Конспекти занять по сенсорному розвитку дітей раннього віку




Дата конвертації09.08.2019
Розмір7.01 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Наталя Артем'єва
Конспекти занять по сенсорному розвитку дітей раннього віку

Організація: МБДОУ «Дошкільний навчальний заклад № 363 Камертон

Населений пункт: м Нижній Новгород

величина

ВЕЛИКІ І МАЛЕНЬКІ

Мета: Навчити дитину чергувати предмети за величиною

Устаткування: По п'ять великих і маленьких намистин (приблизно 2 і 1 см) однакового кольору. Шнур лялька і кошичок.

Хід: Вихователь показує дитині красиву ляльку, говорить, що лялька прийшла до малюка в гості і принесла щось в кошичку. Потім вихователь садить ляльку на стіл і, виймаючи з кошика коробочку, показує дитині, що там лежать великі і маленькі намистини і шнурок. Сказавши, що лялька попросила малюка зробити для неї красиві намиста, вихователь звертає увагу дитини на те, що намисто можна нанизувати по-різному. Спочатку вихователь сам показує, як потрібно збирати намиста, а потім пропонує зробити це дитині. Краще почати чергування з великою намистини, т. К. Якщо чергувати намиста навпаки (якщо спочатку брати маленьку, потім велику) дитині буде важко впоратися із завданням, тому що його в першу чергу приваблюють великі намистини. Потім ляльці показують, які вийшли намиста.

ЯКИЙ М'ЯЧ БІЛЬШЕ?

Мета: Вчити розрізняти предмети за величиною і вибирати їх по словесному вказівкою.

Устаткування: Великі і маленькі м'ячі, довільно перемішані.

Хід: Вихователь стоїть на відстані 3 - 5 метрів від дитини і просить принести йому великий м'яч. Якщо дитина помиляється, вихователь пояснює і показує різницю, даючи малюкові потримати великий і маленький м'ячі. Рукою дитини вихователь обводить по колу великого і маленького м'яча, кажучи при цьому, «великий» це чи «маленький» м'яч. Гра повторюється.

ДОРУЧЕННЯ

Мета: Вчити дітей розрізняти і називати іграшки, а також виділяти їх розмір; розвивати слухове сприйняття, удосконалювати розуміння мови.

Устаткування: Великий і маленький зайчики, машинки, коробочки, м'ячі, чашки, кубики, матрьошка.

Хід: Вихователь показує дитині іграшки і предмети і пропонує назвати їх, відзначаючи їх розмір. Потім дає малюку наступні завдання:

Великого зайчика напій чаєм з великої чашки, а маленького зайчіка- з маленькою;

Покатай матрьошку у великій машині;

Постав маленького зайчика біля матрьошки;

Побудуй для великого зайчика будиночок з великих кубиків, а для маленького- з маленьких;

Збери маленькі кубики в маленьку коробку, а великі - в більшу і т. П.

Якщо дитина помиляється, зайчик або матрьошка показують своє незадоволення (сумує або відвертається).

форми

ЯКИЙ ЦЕ ФОРМИ

Мета: Навчити дитину чергувати предмети за формою

Устаткування: По чотири круглих і квадратних глиняних намистини однакового кольору (діаметр 2см). Шнур або м'яка дріт, лялька і кошичок.

Хід: Проводиться так само, як гра «Великі і маленькі» з тією лише різницею, що на нитку по черзі нанизують круглі і квадратні намистини. Вихователь пропонує дитині доторкнутися руками кожну намистину на нитці, фіксуючи на цьому увагу дитини і примовляючи: «Шарик, кубик ...».

КРУГ, КВАДРАТ

Мета: Вчити групувати предмети за формою.

Устаткування: По п'ять картонних кіл і квадратів одного кольору.

Хід: Вихователь показує дітям геометричні фігури, довільно перемішані на столі. Потім каже: «Ось це - коло, ось це - квадрат. Коло я покладу на круглу тарілочку, а квадрат - на квадратну тарілочку ». Далі вихователь пропонує дітям розкласти фігури по своїх місцях і активізує мова дітей питаннями: «Що це? (Коло). А це? (Квадрат) і т. П. ».

ЧАРІВНА КОРОБОЧКА

Мета: Вчити дітей проштовхувати геометричні форми у відповідні отвори.

Устаткування: Коробки з отворами круглої і квадратної форми і відповідні їм за розміром кубики і кульки.

Хід: Вихователь показує дітям коробочки з «віконцями» і говорить, що в них можна проштовхнути кульки і кубики. Потім обводить пальцем круглий отвір, відзначаючи, що воно кругле, що у нього немає куточків, і проштовхує в нього кульку. Те ж саме проробляє і з квадратним отвором, відзначаючи, що воно квадратне і у нього є куточки і проштовхує в нього кубик. Далі, завдання виконують діти. При кожному проштовхуванні, вихователь здивовано-захопленим тоном вигукує: «Ой, ні кульки! Ой, немає кубика! », Тим самим, стимулюючи дитину продовжувати гру і викликаючи позитивні емоції.

Також цю гру можна використовувати і для закріплення величини предметів, роблячи в коробках великі і маленькі отвори різних однорідних геометричних форм. Можна додавати отвори і інших геометричних форм, наприклад - трикутні, прямокутні і т. Д.

заштопати ШТАНЦІ

Мета: Вчити дітей вставляти предмети даної форми у відповідні отвори.

Устаткування: Картонне зображення ведмедя (матрьошки, ляльки і т. П.) З отворами круглої, квадратної і трикутної форми на штанцях і відповідно їм кола, квадрати і трикутники, такого ж кольору, як і штанці.

Хід: Вихователь показує дітям ведмедя і звертає їхню увагу на те, що у ведмедика діряві штанці. Потім вихователь показує дітям геометричні фігури - заплатки і пропонує допомогти ведмежаті заштопати штанці. Діти виконують завдання, ведмежа дякує їм.

Цю гру можна проводити з ускладненням, наприклад - «заштопати» у матрьошок сарафани різного кольору різними великими і маленькими геометричними формами відповідних кольорів.

Пригостити МЕДВЕДЯ ягід

Мета: Вчити дітей вибирати предмети даного кольору з кількох запропонованих, розвивати координацію рук і дрібну моторику пальців.

Обладнання: Коробка з мозаїкою, де вміщено десять елементів червоного кольору і по п'ять елементів жовтого і зеленого кольору.

Хід: Вихователь показує дітям ведмедя і розглядає його разом з дітьми. Потім пропонує дітям пригостити його ягодою, роблячи акцент на те, що ведмедик любить тільки стиглу ягоду червоного кольору. Далі, вихователь бере з коробки елемент мозаїки червоного кольору (ягідку, вставляє її в панель і пропонує дітям теж збирати ягоди, стежачи за тим, щоб діти брали тільки стиглі ягоди червоного кольору. Коли все червоні ягоди зібрані в «кошик», ведмідь дякує дітей.

З тією ж метою, як і попередня гра можна проводити наступні ігри: «Знайди сонечко», «Посади травку», «хмарки на небі» і т. П., З тією лише різницею, що дитині пропонується вибрати відповідно елементи жовтого, зеленого і синього кольору з кількох запропонованих.





Конспекти занять по сенсорному розвитку дітей раннього віку