• Хід безперервної освітньої діяльності.

  • Конспект заняття «Юні художники»




    Дата конвертації09.09.2017
    Розмір6.09 Kb.
    ТипОбразотворчого мистецтва. Конспекти занять по З

    Світлана Аксьонова
    Конспект заняття «Юні художники»

    Вид діяльності: художньо-творча, продуктивна

    Тема: «Юні художники»

    Вікова група: старша

    Мета. Створення умов для розвитку художньо -Творчі активності в процесі створення картин.

    завдання:

    - забезпечити умови для розвитку пізнавальної активності;

    - сприяти розвитку творчих здібностей дітей;

    - створити умови для розвитку мовної активності;

    - забезпечити умови для вираження дітьми своєї думки;

    - забезпечити умови для самостійного вибору матеріалів;

    - сприяти розвитку дрібної моторики;

    - сприяти розвитку навичок взаємодії з однолітками.

    Інтеграція освітніх областей: пізнавальний розвиток, соціально-комунікативний розвиток, мовленнєвий розвиток, художньо -естетичні розвиток, фізичний розвиток.

    Організація освітнього простору.

    Частина групової кімнати обладнана під майстерню художника, прикрашена картинами на тему «Пори року». На столах розташований матеріал для художньо -Творчі діяльності: фарби, пензлики, олівці, кольоровий папір, пластилін, паперові серветки різного кольору, вата, сухе листя, вологі серветки, клей. Приготовлено місце для виставки картин.

    Хід безперервної освітньої діяльності.

    діяльність дорослого

    Діяльність дітей Психолого- педагогічні умови. (Умови соціальної ситуації розвитку)

    Вступна частина (організаційний, мотиваційний моменти)

    Вихователь розповідає дітям про те, що їх сьогодні запросили в майстерню художника.

    - Хлопці, а ви знаєте, що знаходиться в майстерні у художника, що він там робить?

    - Думаю, ви легко знайдете майстерню художника.

    - Що зображує художник на своїх картинах?

    - Хлопці, а де ж художник? Запросив нас в гості, а його немає.

    - Допоможемо художнику?

    Діти розповідають про роботу художника і його майстерні.

    Діти знаходять в групі майстерню художника.

    Діти розглядають картини, обговорюють.

    Діти висловлюють свої припущення, знаходять записку від художника: - Хлопці, мені терміново довелося виїхати на зліт художників, тому не зміг вас зустріти, але мені потрібна ваша допомога. Для виставки мені необхідно зробити маленькі картини про пори року. Картини можна виконати в будь-якій техніці. Я, думаю, у вас все вийде.

    Діти погоджуються допомогти художнику.

    Умови для стимулювання мовної активності.

    Умови для вираження дітьми своєї думки

    Основна частина

    - Яка пора року буде на вашій картині, адже художник попросив зобразити на картинах усі пори року?

    - Ви знаєте, яку пору року будете зображувати на своїх картинах, тепер треба подумати, що вам для цього потрібно (вихователь звертає увагу на різноманітність матеріалу, який їм приготував художник).

    Вихователь пропонує пограти з пальчиками, щоб вони краще працювали:

    Пора роботу починати,

    Але потрібно пальчики розім'яти!

    Прошу ручки показати,

    І гімнастику почати!

    Діти вибирають час року, яке будуть малювати у своїй картині.

    Якщо діти не можуть, можливий вибір по фішках: біла - зима, зелена - весна, червона - літо, жовта - осінь.

    Діти радяться, вибирають матеріал для своїх картин, знаходять місце для самостійної роботи.

    Діти радяться, в яку пальчиковую гру гратимуть.

    Пальчикова гімнастика «Осінній букет».

    Раз два три чотири п'ять -

    Будемо листя збирати.

    Листя берези,

    Листя горобини,

    Листочки тополі,

    Листя осики,

    Листочки дуба ми зберемо.

    У вазу осінній букет зберемо! Умови для розвитку самостійності та ініціативи

    Умови для вибору матеріалу

    Умови для розвитку дрібної моторики

    Умови для мовної активності

    - Можна приступати до роботи і послухати музику, поки робите свої картини.

    Вихователь пропонує свою допомогу, якщо хтось не може.

    Протягом творчого продуктивної діяльності дітей педагог веде невимушену бесіду з дітьми про пори року, ставлячи питання:

    За необхідності вихователь надає індивідуальну допомогу на прохання дітей.

    Після самостійної творчої діяльності дітей, вихователь пропонує організувати виставку.

    Діти займають робочі місця і починають втілювати свій задум. Під час самостійної діяльності звучить тиха музика.

    - Чому осінь називають золотою?

    - А чому дітям так подобається зима?

    - Чим ви займалися цього літа? Де відпочивали?

    - Чим займаються люди навесні?

    Діти розставляють свої картини, організують виставку.

    Умови для самостійної діяльності.

    Умови для розвитку, мовної активності.

    Заключна частина

    - Ви так добре потрудилися і у вас вийшли такі чудові картини, і прекрасна виставка. Як ви, думаєте, сподобаються ваші картини художнику? Може, влаштуємо екскурсію по нашій виставці і розповімо про свої картини?

    - Кому ми ще може показати свою виставку? Діти висловлюють свою думку, розповідають про свої картини, матеріалі, який використовували в роботі.

    Діти висловлюють свої припущення. Умови для розвитку розумових операцій (провести аналіз своєї діяльності, зробити висновок)

    Рефлексія: організація виставки картин в приймальні для батьків

    Список використаних джерел

    Комарова Т. С. Образотворча діяльність в дитячому садку. Старша група.

    Соломенникова О. А. Ознайомлення з природою в дитячому саду. Старша група.

    Журнал «Дитина в дитячому саду», № 5/2011 р





    Конспект заняття «Юні художники»