• Хід заняття

  • Конспекти занять з розвитку навичок співпраці у дітей з ЗПР




    Дата конвертації22.10.2017
    Розмір7.64 Kb.
    ТипЗПР. Затримка психічного розвитку

    Тетяна Володимирівна Багаєва
    Конспекти занять з розвитку навичок співпраці у дітей з ЗПР

    Конспект спільну освітню діяльність вихователя і дітей з розвитку навичок співпраці

    у старшій групі для дітей з ЗПР

    Тема: «Ігри та вправи з кольоровими рахунковими паличками Кюїзенера»

    Освітні завдання:

    • Закріпити вміння порівнювати величину і колір паличок Кюїзенера, співвідносити колір і число.

    Закріпити навички прямого рахунку в межах 10.

    • Закріпити просторові уявлення: зліва, справа, попереду, позаду;

    Корекційно розвиваючі завдання:

    розвивати логічне мислення, увагу;

    розвивати просторове сприйняття

    розвивати дрібну моторику пальців рук;

    розвивати навички самоконтролю.

    • вчити взаємодії в парах. Продовжувати вправляти дітей у використанні жестів

    Демонстраційний матеріал:

    • зразки для конструювання моделей

    Роздатковий матеріал:

    • набори паличок Кюїзенера,

    • зразки посуду.

    Хід заняття:

    1. Організаційний момент.

    Діти стають в коло.

    Тому, хто праворуч, посміхнися.

    Тому, хто зліва, посміхнися.

    Тому, хто праворуч, руку дай.

    Тому, хто зліва, руку дай.

    Тепер по колу ти йди,

    З друзями разом ти йди.

    Тому, хто праворуч, Підморгніть.

    Тому, хто зліва, Підморгніть.

    Того, хто праворуч, обійми.

    Того, хто зліва, обійми.

    Ну, ось закінчилася гра,

    На математику пора!

    2. Основна частина заняття:

    Демонстрація проблемної ситуації, способів вирішення конфліктної ситуації.

    Педагог - До нас на заняття знову прийшли Зайчик і Білочка, вони люблять займатися, виконувати різні завдання з кольоровими паличками Кюїзенера. Минулого разу ми вчили їх виконувати завдання дружно, домовлятися між собою. Давайте подивимося, чи навчилися вони.

    Педагог за допомогою казкових персонажів Зайчика і Білочки розігрує сценку спільного виконання завдання з кольоровими паличками Кюїзенера, де персонажі не вміють домовлятися між собою про розподіл матеріалу, про порядок роботи і т. Д.

    Потім педагог пропонує дітям пояснити героям, чому у них нічого не виходить.

    Завдання 1. Дидактична гра з паличками Кюїзенера «Числова драбинка». Робота в парах.

    Педагог - Хлопці, давайте навчимо наших друзів, як потрібно домовлятися між собою при виконанні завдання з паличками Кюїзенера. У вас на столі один набір. Завдання будете виконувати в парі.

    - Будуйте кольорову драбинку.

    - Якого кольору найдовша паличка? Яке це число?

    - Якого кольору найкоротша паличка?

    - З вами хочуть пограти Зайчик і Білочка. Весело пострибати по сходах і порахуємо. Діти вважають в зворотному і прямому порядку від одного до десяти.

    - На скільки відрізняється одна сходинка від іншої? (на одиницю)

    - Хто покаже Белочке шосту сходинку, розкажіть, де вона знаходиться.

    - Зайчику подобається цифра 7, хто розповість, де вона знаходиться і якого вона кольору.

    Завдання 2. Відгадування загадок.

    Педагог пропонує гостей напоїти чаєм, зробити посуд.

    Яку посуд ми будемо робити, відгадайте загадки -

    • З гарячого колодязя

    Через ніс водиця ллється (чайник)

    • Варто товстун,

    Подбоченясь бочок,

    Шипіт і кипить.

    Всім чай пити велить (самовар)

    • Вона все дуже подобається

    На блюдечку красуня

    З однією рукою милашка

    Голубенька (чашка)

    Завдання 3. Конструювання за зразком з паличок Кюїзенера. Робота в парах. Поділ функцій.

    - Перш ніж приступити до виконання завдання, потрібно домовитися, хто буде конструювати посуд, а хто буде видавати палички. Важливо виконати умову: не називати колір палички, а тільки число, яке вона позначає.

    Уважно розгляньте зразок, порахуйте, скільки і яких паличок вам потрібно.

    Діти виконують завдання.

    3. Підсумок заняття:

    Ігрові персонажі дякують дітей, і дають позитивну оцінку взаємодії дітей на занятті, вмінню домовлятися, виконувати завдання спільно.

    Конспект спільну освітню діяльність вихователя і дітей з розвитку навичок співпраці в старшій групі для дітей з ЗПР.

    Тема: «Порядковий рахунок»

    Освітні завдання:

    • Закріпити знання про кількісні і порядкових відносинах в натуральному ряду.

    Розвивати уміння орієнтуватися в просторі за допомогою геометричних фігур.

    Корекційно розвиваючі завдання:

    Розвивати зорову увагу, пам'ять, логічне мислення.

    • Формувати у дітей загальну позитивну установку на співпрацю з однолітками в процесі навчання на заняттях. Вчити взаємодії в групах. Тренувати дітей у використанні жестів

    хід заняття

    1. Організаційний момент.

    Дидактичне вправу: «Вітаємось без слів». Робота в парах.

    Мета: розвивати вміння використовувати жест, позу в спілкуванні.

    Діти розбиваються на пари, кожна пара придумує свій спосіб вітання без слів (потиснути руку один одному, помахати рукою, обійнятися, кивнути головою і т. Д.) Потім всі разом збираються в коло, а пари демонструють по черзі способи вітання.

    2. Основна частина

    Вибір способу взаємодії на занятті

    Дидактична гра «Казкова подорож»

    - Щоб вирушити в казкову подорож, нам треба вибрати дорогу.

    На панно діти бачать дві стрілки, направлені в різні боки

    - робота по одному (умовне позначення)

    - робота разом (умовне позначення)

    Педагог пропонує дітям вибрати дорогу, по якій вони зможуть відправитися в казкову подорож.

    - Чому вибрали саме цю дорогу?

    - На чому ми підем подорожувати?

    Діти беруть картки з цифрами.

    - Займіть свої місця, згідно квитках.

    - На якому місці Саша? Миша? та ін.

    - В яку казку ми потрапили?

    Проблемна ситуація:

    Герої казки «Ріпка» просять допомоги, вони не можуть витягнути ріпку. Чому? (Герої стоять не в тій послідовності)

    Педагог пропонує дітям домовитися, хто чию роль буде виконувати, надіти шапочки-маски і встати в потрібній послідовності.

    Питання дітям:

    - Хто на якому місці стоїть? Чому дід не міг витягнути ріпку один? та ін.

    Діти потрапляють в казку «Троє поросят»

    - Поросята тікають від вовка, а дорога через ліс довга. Давайте, щоб вони не заблукали, побудуємо доріжки до їх будиночків. У нас мало часу, а доріжок треба побудувати три. Що робити?

    Педагог пропонує дітям розділитися на 3 підгрупи, і за допомогою жестів, щоб вовк не почув, домовитися до чиєї будиночка кожна підгрупа буде будувати доріжку з геометричних фігур по запропонованим зразкам.

    3. Підсумок заняття

    Педагог дає позитивну оцінку співпраці дітей від особи казкових персонажів.





    Конспекти занять з розвитку навичок співпраці у дітей з ЗПР