тривалого читання - малі літературні форми для нетривалого. Також доцільно чергувати віршовані та прозові твори. Залежно від інтересу і побажань дітей можна повертатися до раніше прочитаним текстам.

Великі художні твори слід читати кілька днів поспіль, так як діти повинні мати можливість «утримати» послідовність сюжетних подій, «вжитися» в уявний світ книги. Все це стає скрутним, якщо тексти накладаються один на одного або один і той же текст читається з великою перервою. Щомісяця бажано читає дітям 1-2 великі твори.

У період між читанням двох великих художніх текстів використовуються короткі твори. Це фольклорні та авторські казки, реалістичні розповіді. Тут можливі поєднання декількох текстів за жанрами або тематичної спрямованості.

Батьки не повинен прагнути до обов'язкового обговорення з дітьми художественногопроізведенія безпосередньо після читання. Обговорення повинні носити невимушений характер. Вони доречні після читання, якщо у дітей виникають питання і судження щодо прочитаного, якщо вихователь має намір використовувати текст як смисловий фон, стимул для безпосередньо наступної за читанням діяльності або бачить необхідність порівняти колізії тексту з реальними подіями. Батько може через деякий час згадати з дітьми прочитані тексти, обговорити їх при розгортанні інших видів діяльності, оскільки звернення до книги допомагає стимулювати активність дітей - осмислити і прояснити будь-які факти, події.

Пропоную підбір літератури для читання з дітьми 5-6 років

Е. Благинина «Кульбаба», «Мамин день», «Посидимо в тиші».

О. Пушкін «Осінь», «Вже небо восени дихало»

Українська народна казка «Колосок».

Ю. Тувім «Овочі»

Я. Тайц «Про ягоди».

Російська народна казка «Гуси-лебеді»

Александрова «Батьківщина»

К. Ушинський «Як сорочка в полі виросла».

Е. Чарушин «Що за звір?»

Л. Н. Толстой «Лев і собачка», «Кошеня».

Російська народна казка «Зимовье».

С. А. Єсенія «Береза», «Співає зима - відгукується».

І. С. Нікітін «Зустріч зими»

Н. Носов «На гірці»

М. Горький «Воробьішко»

Л. Н. Толстой «Пташка»

С. Маршак «Як друкували книгу?»

В. Маяковський «Ця книжечка моя про моря і про маяк».

«Що таке добре і що таке погано».

С. Я. Маршак «Багаж».

Н. Калініна «Як хлопці переходили вулицю».

С. Маршак «Дванадцять місяців».

В. Одоєвський «мороз Іванович».

К. Чуковський «Черепаха»

Д. Р. Кіплінг розповіді з книги «Книга джунглів»

Б. Житков «Про слона».

Н. Сладков «У льодах».

Г. Браиловская «Наші мами, наші тата».

В. Осєєва «Просто бабуся».

Д. Габе «Моя сім'я».

С. Маршак «Звідки стіл прийшов?».

А. С. Пушкін «Казка про рибака і рибку».

Дж. Родарі «Якого кольору ремесла?»

«Чим пахнуть ремесла?»

Александрова «Дозор».

В. Катаєв «Цветик-семицветик»

М. Батьківщина "мамині руки».

Г. Скребицкий «Апрель».

В. Біанкі «Три весни».

Я Аким «Неумейка».

А. шібарі «Поштова скринька».

М. Пожарова «Малярі»

Г. Люшнін «Будівельники»

Е. Пермяк «Мамина робота».

А. Гайдар «Блакитна чашка».

Бр. Грімм «Горщик каші».

Російська народна казка «лисиця і журавель».

С. Я. Маршак «Розповідь про невідомого героя».

Ю. А. Гагарін «Бачу землю».

В. Біанкі «Пригода муравьишки».

І. А. Крилов «Бабка й мураха».

К. Ушинський «Капусниця»

Ю. Аракчеев «Розповідь про зелену країні».

І. Токмакова «Каша»

Александрова «Смачна каша».

А. Твардовський «Розповідь танкіста».

А. Мітяєв «Мішок вівсянки».

М. Ісаковський «Навіки запам'ятай».

С. Баруздін «Слава».

К. Симонов «Син артилериста».

Александрова «Батьківщина».

К. Ушинський «Чотири бажання».

А. Плещеєв «Старий»

Александрова «сарафанчик».





Консультація для батьків «Організація читання художньої літератури»