• Хід заняття.
  • Хід трудової діяльності
  • Хід заняття

  • Скачати 26,59 Kb.

    Конспекти колективної праці в старшому дошкільному віці




    Дата конвертації14.04.2017
    Розмір26,59 Kb.
    ТипКонспекти занять, НОД

    Скачати 26,59 Kb.

    Тетяна Курочкіна
    Конспекти колективної праці в старшому дошкільному віці

    Конспект колективного ПРАЦІ В СТАРШОМУ ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ.

    Курочкіна Тетяна Володимирівна

    Конспект колективного ПРАЦІ В СТАРШОМУ ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ.

    Колективна праця «Штаб помічників» (інтеграція видів праці).

    Завдання: 1. Розвивати ініціативне ставлення до роботи, більш широкі громадські мотиви.

    2. Закріплювати звичку обмірковувати організацію і послідовність виконання своєї і спільної роботи; формувати вміння за допомогою педагога або самим розподіляти роботу за операціями

    3. Формувати і вдосконалювати навички та способи дій у всіх трудових процесах. Формувати вміння підтримувати внесені іншими дітьми раціональні і доцільні засоби і способи виконання завдань. Формувати вміння правильно підбирати матеріал для виконання завдань.

    4. Закріплювати звичку досягати хороших результатів; вміння критично ставитися до своєї і спільній роботі; справедливо оцінювати її переваги і недоліки, аналізувати їх причини;

    5. Закріплювати звичку добровільно приходити на допомогу дорослим, бути чуйним до всякого трудовому почину дорослих, берегти результати їх праці.

    Методичні прийоми: бесіда, читання віршів, обговорення прислів'їв, виконання дітьми трудових дій, драматизація ситуацій, розгляд ілюстрацій.

    Матеріал: фонограма пісень «Посмішка» та «Дорога добра». Картинки із зображенням добрих вчинків, обладнання для господарсько - побутової праці.

    Підготовка до завдання: Читання А. Барто «Вовка - добра душа», В. Сутеева «Під грибом», В. Сухомлинського «Для чого говорять спасибі», казок «Дружба звірів», С. Маршака «Дванадцять місяців», а також казок Андерсена, братів Грімм, Ш. Перро, розучування прислів'їв.

    Хід заняття.

    Вихователь: Діти у нас сьогодні незвичайне заняття, до нас прийдуть в гості, і я дуже буду рада, якщо ви не забудете привітатися. Адже що таке здрастуй !.

    «Що таке здрастуй» М. Дружиніна:

    Що таке здрастуй

    Найкраще з слів,

    Тому що «здрастуй»

    Значить: «Будь здоров».

    Правило запам'ятай,

    Знаєш - повтори:

    Старшим це слово.

    Першим говори.

    Вихователь: Настала весна. У нашу групу заглянуло тепле, променисте сонечко. Поверніться один до одного, посміхніться і, передаючи сонечко, скажіть один одному добрі слова (висловлювання дітей)

    Вихователь: А тепер давайте згадаємо прислів'я про добро і про працю

    Діти: «Від доброго слова і лід тане»

    «Не одяг прикрашає людину, а його добрі справи»

    «Добрий син - батькові радість, а злий - печаль»

    «Зле слово ранить, а добре лікує»

    «Терпіння і труд - усе перетруть»

    «Пішло справу на лад - і сам йому радий!»

    "Поспішиш людей насмішиш"

    «Землю красить сонце, а людину праця»

    Вихователь: Прислів'я про працю та добрі ви добре пам'ятаєте. А зараз перевіримо, які ви уважні, як готові допомогти один одному. (стукіт у двері).

    Вихователь: Хлопці, нам принесли лист від наших друзів з нашої молодшої групи. У листі друзі просять допомогти їм відремонтувати книги. Є справи і в нашій групі: потрібно помити іграшки, помити кімнатні рослини. І що б все це виконати ми відкриємо свій штаб. Вихователь вибирає чотирьох хлопців (2 хлопчика, 2 дівчинки, кличе їх в штаб.

    Вихователь: Ви сьогодні бригадири, а це трудове завдання для вашої бригади. Вибирайте собі в бригаду по три - чотири людини, обговоріть разом, що ви будете робити, яке обладнання і скільки (тази, ганчірки, клейонки, губки) вам потрібно взяти для виконання даної роботи.

    Бригадири збирають свої бригади і обговорюють завдання, планують по порядку свої дії, вирішують якісь матеріали їм будуть потрібні і якими способами вони будуть виконувати це завдання. Потім йдуть в штаб і повідомляють підсумки обговорення. Вихователь вислуховує, якщо треба, поправляє, видає обладнання, уточнює, хто в кожній бригаді, що буде робити.

    Звучить музика «дорогою добра». Діти починають працювати.

    Після закінчення роботи вихователь просить навести порядок на робочих місцях.

    Вихователь: Чия бригада підклеює книги для наших друзів? І т. Д. Вихователь разом з дітьми з інших бригад перевіряє якість виконання завдання. Чи всі ви встигли зробити? А, вам, хлопці подобається робота ваших товаришів? А як ви самі оцінюєте свою роботу? Чи всі вийшло? Кожен виконував своє маленьке завдання, але все разом зробили велику, спільну справу. Тепер іграшки чисті, квіти красиві і доглянуті, а підклеєними книги ще довго будуть служити малюкам, чому будуть раді друзі.

    Ви молодці, і мені дуже хочеться, щоб ви не забували про те, що добрі справи і вчинки можна і потрібно здійснювати кожен день.

    Колективний ручна праця «Виготовлення ялинкових іграшок»

    (протягом декількох днів).

    Завдання: Виховувати прагнення працювати на загальну користь;

    Вчити намічати послідовність своєї роботи, виконувати її акуратно, доводити до кінця.

    Індивідуальна робота: Допомогти затрудняющимся дітям.

    Хід заняття.

    Вихователь: Хлопці, скоро свято Нового року, ви багато розучили пісень, хороводів. Пам'ятайте, яка гарна, прикрашена ялинка у нас завжди буває в залі. В цей рік ми поставимо ялинку і у нас в групі. Давайте іграшки на неї зробимо самі. Ось подивіться, які іграшки можна зробити (Показую ілюстрації, малюнки). Самі вибирайте, хто, що буде робити, продумайте, що вам знадобитися для роботи, з чого почнете її.

    Діма: Я зроблю гірлянду. Мені потрібна різного кольору папір, я наріжу смужки, а потім склею гірлянду з кілець.

    Вадик: Діма, давай працювати разом, ми зробимо довгу гірлянду, вона кілька разів обів'є ялинку, буде красиво.

    Вихователь: Молодці, хлопці, ви добре придумали. Приступайте до роботи.

    Лара: А я зроблю казковий будиночок з оксамитового паперу.

    Вихователь: Ось тобі папір.

    Сергій: А мені сподобався петрушка, зроблений з яйця. Я тільки не знаю, як робити у нього шапочку.

    Вихователь: Я тобі покажу. Вона робиться з половини кола. Показую.

    Вадик: Я хочу зробити ведмедика, мені потрібні дві половинки волоського горіха.

    Вихователь: з чого ти почнеш роботу?

    Вадик: Я намалюю ведмедика на картоні, розмалюю його, а потім з обох сторін тулуба приклею половинки волоського горіха.

    Вихователь: Абсолютно вірно, де все потрібне взяти ти знаєш, берися.

    Іллюша: Я зроблю маленький будиночок гномика із сірникових коробок і прикрашу його кольоровими гуртками. Тільки мені не зрозуміло як зробити дах?

    Вихователь: Показую і пояснюю, а для прикраси я тобі дам цукерки.

    Таня: Я хочу зробити зірку на верхівку нашої ялинки, але не знаю як.

    Вихователь: Я намалюю тобі її Таня, ти її виріжеш і склеїш, як це робити я покажу.

    Андрій: Я зроблю порося з шкарлупки яйця.

    Світла: Іра, Оксана, Олег: А ми зробимо різнокольорові ліхтарики.

    Вихователь: як ви будете їх робити?

    Олег: Я візьму прямокутний лист кольорового паперу, наложу його навпіл і буду надрізати з середини, однак, не дорізаючи трохи до кінця, а потім розверну і склею протилежні сторони, а потім приклею ручку.

    Вихователь: Добре. А ви теж також хлопці, будете робити ліхтарик.

    Діти: Так, тільки інших кольорів.

    В ході роботи допомагаю дітям, якщо не закінчать в один день, вони продовжать роботу на наступний день. Кожну закінчену іграшку розглядаємо і аналізуємо.

    Повісивши іграшки на ялинку, милуємося нею, наголошую результат спільної праці: Ось яка гарна у нас ялинка.

    Колективний ручна праця «Приготування тесту для печива».

    Завдання: Зацікавити дітей кулінарією, навчити готувати тісто для печива, розгортати його на дошці. Вирізати форму чаркою, робити картатий малюнок на круглій формі печива тупим кінцем ножа.

    Попередня робота: Екскурсія на кухню під час приготування тіста для печива, випічки.

    Прийоми: Питання, контроль за приготуванням тіста, допомогти розкачати тісто, показ як зробити картатий малюнок на печиво.

    Хід заняття.

    Вихователь: Під час полудня питаю: «Хлопці, смачне печиво вам випекли кухаря? Хочете самі навчитися робити печиво? »

    Діти: Так. Після свята саджу дітей в півколо. В середині 2 дитячих столу.

    Вихователь: Хлопці, згадайте, що приготували кухарі на кухні для тесту печива?

    Діти: Борошно, рослинне масло, яйця, цукровий пісок, молоко, сіль, сода.

    Вихователь: Правильно, добре запам'ятали. Ось в цьому тазику ми приготуємо тісто. Що спочатку треба покласти?

    Діти: Борошно.

    Вихователь: Іди, поклади, Андрюша (мука в мішечку, відміряє склянками - 3 склянки). Що зробимо далі?

    Діти: Візьмемо молоко і масло.

    Вихователь: Іди, Діма. Потім?

    Діти: Цукровий пісок висипати треба, трохи солі і соди для пишності тесту.

    Вихователь: Що ми ще забули?

    Діти: Можна покласти одне яєчко і потім все перемішати.

    Вихователь: Як потрібно перемішати?

    Діти: Перемішати потрібно ретельно, щоб вийшла однорідна маса (без грудочок).

    Вихователь: Ідіть, перемішайте Вадик, Саша, Олег, Оля. Діти перемішують по черзі. Як ви вважаєте досить перемішувати? (Показую дітям).

    Діти: Так, вже однорідна маса.

    Вихователь: яке тісто вийшло для печива?

    Діти: Рясне тісто.

    Вихователь: Що ми повинні з ним зробити?

    Діти: Треба розкачати тісто на дошці качалкою.

    Вихователь: Чи Таня, Світлана, Сергій. Уточнюємо, як тримати качалку, не робити зайвого натиску, щоб тісто було всюди однакової товщини. Що тепер нам залишилося зробити?

    Діти: Вирізати з тіста кружечки печива чаркою.

    Вихователь: А потім його можна прикрасити ось так (показую). Кожна дитина вирізає печиво і завдає на нього малюнок. А тепер укладемо печиво на деко і віднесемо його випікати. Що потрібно зробити, перш ніж покласти на деко?

    Діти: Треба змастити деко олією.

    Вихователь: Іди, Альоша, змасти деко, розкажи, як і чим ти це робиш? Оксана, Рома укладіть печиво. Відносимо його на кухню і спостерігаємо, як його випікають.

    Кухар: Яке гарне печиво вийшло у вас хлопці.

    Діти: Пригощайтеся, будь ласка. Спасибі, що допомогли нам випекти його. У групі діти пригощаються самі або пригощають своїх батьків.

    «Колективна праця

    «Бригади добрих справ» (інтегровані види праці).

    завдання:

    1. Закріплювати вміння дітей допомагати дорослим підтримувати порядок у своїй групі і групі малюків: мити іграшки, протирати кімнатні рослини, ремонтувати книги;

    2.Формувати уявлення про доброту, чесність, справедливість, дружбу на конкретних прикладах (вчинках товаришів, героїв художньої літератури).

    3. Розвивати бажання разом з дорослими і з їх допомогою виконувати посильні трудові доручення, відгукуватися на їхні пропозиції, приходити на допомогу малюкам.

    4. Продовжувати вчити дітей брати участь в колективній праці колективу однолітків;

    5. Співвідносити свою діяльність з працею інших і розуміти, що робота підгрупи, в якій працюєш, є частиною спільної справи колективу.

    6. Вчити давати оцінку діяльності своєї бригади і колективу в цілому.

    Матеріал: фонограма пісень «Посмішка» та «Дорога добра». Картинки із зображенням добрих вчинків, обладнання для господарсько-побутової праці.

    Попередня робота: Читання А. Барто «Вовка - добра душа», В. Сутеева «Під грибом»,

    В. Сухомлинського «Для чого говорять спасибі», казок «Дружба звірів», С. Маршака «Дванадцять місяців», а також казок Андерсена, братів Грімм, Ш. Перро, розучування прислів'їв.

    Хід трудової діяльності:

    Вихователь: Діти у нас сьогодні незвичайне заняття, до нас прийшли гості, і я дуже рада, що ви все привіталися.

    «Що таке здрастуй» М. Дружиніна: Що таке здрастуй Найкраще з слів, Тому що «здрастуй» Значить: «Будь здоров». Правило запам'ятай, Знаєш - повтори: Старшим це слово. Першим говори.

    Вихователь: Настала весна. У нашу групу заглянуло тепле, променисте сонечко. Поверніться один до одного, посміхніться і, передаючи сонечко, скажіть один одному добрі слова.

    (висловлювання дітей)

    Вихователь: А тепер давайте згадаємо прислів'я про добро і про працю.

    Діти: «Від доброго слова і лід тане» «Не одяг прикрашає людину, а його добрі справи» «Добрий син - батькові радість, а злий - печаль» «Зле слово ранить, а добре лікує» «Терпіння і труд-все перетруть» «Пішло справу на лад - і сам йому радий!» «Поспішиш - людей насмішиш» «Землю красить сонце, а людину праця»

    Вихователь: Прислів'я про працю та добрі ви добре пам'ятаєте. А зараз перевіримо, які ви уважні, як готові допомогти один одному.

    (стукіт у двері)

    Вихователь: Хлопці, нам принесли лист від наших друзів з нашої підшефної групи. У листі друзі просять допомогти їм відремонтувати книги. Є справи і в нашій групі: потрібно помити іграшки, помити кімнатні рослини.

    Вихователь вибирає чотирьох хлопців (2 хлопчика, 2 дівчинки, кличе їх в штаб.

    Вихователь: Ви сьогодні бригадири, а це трудове завдання для вашої бригади. Вибирайте собі в бригаду по три-чотири людини, обговоріть разом, що ви будете робити, яке обладнання і скільки (тази, ганчірки, клейонки, губки) вам потрібно взяти для виконання даної роботи.

    Бригадири збирають свої бригади і обговорюють завдання. Потім йдуть в штаб і повідомляють підсумки обговорення. Вихователь вислуховує, якщо треба, поправляє, видає обладнання, уточнює, хто в кожній бригаді, що буде робити.

    Звучить музика «Дорогою добра». Діти починають працювати.

    Після закінчення роботи вихователь просить навести порядок на робочих місцях.

    Вихователь: Чия бригада підклеює книги для наших друзів? І т. Д. Вихователь разом з дітьми з інших бригад перевіряє якість виконання завдання. Чи всі ви встигли зробити? А, вам, хлопці подобається робота ваших товаришів? Кожен виконував своє маленьке завдання, але все разом зробили велику, спільну справу. Тепер іграшки чисті, квіти красиві і доглянуті, а підклеєними книги ще довго будуть служити малюкам, чому будуть раді друзі.

    Ви молодці, і мені дуже хочеться, щоб ви не забували про те, що добрі справи і вчинки можна і потрібно здійснювати кожен день.

    Колективний господарсько-побутової працю

    «Як ми Федору працювати вчили» (інтеграція видів діяльності).

    Мета: формування позитивного ставлення до праці і його результатів.

    завдання:

    1. Вчити дітей брати участь в організованому праці колективу однолітків, співвідносити свою діяльність з працею інших і розуміти, що робота підгрупи, в якій працюєш, є частиною спільної справи колективу.

    2. Удосконалювати трудові навички і вміння в процесі праці, вдосконалювати вміння планувати свою діяльність, розподіляти між собою обов'язки, давати оцінку праці свого гурту і колективу в цілому.

    3. Закріплювати вміння правильно користуватися матеріалом і обладнанням для праці, дотримуючись техніки безпеки.

    4. Формувати переконання в суспільну значимість і необхідність побутової праці.

    5. Виховувати доброзичливі взаємини в процесі праці, бажання прийти на допомогу, позитивне ставлення до власної праці і праці своїх однолітків.

    Інтеграція освітніх областей:

    «Пізнання» - розширення кругозору в частині уявлень про працю дорослих.

    «Соціалізація» - розвиток добрих почуттів, емоційної чуйності, освоєння правил взаємовідносин з дорослими і однолітками в контексті розвитку дитячої праці і уявлень про працю дорослих.

    «Художня творчість» - розвивати емоційний відгук на прояв краси в навколишній світ.

    «Комунікація» - розвивати вміння ділового спілкування з однолітками, бажання брати участь в спільній колективній діяльності. Розвивати уміння брати участь в колективних розмовах.

    «Безпека» - закріпити правила безпеки в процесі трудової діяльності.

    «Фізична культура» - розвиток фізичних якостей у процесі освоєння різних видів праці.

    Методи і прийоми: бесіда, пояснення, питання проблемного характеру, роз'яснення, художнє слово, опора на знання дітей, практична робота, Сюрпризний момент.

    Місце проведення: група.

    Матеріали та обладнання: губки, фартухи, мильна і чиста вода, підноси, клейонки, мотузка, прищіпки, тази, столи; набір будівельного матеріалу, іграшки, одяг і білизна ляльок.

    Попередня робота: бесіда про працю, заучування прислів'їв і приказок про працю, читання віршів і казок, розгляд ілюстрацій і альбомів про різні професії дорослих, закріплення уявлень про працю через дидактичні ігри.

    Прогнозований результат: в результаті колективного господарсько-побутової праці у дітей сформовано ціннісне ставлення до власної праці і праці своїх однолітків; діти повинні зрозуміти, що після їх роботи в групі стало чисто, світло і красиво.

    Хід заняття:

    I. Організаційний момент. Міні-сценка «Федорина горі».

    Діти входять в групу. У групі на стільці сидить Федора і плаче.

    Вихователь: -Це хто у нас тут плаче? Що трапилося? От біда! Розбіглося від Федори все, що було у неї: і посуд і одяг, і іграшки. Це так! І куди ж все помчало? Все зникло! Чому?

    Федора: - Не любила я трудитися: мити посуд і підлоги, прибирати свої всі речі. Ось тепер біда трапилася ...

    Вихователь: -Хто це хлопці?

    Діти: - Федора.

    В. - З якої казки до нас прийшла Федора?

    Діти: -Федоріно горе.

    В. - Правильно, а хто написав цю казку?

    Діти: -Корней Іванович Чуковський.

    Федора: - Добрий день, хлопці.

    Вихователь: - Здрастуй, Федора що ж ти посуду не мила, свої речі не прала і не прибирала, значить ти лінувалася. Хлопці, а хіба добре бути лінивим?

    Діти: - Ні.

    Вихователь: - Звичайно, немає адже для ледарів кожен день - вихідний. - Адже всім відомо вже давно, що праця годує, а лінь псує.

    Зараз ми з вами пограємо в гру «Підбери малюнок до прислів'я», а ти Федора подивися і послухай, які прислів'я і приказки про працю та про лінь знають діти.

    Хлопці, вдома ви разом з батьками намалювали малюнки до прислів'їв про працю, підходите до мольберта показуйте указкою свій малюнок і називайте свою прислів'я.

    Повторення прислів'їв: «Без праці не витягнути і рибки зі ставка»

    «Нудний день до вечора, коли робити нічого»

    «Збирай по ягідці - набереш кузовок»

    «Не нахилишся до землі, грибок не потрапить в кузовок»

    Вихователь: - Подивися, Федора, яку виставку малюнків зробили діти.

    Прислів'я Недарма кажуть,

    Без них прожити ніяк не можна!

    Вони великі помічниці

    І в житті вірні друзі.

    II. Повідомлення теми.

    Федора: - Допоможіть мені, хлопці, все помити і випрати. Я вже вас не забуду, я вас в гості запрошу, пограю разом з вами, казку вам я розповім.

    Вихователь: -Діти, давайте допоможемо Федора, наведемо чистоту і порядок в групі, а заодно і навчимо її трудиться. Давайте пройдемо по групі і подивимося, що потрібно зробити, щоб в групі все було в порядку. Діти визначають предмет праці: протерти будівельний матеріал, помити іграшки, випрати одяг і білизна ляльок, навести порядок в ляльковому куточку.

    III. Розподіл по підгрупах (або маленьким бригадам) і вибір бригадирів.

    Вихователь: - Коли трудяться разом, потрібно обов'язково розподілити роботу і разом вирішити питання, хто і чим буде займатися, тому подумайте і скажіть, хто як важко займеться. Ну і ти, Федора, не лінуйся, а разом з нами потрудися.

    Вихователь допомагає розподілити бригадирів і дітей хто, де буде працювати.

    Вихователь: -Хлопці, щоб провести прибирання, що нам для цього необхідно (яке обладнання?

    Діти: - Тазики з чистою і мильною водою, губки, ганчірочки, мило, фартухи.

    Але перш, ніж почати працювати, давайте разом згадаємо правила безпечного поводження з предметами праці.

    Правила:

    - все, що можеш, роби сам;

    - не забувай прибирати за собою;

    - поважай працю інших людей;

    - перш, ніж почати працювати, приготуй все необхідне;

    - роби все акуратно, не поспішаючи;

    - не відволікає, коли працюєш;

    - правильно користуйся знаряддями праці;

    - Не покидай роботу незакінченою;

    - якщо працюєш не один, працюй дружно;

    - якщо закінчив справу раніше, допоможи іншим.

    Физминутку «Пальчики вітаються».

    Вихователь: Ну, а тепер одягнемо фартухи, і за справу! Наш девіз: «До праці готовий, більше діла, менше слів».

    Діти йдуть до робочих місць, надягають фартухи, допомагаючи один одному, розбирають обладнання. Вихователь розливає заздалегідь приготовлену воду по тазиком

    Діти керівники (бригадири) розподіляють обов'язки, хто, що буде робити в підгрупі. Вони ж мають на меті перед дітьми, уточнюють план дій, і яким має бути результат їх праці.

    IV. Самостійна робота.

    В процесі праці вихователь дає поради, допомагає в організації, нагадує порядок роботи; питає, як діти розподілили обов'язки по праці, надає індивідуальну допомогу

    Вихователь: Молодці, які чудові і працелюбні діти, а тепер не забудемо навести порядок на своєму робочому столі, все приберемо на місце, знімемо фартухи.

    Вихователь стежить, щоб після завершення роботи діти навели порядок на робочих місцях, всі матеріали і обладнання прибрали на місце. Пропонує дітям присісти на стільчики. Потім пропонує помилуватися на результати праці.

    V. Аналіз трудової діяльності в підгрупах бригадири по черзі розповідають, що вони зробили, дають власну оцінку діяльності своєї бригади.

    Тепер, Федора, подивися і роботу оціни.

    - Все ви встигли зробити?

    - Дружно ви працювали?

    - Довели чи розпочату справу до кінця?

    - Чи змінилося ваше настрій?

    - Чому?

    - Це тому що ви любите працювати! А праця приносить радість. У спільній праці народжується дружба.

    Вихователь: Кожен з вас робив свою маленьку справу, але все разом ви зробили велику справу. Ось яка чистота і краса тепер в групі, адже чистота - запорука здоров'я.

    Федора: - Спасибі вам за те, що навчили мене і допомогли мені наводити порядок в групі. Я тепер теж завжди буду працювати, це так цікаво! Я буду підтримувати чистоту і порядок у своєму ігровому куточку.

    Вихователь: - Як ви думаєте, після того, як ми всі дружно попрацювали, за допомогою яких прислів'їв можна підвести підсумок нашої роботи?

    Відповіді дітей: Зробив діло - гуляй сміло; Ділу час потісі годину.

    В .: - А давайте послухаємо вірші, про те, як ви вдома працюєте, допомагаєте мамі.

    кравчиня

    Навчилася вишивати я

    Кур, курчат і півників.

    А ще для ляльок сукні

    Пошила я з клаптиків.

    - Молодець, - сказала мама, -

    Ти у нас кравчиня прямо!

    майстриня

    Я не звикла даремно хвалиться,

    але всі називають мене майстринею -

    За те, що сама я на ляльку свою

    В'яжу, вишиваю і шию і крою.

    Ми у всьому порядок любимо,

    Швидко роздягаємось.

    Ми зовсім вже великі -

    В школу збираємося.

    Ніколи не забуваємо

    Ми одяг просушити

    І почистити і повісити,

    Акуратно в шафу скласти.

    Вихователь: - Хлопці, цікаво ми з вами сьогодні провели час, і добру справу зробили: прибралися, навели чистоту і навчили Федору працювати.

    Чому ми сьогодні навчилися і навчили Федору? Чи сподобалося вам працювати спільно і чому?

    Федора навчилася бути працьовитою і акуратною і запрошує вас до себе в гості, вона приготувала для вас частування.



    Скачати 26,59 Kb.


    Конспекти колективної праці в старшому дошкільному віці

    Скачати 26,59 Kb.