Конспект заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Звукова культура мовлення: Звуки [м], [м ']»




Дата конвертації25.11.2019
Розмір5,69 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

оксана павлова
Конспект заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Звукова культура мовлення: Звуки [м], [м ']»

КОНСПЕКТ ОД

• Домінуюча ГО: мовленнєвий розвиток.

• Вид діяльності: комунікативна, ігрова, сприйняття худ. літератури, рухова.

• Тема ОД: «Звукова культура мовлення: Звуки м, мь»

• Вікова група: загальнорозвиваючу спрямованості дітей 3-4 років.

• Методи і прийоми реалізації змісту ОД: емоційний настрій на діяльність, бесіда, читання худ. літератури, гра, наочні матеріали.

• Інтеграція ГО:

№ ГО Завдання, які вирішуються в ОД

1. Соціально-комунікативний розвиток Розвивати дружнє спілкування і взаємодія з дорослими і однолітками за допомогою бесіди з лялькою Машею.

2. Пізнавальний розвиток Тренувати в правильну вимову звуків м, мь у вірші «Кішка».

3. Мовний розвиток Розвивати зв'язне мовлення, активізувати пам'ять і увагу дітей в вимові слів зі звуком м, мь.

4. Художньо-естетичний розвиток Збагатити художній світ дітей за коштами наочних посібників.

5. Фізичний розвиток Тренувати в розвиток руху через физминутку.

• Мета ОД: Ознайомити зі звуком «М», »МЬ».

• Завдання ОД:

- Тренувати дітей в чіткому вимові звуків М, МЬ в словах, фразової мови, сприяти вихованню інтонаційної виразності мовлення.

- Продовжувати вчити утворювати слова за аналогією.

- Виховувати посидючість дітей.

• Плановані результати: Формування граматичної будови; розвиток зв'язного мовлення (діалогічного і монологічного)

• Організація РППС: наочний матеріал, іграшки, методична література.

• Підготовка до ОД (попередня робота): розгляд ілюстрацій із зображенням тварин, щоб згадати хто які звуки видає.

1.

Введення в тему (створення

проблемної ситуації) - До нас в гості прийшла лялька Маша. Давайте привітаємося з нею: «Здрастуй, Маша!». Але Машенька дуже засмучена! Вона не вміє вимовляти звуки м, мь. Їй потрібно допомогти.

2. Мотивація діяльності дітей - Хлопці, допоможемо ляльці Маші правильно вимовляти звуки?

3. Цілепокладання

4. Основна частина: актуалізація раніше набутих знань, добування (повідомлення і прийняття) нового знання, словникова робота. Лялька Маша вміє говорити: «Ма-ма»

Що говорить лялька? (хорове та індивідуальне повторення)

Як звуть ляльку?

Вихователь пропонує пограти дітям в гру «Заводний ляльки»: «Ви будете говорять ляльками. Кожного з вас я заведу чарівним ключиком. Той, кого я завела, повинен чітко сказати: «Ма-ма»

А у нашої ляльки Маші є кішка Мурка, вона нявкає, «Як нявкає кішка?»

У кішки Мурки є дитинча. Як він називається?

Як він нявкає? (нявкають тоненьким голосом)

-Му-у-у, хто так мукає? (корова)

А у неї є дитинча? (теля)

Яким він голосом мукає? (тоненьким -му-у-у)

А хто так робить -ме-е-е? (коза)

А у неї дитинча хто? (козеня)

Яким він голосом мекає? (тоненьким)

А зараз вас лялька Маша запрошує пограти. Давайте встанемо і пограємо.

«Мишка»

Мишка швиденько бігла (біг на місці)

Мишка хвостиком виляла (імітація руху)

Ой, яєчко впустила (нахилитися, «підняти яєчко»)

Подивіться-но, розбила ( «показати яєчко» на витягнутих руках).

Тепер сідаємо за столи.

Вихователь розповідає і показує: Ведмежа катає сніжний ком. Що він робить?

А Мурка йому заважає. Хто заважає? Мурка що робить?

Мурка, не заважай Мишкові! Краще допоможи йому! Мурка стала допомагати йому і у них вийшов великий сніжний ком. Хто став допомагати Мишкові?

Вихователь розповідає розповідь: «Жила-була кішка Мурка. Як звали кішку? Вона дуже любила молоко. Що любила Мурка?

Швидко-швидко вона лаку молочко язичком. Покажіть, як вона це робила. А ще Мурка любила митися. Що вона любила робити? Але милася вона без мила. Так Так! Просто чисто-чисто вилизувала свою шкурку язичком ».

Вихователь читає вірш Г. Сапгіна «Кішка».

Потім повторює, а діти беруть участь в діалозі від імені кішки.

-Кошка, як тебе звати?

- Мяу.

- Стережёшь ти мишку тут?

- Мяу.

- Мяу, хочеш молочка?

- Мяу.

- А в приятелі - цуценя?

- ФРР!

Які ви молодці!

5. Самостійна діяльність дітей по закріпленню нового знання, індивідуальний підхід. Діти можуть самостійно вимовляти звуки м, мь в словах і ізольовано

6. Аналіз і самоаналіз діяльності дітей Як видумаєте, ми допомогли ляльці Маші вимовляти правильно звуки м, мь?

Сподобалося вам наше заняття?

Що вам найбільше запам'яталося?

• Тривалість ОД: 15 хв.

• Подальша розробка теми: Продовжувати розвиток звукової культури мовлення через фонетичні вправи.





Конспект заняття з розвитку мовлення в другій молодшій групі «Звукова культура мовлення: Звуки [м], [м ']»