Консультація для батьків дітей логопедичної групи із загальним недорозвиненням мови «Дислексія і дисграфія»




Дата конвертації16.04.2017
Розмір5,17 Kb.
ТипДисграфія і дислексія. Профілактика та корекція

Тетяна Федотова
Консультація для батьків дітей логопедичної групи із загальним недорозвиненням мови «Дислексія і дисграфія»

Дислексію і Дисграфія

Чому не кожному дається грамота?

З початком навчання в школі у деяких дітей раптом виявляються труднощі з читанням і письмом. Дітям важко дається російську мову, хоча вони добре справляються з математикою та іншими предметами, які потребують більшої кмітливості. Багатьом батькам здається, що дисграфія з'являється нізвідки. Інші вважають, що раз у дідуся або у тата була дисграфія, значить, річ цілком очевидна її поява і у дитини.

Що ж це таке?

Дисграфія - це часткове порушення процесу письма, що виявляється в стійких, що багато разів повторюються помилки, часто обумовлене органічними ушкодженнями зон головного мозку, і несформованістю вищих психічних функцій, що відповідають за процес письма.

При дисграфии:

- Специфічні помилки (дуже стійкі) зустрічаються як при списуванні, так і при листі під диктовку:

1. спотворене написання букв і не дописування елементів;

2. заміни рукописних букв графічно подібними;

3. заміни рукописних букв, що позначають фонетично подібні звуки;

4. спотворення звукобуквенной структури слова (городу - ОГОРДА, Москва - москалі, країна - СТАНУ і ін.)

5. спотворення структури пропозиції: злите або роздільне написання слів, контамінації слів (Біла береза росте біля вікна - Белабе заратёт ока);

6. аграматизми на листі (НІ олівець,

- Дитина насилу опановує листом, пише повільно і нерівно

- Він насилу виокремлює з мовного потоку закінчену думку;

- На рівні тексту відсутнє позначення меж пропозиції.

Стійке порушення читання називаємо дислексію, листи Дисграфія. Нерідко обидва види розлади спостерігаються у одного і того ж дитину, при цьому ознак відставання в розумовому розвитку у нього ніхто не знаходить помилок.

Дислексія зустрічається у хлопчиків в 3-4 рази частіше, ніж у дівчаток. Близько 5-8 відсотків школярів страждають на дислексію. Існує генетична схильність. Порушення читання частіше стає очевидним до 2-го класу. Іноді дислексія з часом компенсується, але в ряді випадків залишається і в більш старшому віці.

Діти з дислексією припускаються помилок при читанні: пропускають звуки, додають непотрібні, спотворюють звучання слів, швидкість читання у них невисока, хлопці міняють букви місцями, іноді пропускають початкові склади слів.

Головне - пам'ятати, що дислексія і дисграфія - це стану, для визначення яких потрібна тісна співпраця лікаря, логопеда і батьків. Є кілька вправ, які допоможуть вашій дитині впоратися з дисграфією:

1. По-перше, мова в будинку повинна бути правильної!

2. По-друге, для профілактики дисграфії потрібно використовувати ігри та різні рухи на розвиток дрібної моторики:

Вправи для розвитку міжпівкульна взаємодії:

Колечко. Якнайшвидше черзі потрібно перебирати пальчики рук, з'єднуючи в кільце з великим пальцем послідовно вказівний, середній і т. Д. У прямому та зворотному порядку.

Кулак - ребро - долоня. Ось долонька, ось - кулак! Все швидше роби так)

Ігри-розмальовки як етапу підготовки до листа і розвитку зорового спостереження зазвичай починають використовувати в заняттях з дітьми чотирирічного віку. Але є маленька хитрість: якщо в такі ігри починають грати раніше - ефект більше.

Розмальовки з різними завданнями підійдуть дітлахам постарше. До них відносяться:

- розмальовки з кодуванням кольору, розфарбовування за певним зразком,

- розмальовки навпаки (в них потрібно розфарбувати тільки фон, а рисунок залишити незакрашенним,

- розмальовки - половинки (з домальовуванням половинки малюнка,

- розмальовки з завданнями розфарбувати або обвести накладені контури;

- штрихування-домальовування і т. Д.

3. Підхід «більше читати і писати» багато користі не принесе. Краще менше, але якісніше. Не читайте великих текстів і не пишіть великих диктантів з дитиною. На перших етапах повинно бути більше роботи з усним мовленням: вправи на розвиток фонематичного сприйняття, звуковий аналіз слова. Помилки, які дитина допустить в довгому диктанті, тільки запам'ятаються в його пам'яті.

4. Пам'ятайте, що не можна давати вправи, в яких текст написаний з помилками (такими, що підлягають виправленню).

5. Не хваліть сильно за невеликі успіхи, краще не сваріть і не засмучуйтеся, коли у дитини щось не виходить

література:

- https://www.rebenok.com/info/library/reading/53386/

- https://vk.com/boltuska?w=wall-57880788_16058

- Профілактика дисграфії у дітей в ранньому віці. (Альохіна Ю. В.)





Консультація для батьків дітей логопедичної групи із загальним недорозвиненням мови «Дислексія і дисграфія»