Консультація для батьків «Красиво говорити - в школі успішним бути!»




Дата конвертації04.09.2017
Розмір8.02 Kb.
ТипГотовність до навчання в школі. консультації

ТАЯ РУПИШЕВА
Консультація для батьків «Красиво говорити - в школі успішним бути!»

Красиво говорити - в школі успішним бути!

Уже через рік ваш малюк стане першокласником. Задайте собі наївне запитання: "Чи вміє він говорити?" - і дайте на нього правильну відповідь. Можливо, вам доведеться задуматися. Адже відповідь на це питання не так простий, як здається на перший погляд.

Готовність або неготовність дитини до початку шкільного навчання визначається рівнем його мовного розвитку: саме за допомогою мови він має засвоювати (і засвоїти) всю систему знань.

Людську мову можна поділити на усну і письмову. Якщо усним мовленням шести-семирічний малюк опанував до школи, то письмовій (а точніше читанням і письмом) - йому ще тільки належить оволодіти.

Проста закономірність: чим краще розвинена у дитини до часу вступу до школи усне мовлення, тим легше йому оволодіти читанням і письмом.

У дітей досить часто спостерігається не різко виражене відставання в мовленнєвому розвитку, яке в дошкільному віці зазвичай не привертає до себе особливої уваги, але в подальшому значно ускладнює оволодіння листом і призводить до появи специфічних помилок. Тому дуже важливо виявити навіть найнезначніші відхилення в розвитку мови дошкільника і встигнути їх подолати до початку навчання грамоті. Іноді потрібна допомога фахівців, наприклад психолога і логопеда.

Як же визначити: наскільки висока мовна готовність до школи у Вашої дитини? Чи є якісь труднощі і проблеми, які за рік до вступу до школи можна і потрібно скорегувати? Чи потрібна дитині допомогу логопеда?

Щоб відповісти на це питання потрібно оцінити мова дитини по декількох параметрах.

Правильність вимови. До початку навчання грамоті дитина повинна навчитися правильно і чітко вимовляти всі звуки. Неприпустимо наявність в його промові повних звукових замін (сапи замість ШАПКА, колов замість КОРОВА). Такого роду дефекти у вимові звуків зазвичай відображаються на листі, і тоді в зошитах Вашого малюка буде безліч помилок.

Наявність фонематичного слуху. Фонематический (мовний слух) - вміння чути і розрізняти, диференціювати звуки рідної мови.

Для його оцінки запропонуйте дитині записати кілька слів - не букви, а кружечками. Скільки звуків в слові - стільки і гуртків. Наприклад, слово "будинок" треба зобразити трьома гуртками, слово "мама" - чотирма. Перевірте, чи правильно дитина зрозуміла завдання, а потім диктуйте дитині слова, щоб він записував їх у вигляді гуртків.

Уміння розрізняти звуки. Чітке розрізнення на слух всіх звуків мови є однією з необхідних передумов оволодіння грамотою. Запис будь-якого слова передбачає вміння визначити кожен, хто входить до його складу звук і позначити його відповідною буквою. Якщо деякі звуки здаються дитині однаковими, під час письма він неминуче буде утруднятися при виборі відповідних цим звукам букв (і робити помилки).

Наприклад, якщо малюк не розрізняє на слух звуки Б і П, він не буде знати, яка перша буква (Б або П) повинна бути написана в слові БОЧКА або в слові ПОЧКА. Дослідження слухової диференціації звуків проводиться по спеціально підібраним картинкам (назви предметів, зображених на них, розрізняються лише одним перевіряється звуком).

Діти повинні знати і правильно вживати терміни «звук», «склад», «слово», «пропозиція», звуки голосний, приголосний, дзвінкий, глухий, твердий, м'який. Оцінюються вміння працювати зі схемою слова, розрізної азбукою, навички послогового читання.

Стан словникового запасу. У дитини старшого дошкільного віку словниковий запас повинен становити не менше 2000 слів (у деяких дітей він перевищує 5000 слів). У ньому повинні бути представлені основні частини мови: іменники, дієслова, прикметники, числівники, займенники, прислівники, прийменники, сурядні і підрядні союзи.

Сформованість граматичних систем. Це, по суті, з'ясування питання, опанував чи дитина існуючими в мові закономірностями словозміни і словотворення. Граматичну систему словозміни дитина з нормально розвивається промовою зазвичай опановує до чотирьох років, а системою словотворення - до семи.

Ці терміни досить умовні. Іноді навіть семирічний малюк каже: "під пальто - светр", "гаряче кави", "ложить олівець", "бежи швидше", "пурганістий день", "велосіпеднік - людина, яка їде на велосипеді" і т. Д. (Якщо батьки самі говорять правильно, такого практично не буває).

Перевірка сформованості у дитини граматичних систем важлива тому, що навіть дуже великий словниковий запас не вирішує проблему повноцінності усного мовлення. Важливо також уміння активно користуватися наявними словами, будувати з них пропозиції і зв'язні висловлювання, оскільки лише за цієї умови можна досить ясно висловлювати свої думки. А для правильної побудови речень необхідно вміння граматично правильно узгоджувати слова між собою.

Володіння зв'язковою промовою. Під зв'язковою промовою прийнято розуміти такі розгорнуті (складаються з декількох пропозицій) висловлювання, які дозволяють чітко і послідовно викладати свої думки. Без вільного володіння зв'язковою промовою процес шкільного навчання немислимий (згадайте хоча б про звичайні відповідях на уроці, тому про розвиток мови у дитини необхідно турбуватися вже в дошкільному віці.

Розповіді прийнято поділяти на фактичні і творчі. Перші, як показує назва, передають реальні події (факти) - на основі їх безпосереднього сприйняття, або по пам'яті. Другі будуються за активної участі творчої уяви, завдяки чому можуть доповнюватися якимись деталями, не що існували в реальній ситуації. За формою розповіді можуть бути описовими і сюжетними.

Наявність у першокласників навіть слабких відхилень в фонематическом і лексико-граматичному розвитку веде до серйозних проблем в засвоєнні програм загальноосвітньої школи.

Як же цього уникнути?

По-перше, звичайно, регулярно водити дитину в дитячий сад, навіть, якщо Ви вважаєте, що у вашого малюка немає ніяких відхилень у розвитку мови. Розвиток мовлення дитини, яка відвідує дитячий сад, відбувається мимоволі під час ігрової діяльності, в будь-яких режимних моментах, а так само на заняттях. Для цього в підготовчій до школи групі проводяться такі види організованої діяльності, як розвиток зв'язного мовлення, читання художньої літератури, а так само заняття з навчання грамоті.

Ну, і друге - що ви можете зробити для свого малюка і його мовного розвитку - це займатися з ним вдома.

Необхідною умовою повноцінного мовного розвитку дошкільнят є Взаємодія дитячого садка і сім'ї.

Будь-яких занять в дитячому садку буде недостатньо, якщо дитина не буде відчувати вашої участі і підтримки. Тому не лінуйтеся виконувати всі рекомендації вихователя, які він дає вам. Знаходьте для дитини час протягом 10-15 хвилин щодня, щоб зіграти в гру з розвитку фонематичного слуху і т. П. Допомога батьків принесе неоціненну користь для мовного розвитку вашого малюка.

Правильна мова - це заслуга не тільки вихователя і логопеда, а, перш за все, Вас - батьків, тих, кому наслідують Ваші крихти, для кого Ви - приклад, приклад не тільки в даний момент, а на все життя. Дитина дошкільного віку має величезні можливості розвитку і здібностями пізнавати. Допоможіть йому розвивати і реалізовувати свої можливості. Проявляйте щирий інтерес до всього, що пов'язано з навчанням, будьте терплячі, доброзичливі. Хваліть, підбадьорюйте дитини і разом з ним радійте його успіхам.





Консультація для батьків «Красиво говорити - в школі успішним бути!»