Ольга Буракова
Конспект заняття з розвитку лексико-граматичної будови мовлення у підготовчій групі «Новини з Простоквашино. зима »
Конспект заняття з розвитку лексико - граматичної будови мови у підготовчій до школи групі.
Тема: «Новини з Простоквашино». (Зима)
завдання:
Корекційно - освітні:
Повторити і закріпити знання дітей по темі «Зима».
Удосконалювати навик словотворення.
Корекційно - логопедичні:
Тренувати в умінні підбирати ознаки до предмета.
Закріплення простих і складних прийменників (через, з-під, між, перед, через).
Закріплення освіту прикметників від іменників.
Розвиток зв'язного мовлення.
Корекційно - розвиваючі:
Розвиток загальної та дрібної моторики дітей.
Активізувати мовну діяльність дітей.
Развіввать зорову увагу, мислення.
Корекційно - виховні:
Виховувати вміння висловлювати свою думку.
Виховувати почуття виручки, підтримки і відповідальності.
Діти заходять в зал під зимову композицію.
Логопед:
Я вітаюся всюди -
Будинки і на вулиці.
Але вітатися ми будемо незвично. Давайте станемо в коло, і передамо один одному своє «здрастуйте» правою рукою.
Один два три! Коло збери!
загадка:
Хто, вгадай-ка, сива господиня?
Труснеш перинки - над світом пушинки. (Зима - зима).
Хлопці, як ви думаєте, зима-це добре, тому що ...
Відповіді дітей:
Зима це добре, тому що ...
Відповіді дітей:
Логопед: Сьогодні ми з вами вирушимо на прогулянку в зимовий ліс. Чи згодні? (Так.)
(Діти виконують рухи по тексту).
Куртки і шапки з шафи беремо,
Шапки на голову ми надягаємо,
Рукавички на пальчики натягуємо,
Ніжки в чобітках зігріваємо,
Час не втрачаємо і в ліс крокуємо.
Звучить аудіозапис хрускіт снігу.
Аудіозапис голос луна: Ау, ау!
Логопед: Хлопці, хто це?
Відповіді дітей:
Відлуння.
Логопед: Що таке луна?
Відповіді дітей:
Логопед: Звуковий відлуння - відбитий звуку.
Аудіозапис. Дідусь Відлуння:
Відлуння! Відлуння! Ось потіха!
Я зараз помру від сміху.
Тільки і хочу сказати.
Що люблю я пограти!
Слухайте уважно і дружно повторюйте за мною.
Діти на ходу повторюють слова:
ток - тук - так, бик - бак - пліч, мак - бак - так, дам - дим - будинок, кому - будинок - те, сом-те - лом, ріг-рів - рот.
Ну, ось, хлопці ви і прийшли. До побачення.
Слайд: Зимовий пейзаж.
Чудо - диво з див
Ми прийшли так швидко в ліс.
Ялинки пухнасті,
Гілки сріблясті.
Звучить музика, дівчинка з числа присутніх дітей надягає маску сороки і «летить» по залу «несе на хвості» останню новину з Простоквашино.
сорока:
Кар - кар.
Я птах чорно - біла.
Красуня така.
Я багато літаю.
Всі новини знаю!
лист:
Одна у пара нас валянок. Він пішов і кеди купив. Розмовляємо ми вже 2 дні не.
Логопед: Сорока на хвості принесла лист. Так, до речі, хлопці, а що значить: «Принесла сорока на хвості».
Відповіді дітей:
Логопед:
Так, це несподіване, сумнівне звістка.
Просто якийсь набір слів виходить. Хлопці, давайте з цих слів складемо пропозиції. І тоді дізнаємося, про що йде мова в листі.
Слухайте уважно і запам'ятовуйте. Одна у пара нас валянок.
Відповіді дітей: У нас одна пара валянок.
Логопед: Він пішов і кеди купив.
Відповіді дітей: В цьому реченні помилок немає.
Логопед: Розмовляємо ми вже 2 дні не.
Відповіді дітей: Ми вже 2 дні не розмовляємо.
Логопед: Що ми дізналися з цього листа?
Відповіді дітей: У нас одна пара валянок. А він пішов і кеди купив. Ми вже 2 дні не розмовляємо.
Логопед: Хлопці, давайте подивимося, що ж сталося в селі «Простоквашино». (Перегляд уривка з м / ф).
Логопед: Що ж нам робити, хлопці?
Відповіді дітей:
Треба помирити кота Матроскіна з Шариком.
Логопед: Сорока, а ми можемо помирити Матроскіна з Шариком.
Сорока: Звичайно, можете, для цього вам треба виконати завдання. (Сорока віддає інструкцію).
Від середньої засніженої ялинки зробіть 3 кроку вправо. Там ви знайдете кошик зі сніжками, на кожному сніжку цифра із завданням. За кожне виконане завдання ви отримаєте частину картинки, зібравши її цілком, ви зможете помирити Шарика з Матроскіним. Отримані частини картинки будемо прикріплювати на магнітній дошці, в центрі моторного та конструктивного розвитку.
Завдання 1. Виберіть картинки зимового одягу. Назвіть предмет погоджуючи займенник з іменником. (Моя шапка).
Слайд: ф / хвилинка:
Сонце ласкаво сміється,
Світить яскраво, весело.
З сонечком в гурток ми встанемо,
Пограємо разом.
Діти читають вірш разом з логопедом і виконують руху.
Маленьке сонечко
Я тримаю в долоньках, (показують руками маленьке сонечко)
А велике сонце
Бачу з віконця. (Дивляться у вікно і показують руками сонце)
Маленьке сонечко
Я беру руками, (показують руками маленьке сонечко)
А велике сонце
Високо над хмарами. (Піднімають руки над головою і дивляться вгору)
Маленьке сонечко
Мені в долоньки світить, (показують руками маленьке сонечко)
А велике сонце
Світить всій планеті. (Піднімають руки над головою і розводять в сторони).
Логопед: За це виконане завдання діти отримують першу частину картинки.
Дістаємо з кошика сніжок із завданням.
Завдання 2.
Логопед: Правильно ви сказали - взимку багато забав і розваг для дітей і дорослих. Я буду сніжок кидати вам і задавати питання, ви підберете слово-ознака відповівши на питання: "Який, яка, яке?".
Якщо вдень світить сонце, то день (який) - сонячний.
Якщо вранці мороз, то ранок (яке) - морозний.
Якщо гірка зроблена з льоду, то гірка (яка) - крижана.
Якщо вночі холодно, то ніч (яка) - холодна.
Якщо взимку дме вітер, то зима яка? - (вітряна).
Якщо взимку часто йде сніг, то зима (яка) - сніжна.
Бурулька яка? - холодна, тверда, крижана ...
Лід який? - прозорий, тонкий ...
Ніч яка? - довга, зоряна, морозна ....
Логопед: Молодці із завданням впоралися і отримуйте другу частину картинки. Даша, частина картинки віднеси ласка в центр моторного та конструктивного розвитку.
Беремо сніжок.
Завдання 3. Гра «навпаки». Хлопці, підберіть антоніми до слів.
Влітку дні жаркі, а взимку холодні.
Влітку небо світле, а взимку темне.
Влітку день довгий, а взимку короткий.
Влітку сонце яскраве, а взимку тьмяне.
Сніг м'який, а лід твердий.
Одні бурульки довгі, а інші короткі.
А зараз відгадайте загадку.
Загадка: Хто в трубі пічної завив?
Хто ворота відчинив?
Хто там виє, завиває?
Всі доріжки замітає?
Хто кидає сніг в обличчя,
Навертає на ганок? (Завірюха).
Правильно, це хуртовина. А давайте ми з вами теж влаштуємо справжню завірюху? Встаньте прямо, лівою рукою піднесіть стаканчик до рота, а правою рукою притримуйте соломинку. Зробіть глибокий вдих, і плавно видихайте в стаканчик, що не надуваючи щік. (3 рази виконати).
Молодці, заслужену третю частину картинки вручаю вам.
Логопед: А зараз, хлопці, вам потрібно розбитися на пари і вирішити, що ви будете робити. У центр сенсорного розвитку - з'єднати малюнок по точках і розфарбувати його.
У центрі мовного і креативного розвитку - зібрати прислів'я про друзів. У центр моторного та конструктивного розвитку завдання зібрати картинку з частин.
Перевіряємо виконання завдань.
Логопед: Завдання ми все виконали, цікаво, Шарик з Котом помирилися? Давайте подивимося?
Перегляд уривок м / ф.
Логопед. Хлопці, чи сподобалося вам робити добрі справи? А яке добре діло ми з вами зробили?
Відповіді дітей: Ми помирили Матроскіна з Шариком.
Логопед. Як же нам вибратися з лісу нам пора в дитячий сад повертатися.
Сорока: Для того, щоб повернутися в д / с пограйте зі сніжками, будьте уважні.
Спритно зі сніжком граємо
І приводи називаємо.
За рукою і під рукою,
З-під пензля - на спокій.
Над рукою сніжок кружляє,
Від неї тепер біжить.
Справа, зліва ставити стану.
Перед грудьми пронесу.
Ззаду сховаю, потрясу.
Через спинки сніжок вийму,
Повз носа пронесу.
Вище очей і нижче очей.
За руці його кочу - дивись.
Уздовж долоні, через палець
І навколо зап'ястя танець.
Сніжок з однією рукою грає
І до іншої переходить.
Тут в долоньці, тут - зовні,
Дружить він з моєю рукою -
Ось я фокусник який.
Навколо себе повернись і д / с виявися.
Логопед:
Ну, ось ми і повернулися в дитячий сад.
Самооцінка: А зараз кожен з вас візьме по одній снежинке. Слухайте уважно:
Червона сніжинка - було важко при виконанні всіх завдань,
синя сніжинка - відчував іноді труднощі при виконанні завдань, зелена сніжинка - все було легко.
Я пропоную вибрати ту сніжинку, яка відповідає вашу думку, пояснити чому.
До побачення! Дякую за увагу!