Конспект заняття з пізнавальної діяльності з дошкільниками в II молодшій групі «Магазин іграшок»




Дата конвертації16.04.2017
Розмір8 Kb.
ТипІграшки. Конспекти занять, НОД

Надія Миколаєва
Конспект заняття з пізнавальної діяльності з дошкільниками в II молодшій групі «Магазин іграшок»

Тема: «Магазин іграшок»

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально - комунікативний розвиток», «Художньо - естетичний розвиток», «Фізичний розвиток».

завдання:

1. Пізнавальний розвиток:

Удосконалювати вміння складати групу предметів з окремих предметів і виділяти один предмет з групи, позначати сукупності словами «один», «багато», «жодного».

Закріплювати вміння орієнтуватися по карті в групі.

Тренувати в умінні порівнювати два предмети за величиною, позначати результати порівняння словами «великий», «маленький»

Удосконалювати вміння розрізняти і називати знайомі геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник.

1. Соціально-комунікативний розвиток:

Привчати дітей до ввічливості (нагадувати, що потрібно вітатися, прощатися, дякувати за допомогу).

Формувати готовність дітей до спільної діяльності, розвивати вміння домовлятися.

3. Мовний розвиток:

Формувати вміння вести діалог з педагогом: слухати і розуміти поставлене питання, зрозуміло відповідати на нього, говорити в нормальному темпі

Закріплювати вміння розуміти узагальнююче слово «іграшки».

Закріплювати вміння розуміти використовувати в мовленні прийменники, які виражають просторові відносини: «в», «на», «під», «за».

4. Фізичний розвиток:

Розвивати уміння виконувати рухи легко і невимушено.

Формувати уявлення про здоровий спосіб життя - вміння зберігати правильну поставу у всіх видах діяльності.

5. Художньо - естетичний розвиток:

Формувати вміння створювати колективні композиції, викликати радість від сприйняття результату спільної роботи

Розвивати уміння рухатися відповідно до музики; реагувати на темп музики.

Методи і прийоми:

практичні (обстеження, ігрові вправи, вирішення проблемних ситуацій, физкультминутка)

наочні (показ, демонстрація, прослуховування аудіозапису)

словесні (ситуативний розмова, питання-відповіді, пояснення)

Матеріали та обладнання:

2 листи, вітрина з трьома полками, іграшки (маленькі звірі: котик, песик, порося, ведмежа і 4 ляльки великого розміру, фізкультурну обладнання (лавочка, макет вітрини магазину з плямами і фігури по з штуки різного кольору (коло, квадрат, трикутник) на кожну дитину, клей олівець для кожної дитини, серветки для кожної дитини, іграшки зірочки на кожну дитину.

Форми організації спільної діяльності

Дитяча діяльність Форми та методи організації спільної діяльності

Ігрова ігрові ситуації, ігри з правилами (дидактичні)

Образотворча Виготовлення геометричній вітрини

рухова фізкультхвилинки

Комунікативні Ситуативні розмови, питання.

Пізнавально дослідницька Орієнтування в груповому приміщенні по карті, порівнювання предметів за величиною.

Музична Слухання, танці.

Логіка освітньої діяльності

Діяльність вихователя Діяльність вихованців Очікувані результати

1. Вихователь вітається з дітьми і пропонує прочитати лист, що прийшов на адресу групи, в якому продавець магазину іграшок просить допомоги і пропонує по карті знайти магазин. Діти вітаються з вихователем, розглядають карту з листа і знаходять даний маршрут. Діти вміють вітатися і орієнтуватися по карті в групі.

2. Пропонується пройти по вузькому містку (через річку, щоб дістатися до магазину іграшок. Діти по черзі, не штовхаючись, переходять по містку відповідно до плану перебування магазину іграшок Діти вміють домовлятися про черговості проходження моста. Діють згідно заданої інструкції.

3. Вихователь пропонує навести порядок в магазині, який влаштувала зла Шапокляк і розставити іграшки великі на нижню полицю, маленькі на середню полицю. Потім пропонує визначити, скільки іграшок на полиці? Пропонує визначити кількість іграшок, істользуя поняття «багато» і звертає увагу на верхню полицю, на якій іграшок немає зовсім, «жодної». Пропонує поставити на неї іграшку котика і визначає кількість, використовує поняття «один». Діти розставляють іграшки відповідно до розміру. Визначають кількість іграшок на вітрині, використовуючи поняття «багато». Визначають, що на верхній вітрині немає «жодної» іграшки і ставлять на неї «одного» котика. Уміють порівнювати два предмети за величиною, позначати результати порівняння словами «великий», «маленький»

Уміють складати групу предметів з окремих предметів і виділяти один предмет з групи, позначати сукупності словами «один», «багато», «жодного».

4. Физминутку

Вихователь включає аудіозапис музика В. Шаїнського, слова Е. Успенського «Пісенька Чебурашки» і пропонує танцювати, повторюючи руху за дорослим Діти танцюють під знайому музику, повторюючи руху за вихователем. Діти вміють рухатися відповідно до музики, реагувати на темп музики, повторювати рухи по показу

5. Вихователь пропонує дітям гру «Сховай іграшку?». Звертає увагу дітей на вітрину з іграшками, вживає в мові прийменники «на», «в», «під», «за». Діти шукають іграшку, використовуючи прийменники «на»,

«В», «під», «за». Уміють розуміти використовувати в мовленні прийменники, які виражають просторові відносини: «в», «на», «під», «за».

6. Вихователь звертає увагу на вивіску магазину, зла Шапокляк забруднила її плямами і щоб заклеїти плями і зробити вивіску святкової запропонувала наклеїти на плями геометричні фігури так, щоб плям не було видно. Діти висловлюють пропозиції, якими фігурами можна заклеїти плями. Шляхом проб і помилок прикрашають вивіску магазину різнокольоровими геометричними фігурами. Діти вміють здійснювати задум, плануючи свої дії вміють створювати колективну композицію, викликати радість від сприйняття результату спільної роботи.

7. Вихователь пропонує повернутися в групу тим же маршрутом повернутися з магазину іграшок в групу. Повторюється гра «Пройди по вузькому містку» Діти знову дотримуючись черговість повертаються по заданому маршруту в групу. Діти вміють виконувати рухи легко і невимушено.

підсумок

8. Вихователь виявляє ще один лист в якому продавець магазину дякує за надану допомогу в збиранні іграшкового магазину і дякує за барвисту вивіску. Він передає посилку, в якій для кожної дитини, якому сподобалася подорож в його магазин іграшок зірочка. Діти уважно слухають зміст листа, оцінюють свої емоції і беруть зірочку. Вміють оцінювати свій стан (сподобалося - не сподобалося) і позначати його символом.

І. А. Помораева, В. А. Позина «Формування елементарних математичних уявлень» молодша група. Видавництво: МОСКВА - СИНТЕЗ 2014 р





Конспект заняття з пізнавальної діяльності з дошкільниками в II молодшій групі «Магазин іграшок»