Конспект заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Подорож по лісі»




Дата конвертації31.03.2017
Розмір7,45 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Ольга Комлева
Конспект заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Подорож по лісі»

Програмне зміст:

1. в процесі освітнього подорожі розширювати уявлення про диких тварин, використовуючи ЕСО

2. вчити розгадувати ребуси про тварин

3. за допомогою три екрана базової моделі опису в якості алгоритму, складати короткий розповідь про ведмедя

4. вправляти в умінні утворювати іменники, що позначають назви тварин за допомогою пестливих суфіксів, а також позначають дитинчат тварин в однині та множині

5. за допомогою системного оператора формувати уявлення про генетичну і компонентної лініях розвитку диких тварин на прикладі зайченя

6. закріплювати вміння розрізняти знайомі букви, визначати наявність їх в назвах диких тварин

7. для зниження тривожності при контактуванні з сторонніми людьми, тренувати дітей з індивідуальними маршрутами розвитку в презентації своїх знань і умінь

Інтеграція освітніх областей

«Пізнання» - класифікація диких тварин по іменах ознак: місце проживання, способам харчування

«Комунікація» -

• складання оповідань описового і розповідного характеру на основі БМГО та системного оператора; вживання присвійних прикметників (сліди заячі, лисячі, ведмежі,

• освіту двоскладових прикметників (довгоногий, довговухий, косоокий, короткохвостий)

«Читання художньої літератури» - читання напам'ять речевок, скоромовок, складання загадок на основі методу синектики (прямої аналогії)

«Фізична культура» - використання комплексу вправ «Зайка», «Їжачок»

«Художня творчість» - складання колажу «Хто живе в лісі?» За допомогою змішаної техніки зображення

Гендерний підхід:

• для дітей підгрупи «Умовно Обдаровані» підготувати більш складні індивідуальні картки із завданням «Прочитай слівце і знайди картинку», «Знайди тварина по силуету», «Чиї сліди?»

• для дітей підгрупи «Типові дівчинки» підготувати завдання «Четвертий зайвий», «Хто де живе?»

• Залучити дітей підгрупи «Умовно Обдаровані» до складання розповідей

на основі БМГО та системного оператора;

• Заохочувати дітей підгрупи «Умовно Обдаровані» за стриманість, вміння вислуховувати відповіді однолітків до кінця

Словникова робота:

Активізація словника: Лісовичок, дикі і домашні тварини, барліг, дупло, лігво, електричка, заєць, зайчиха, зайчата, зайченя.

Збагачення словника: заповідник; сліди заячі, лисячі, ведмежі; заєць довгоногий, довговухий, косоокий, короткохвостий

вступна частина

Сюрпризний момент:

-Хлопці, я сьогодні отримала для вас лист. Воно не звичайне, а звукове. Хочете його послухати?

«Хлопці, я вас і ваших гостей запрошую в подорож по заповідному лісі. Розкажіть їм, що ви знаєте про диких тварин. Ваш друг - Лісовичок ».

-Хочете відправитися в подорож? А звідки ви так багато дізналися про життя лісових звірів?

(Назвати джерела: книги - енциклопедії, телепередачі про тварин, з інтернету за допомогою батьків, дорослих в дитячому садку)

Рішення проблемної ситуації:

-Тільки ось як до заповідника всім разом дістатися? До нього ж далеко. Чи не міг ти нам допомогти вибрати такий транспорт, щоб домчати до нього швидко і щоб все відразу в ньому б вмістилися, Мирон? Ти ж все про нього знаєш?

(Мирон пропонує електричку)

- Мирон навіть знає про електричку скоромовку:

«Електричка, як експрес,

Привезла туристів в ліс-

Кого ягоди зібрати,

Кого просто погуляти »

(На екрані арт-дошки -слайд із зображенням електрички)

- Ну що ж, займайте всі свої місця, електричка відправляється.

Вирушаємо в подорож під музичний супровід «Ми їдемо, їдемо ...»

Основна частина

1 зупинка: (слайд з видом лісу)

-Хлопці, ось ми і приїхали до лісу, але перш ніж увійти в ліс, необхідно пройти місток, який охороняє Лісовичок.

Лісовичок дуже любить згадувати загадки, і він пропонує вам відгадати його улюблені - ребуси про тварин. Необхідно відгадати загадки - ребуси зі словами і визначити, яке слівце позначає лісового звіра: (на екрані з'являються слова з картинками мишки і ведмедики)

По ходу хлопці розповідають про значення цих слів:

• було слово КОТ, яке позначало домашня тварина, а стало слово КИТ, що позначає морська тварина;

• було слово МИШКА, яке позначало маленького сіренького звірка, що живе в нірці, а стало слово ВЕДМЕДИК,

БМГО: Хто такий ведмедик, ведмідь? Розкажіть нашим гостям і лісовиків)

(Алгоритм)

• Ведмідь - це дика тварина

• За розміром він більше, ніж вовк; тіло вкрите волохатою бурою шерстю; лапи з довгими кігтями, які допомагають йому лазити по деревах.

• Живе в барлозі, взимку в ній спить і смокче лапу.

• Ведмідь любить їсти мед, ягоди, гриби, ловити рибу.

• У нього є братик - білий ведмідь, який живе на Півночі.

-Ось які ми молодці, скільки розповіли про ведмедя! А наша Лерочка знає вірш про мишці і ведмедя, прочитай нам, будь ласка.

Лерочка: вірш про Мишкові і Мишці

-Отправляемся далі вже пішки, щоб не злякати лісових жителів.

2 зупинка:

-Хлопці, а які дикі тварини живуть в лісі разом з ведмедем? Лісовичок пропонує пограти і виконати його завдання: якщо ми з вами складемо ці частини, то дізнаємося назви друзів ведмедя. Я пропоную зайнятися цим Аліні, Ярославу, Насті і Андрюші.

(Гра «Частини - ціле»)

-А ось Лера, Поліна, Яна і Мирон знайдуть і назвуть «Дружну сімейку» - тата, маму і дитинчат.

(У міру виконання завдання, педагог пропонує назвати тварину ласкаво: ліса- лисичка, заєць - заюшка, і т. Д.;

Або назвати тварин і їх дитинчат: їжак, ведмідь, олень, бобер)

- Хлопці, ви такі молодці, впоралися і з цими загадками Лесовичка. А скільки нового про диких тварин дізналися від вас наші гості!

Физминутку

Гра забава на тему вірші «Пісенька їжачка»

3 зупинка:

-Хтось сховався під кущем? Наша Поліна майстриня загадувати загадки. Давайте її послухаємо.

(ПОЛИНА читає загадку за методом А. Нестеренко про зайчика)

- Хлопці, Лісовичок пропонує за допомогою «чарівних екранчиків» розповісти нашим гостям про життя зайченя. Впораємося? А допоможе нам Яночка, вона краще за всіх знайома з життям диких тварин.

СИСТЕМНИЙ ОПЕРАТОР (робота у арт-дошки)

Як помічник - монітора залучити Яну

- Ви такі молодці! Наші гості вражені вашими знаннями. А зайчик пропонує пограти в його улюблену гру «Зайка сіренький сидить»

4 зупинка

-І на завершення, хлопці, Лісовичок пропонує вам пограти в гру «Хто де живе?» (Робота з планшетом: мультимедійна гра, спрямована на закріплення назв осель диких тварин)

Заключна частина

ПІДСУМОК:

-Подорож наше підійшло до кінця, пора повертатися в дитячий сад. (слайд із зображенням електрички, музичний супровід пісеньки «Ми їдемо, їдемо»)

Все, що ми знаємо про диких тварин, ми оформимо в Книзі - малятку. А Яночка разом з мамою оформили ось такий цікавий «Альбом тварин», де зібрали вірші, розповіді про диких і домашніх тварин. Цей альбом можна подивитися в будь-який час, його «будиночок» - на «природного» поличці





Конспект заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Подорож по лісі»