Консультація «Батькам про ФГОС ДО»




Дата конвертації19.06.2017
Розмір8,1 Kb.
ТипКонсультації для батьків

Олена Бєлова
Консультація «Батькам про ФГОС ДО»

Консультація «Батькам про ФГОС ДОО»

З 1 вересня 2013 року набрав чинності Закон "Про освіту в Російській Федерації", який закріплює дошкільну освіту в якості окремого рівня загальної освіти. Новий статус дошкільної освіти передбачає розробку Федерального державного стандарту дошкільної освіти.

Що таке Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти?

З 1 січня 2014 року введено в дію Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти (ФГОС ДО). ФГОС ДО встановлюється в Російській Федерації відповідно до пункту 6 частини 1 статті 6 ФЗ від 29 грудня 2012 р №273-ФЗ "Про освіту в Російській Федерації" і являє собою "сукупність вимог, обов'язкових при реалізації основних освітніх програм дошкільної освіти (ООП ДО ) освітніми установами, що мають державну акредитацію ".

З чим пов'язано введення ФГОС ДО?

Введення ФГОС ДО пов'язано з тим, що настала необхідність стандартизації змісту дошкільної освіти, для того, щоб, забезпечити кожній дитині рівні стартові можливості для успішного навчання в школі. Однак стандартизація дошкільної освіти не передбачає пред'явлення жорстких вимог до дітей дошкільного віку, не розглядає їх в жорстких "стандартних" рамках.

Для кого написаний ФГОС ДО, з якою метою?

ФГОС ДО написаний для всіх учасників освітнього процесу (педагогів, вихованців, їх батьків (законних представників, соціальних партнерів, громадськості) і спрямований на досягнення наступних цілей:

• підвищення соціального статусу дошкільної освіти;

• забезпечення державою рівних можливостей для кожної дитини в отриманні якісної дошкільної освіти;

• забезпечення державних гарантій рівня і якості дошкільної освіти на основі єдності обов'язкових вимог до умов реалізації освітніх програм дошкільної освіти, їх структурі та результатами їх освоєння;

• збереження єдності освітнього простору Російської Федерації щодо рівня дошкільної освіти.

Які завдання дошкільної освіти вирішує ФГОС ДО?

• охорона і зміцнення фізичного та психічного здоров'я дітей, в тому числі їх емоційне благополуччя.

• забезпечення рівних можливостей для повноцінного розвитку кожної дитини в період дошкільного дитинства незалежно від місця проживання, статі, нації, мови, соціального статусу, психофізіологічних та інших особливостей (в тому числі обмежених можливостей здоров'я);

• забезпечення наступності цілей, завдань і змісту освіти, що реалізуються в рамках освітніх програм різних рівнів;

• створення сприятливих умов розвитку дітей відповідно до їх віковими та індивідуальними особливостями і схильностями, розвиток здібностей і творчого потенціалу кожної дитини як суб'єкта відносин з самим собою, іншими дітьми, дорослими і світом;

• об'єднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства;

• формування загальної культури особистості дітей, в тому числі цінностей здорового способу життя, розвиток їх соціальних, моральних, естетичних, інтелектуальних, фізичних якостей, ініціативності, самостійності та відповідальності дитини, формування передумов навчальної діяльності;

• забезпечення варіативності і різноманітності змісту Програм і організаційних форм дошкільної освіти, можливості формування Програм різної спрямованості з урахуванням освітніх потреб, здібностей і стану здоров'я дітей;

• формування соціокультурного середовища, відповідної віковим, індивідуальним, психологічним і фізіологічним особливостям дітей;

• забезпечення психолого-педагогічної підтримки сім'ї та підвищення компетентності батьків (законних представників) у питаннях розвитку та освіти, охорони і зміцнення здоров'я дітей.

Що є відмінною рисою ФГОС ДО?

ФГОС ДО не є основою оцінки відповідності встановленим вимогам освітньої діяльності та підготовки учнів. Освоєння освітніх програм дошкільної освіти не супроводжується проведенням проміжних атестацій та підсумкової атестації.

Стандарт не допускає перенесення навчально-дисциплінарної моделі освіти на життя дитини дошкільного віку. Новий документ ставить на чільне місце індивідуальний підхід до дитини через гру, де відбувається збереження самооцінки дошкільного дитинства і зберігається сама природа дошкільника. Провідними видами дитячої діяльності стануть: ігрова, комунікативна, рухова, пізнавально-дослідницька, продуктивна і ін. Необхідно відзначити, що кожному виду дитячої діяльності відповідають певні форми роботи з дітьми. Змінюється і спосіб організації дитячих видів діяльності: не керівництво дорослого, а спільна (партнерська) діяльність дорослого і дитини.

Які вимоги до результатів освоєння основної освітньої програми дошкільної освіти встановлює Стандарт?

Вимоги Стандарту до результатів освоєння Програми представлені у вигляді цільових орієнтирів дошкільної освіти, які являють собою соціально-нормативні вікові характеристики можливих досягнень дитини на етапі завершення рівня дошкільної освіти. До цільових орієнтирів дошкільної освіти відносяться такі соціальні і психологічні характеристики особистості дитини на етапі завершення ДО:

1. Ініціативність і самостійність в різних видах діяльності;

2. Здатність вибирати собі рід занять;

3. Впевненість у своїх силах, відкритість зовнішньому світу, позитивно ставиться до себе і до інших;

4. Володіння почуттям власної гідності;

5. Взаємодія з однолітками і дорослими;

6. Прояв в різних видах діяльності уяви, фантазії, творчості;

7. Підпорядкування різними правилами і соціальним нормам;

8. Прояв творчих здібностей;

9. Здатність контролювати свої рухи;

10. Здатність до вольовим зусиллям;

11. Прояв допитливості;

12. Схильність до спостереження, експериментування;

13. Здатність до прийняття власних рішень.

Таким чином, цільові орієнтири представляють собою не оцінку досягнень дитини в жорстких рамках: знання, вміння і навички, а являють собою соціальні та психологічні характеристики можливих досягнень дитини.

Важливо, щоб у дитини до закінчення підготовчої групи в дитячому садку були сформовані вольова і мотиваційна готовність до школи.

Як зміняться взаємини з батьками?

Документ орієнтує на взаємодію з батьками: батьки можуть взяти участь в реалізації програми, в створенні умов для повноцінного та своєчасного розвитку дитини в дошкільному віці, щоб не упустити найважливіший період у розвитку його особистості.

Батьки є активними учасниками освітнього процесу, учасниками всіх проектів, незалежно від того, яка діяльність в них домінує, а не просто сторонніми спостерігачами.

Відповідно до ФГОС ДО Організація зобов'язана:

• інформувати батьків (законних представників) та громадськість щодо цілей дошкільної освіти, загальних для всього освітнього простору Російської Федерації, а також про Програму, і не тільки сім'ї, але і всім зацікавленим особам, залученим в освітню діяльність;

• забезпечити відкритість дошкільної освіти;

• створити умови для участі батьків (законних представників) у вихованні дітей, охорони і зміцнення їх здоров'я;

• забезпечити залучення сімей безпосередньо в освітню діяльність, в тому числі за допомогою створення освітніх проектів спільно з сім'єю на основі виявлення потреб і підтримки освітніх ініціатив сім'ї;

• створювати умови для дорослих з пошуку, використання матеріалів, що забезпечують реалізацію Програми, в тому числі в інформаційному середовищі, а також для обговорення з батьками (законними представниками) дітей питань, пов'язаних з реалізацією Програми.

Матеріал підготовлений на підставі

- Наказу від 17.10.2013 р №1155 «Про затвердження федерального державного стандарту дошкільної освіти»

- курсів підвищення кваліфікації ГБОУ ДПО «Ніро»





Консультація «Батькам про ФГОС ДО»