Консультація для батьків і вихователів з патріотичного виховання дітей дошкільного віку




Дата конвертації19.06.2017
Розмір6,44 Kb.
ТипКонсультації для батьків

наталья васильева
Консультація для батьків і вихователів з патріотичного виховання дітей дошкільного віку

Консультация для родителей и воспитателей по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста

Послідовність ознайомлення дітей дошкільного віку з історією Москви. Зміст і методи виховання любові до рідного міста

Дошкільна дитинство - важливий період в моральному становленні особистості. Діти в цьому віці дуже сприйнятливі і схильні до навіювань. Тому велика роль відводиться сім'ї в моральному вихованні дитини. Вплив сім'ї тривалий і постійне. Дитина багато переймає у них, відповідно поводиться з близькими людьми і за межами сім'ї. Тому вихователь повинен постійно проводити велику роботу з батьками щодо формування у дитини почуттів, звичок, моральної поведінки і уявлень про добро і зло, явищами суспільного життя.

Вихователь знайомить батьків із завданнями, які стоять перед дитячим садом в моральному розвитку дошкільника. Починаючи з близької: любов до своєї сім'ї, дитячого садка, до своєї вулиці, місту, доброзичливого ставлення до оточуючих.

Багато батьків не бачать виховує значення ігор, праці, занять. Завдання педагога - розповісти батькам про те, що дитина виховується в діяльності, що ігри, праця, заняття, спілкування з близькими людьми і однолітками є для нього своєрідною школою моральності.

У бесідах з батьками слід тактовно нагадати їм, що моральне становлення дитини залежить від самих дорослих, їх прикладу. Бесіда це діалог двох сторін, тому важливо створити атмосферу доброзичливості, невимушеності.

Малюк вперше відкриває Батьківщину в сім'ї. Це найближче оточення, де він черпає такі поняття, як «праця», «борг», «честь». І вид з вікна на проспект, і панорама рідного міста, і дитячий сад, де він отримує радість від спілкування з однолітками, і рідна природа - все це Батьківщина.

Завдання педагогів - відбирати з маси вражень, отриманих дитиною ті, які найбільш доступні йому. Вони повинні бути яскравими, образними, конкретними, викликати інтерес, будити уяву.

Моральне виховання починається з перших років життя людини.

У першій молодшій групі формуються передумови моральної поведінки, позитивні звички, емоційна чуйність, доброзичливе ставлення до близьких людей. Діти знайомляться з працею няні, лікаря, слухаючи розповіді і розглядаючи картинки, які показує педагог. Звертають увагу на найбільш характерні трудові операції і результат праці. Всі отримані знання закріплюються в дидактичних іграх.

У другій молодшій групі вже виховуємо бажання брати участь в посильній праці, умінні долати невеликі труднощі. Дітей вчать називати вихователя і няню на «Ви», по імені та по батькові. Формуються елементарні уявлення про те, що добре і що погано. Вчать грати дружно, допомагаючи один одному. У святкові дні спостерігається барвисте оформлення найближчих вулиць, будівель, виховується почуття причетності до життя країни. Отримані знання також закріплюються в дидактичних іграх

У середній молодшій групі діти продовжують знайомитися з працею дорослих: медичної сестри, кухарі. Педагог не тільки розповідає про професії, а й виховує повагу до людини і його праці. У середній групі робота проводиться вже більш поглиблено. Формуються уявлення про моральні норми: доброзичливості, правдивості, справедливості. Вчать дітей висловлювати почуття вдячності у відповідь на турботу оточуючих дорослих і дітей. Вчать дітей вмінню поводитися з незнайомими дітьми. В Програму Виховання і навчання в дитячому садку входить елементарне ознайомлення з суспільно-політичними святами, знайомство з днем Захисників вітчизни. Триває знайомство з працею дорослих (шофер, листоноша, продавець). На допомогу залучаються батьки з метою організувати прогулянки по вулицях, де рухається автотранспорт, екскурсії на пошту, в магазин. У доступній формі розповідається про ці професії. Дидактичні ігри допомагають засвоювати матеріал.

У старшому дошкільному віці продовжують виховувати гуманні почуття. Вчать бути чуйними до однолітків, надавати допомогу, радіти успіхам товаришів, співпереживати в разі невдачі.

Зростає роль бесід про працю. У бесідах про працю слід використовувати твори художньої літератури. Для більш яскравого опису тієї чи іншої професії і т. Д. Дітей знайомлять з бібліотекою, школою. На заняттях читають оповідання та вірші про школу, книгах і т. Д. У старшому дошкільному віці ми продовжуємо виховувати любов до рідного краю, до Батьківщини. Читаємо твори Б. Жидкова «Що я бачив», уривки Л. Кассіля з розповідей «Москва».

Треба показувати дитині, що рідне місто славиться своєю історією, традиціями, пам'ятками. Для цього обов'язково потрібна допомога батьків, т. К. Вони мають велику можливість, ніж дошкільний заклад, поїхати з дитиною на екскурсію в будь-яку частину міста. Отримати естетичну насолоду від панорами міста, зробити кілька відкриттів все це найбільші стимули порухів душі. Такі прогулянки надовго залишаються в пам'яті дитини.

З юних льоту дитини повинні закладатися такі поняття, що він теж москвич, тільки маленький і повинен бути причетним до справ дорослих: дбайливо ставитися до свого міста: не топтати газони, які не смітити, берегти зелені насадження. Приклад в цьому дорослих - головне у вихованні дітей. Педагог повинен тактовно нагадувати батькам: не забувати, що їхнє життя є прикладом для дитини, що володіє високою подражательностью. Діти наше майбутнє, важливо своєчасно навчити їх любити і берегти все те, що створено старшим поколінням: свободу, незалежність, світ, батьківщину.





Консультація для батьків і вихователів з патріотичного виховання дітей дошкільного віку