Конспект заняття по мовному розвитку в другій молодшій групі «Купання ляльки Каті»




Дата конвертації02.04.2017
Розмір4,59 Kb.
ТипКонспекти занять, НОД

Людмила Мезина
Конспект заняття по мовному розвитку в другій молодшій групі «Купання ляльки Каті»

Пріоритетна освітня область: Мовний розвиток. Цілі: активізація словника, вживання в мові назв предметів, дій, якісних ознак. завдання:

1. Освітні: збагатити словник дітей і спонукати вживати в мові дієслова і прикметники.

2. Розвиваючі: розвивати зв'язне мовлення, пізнавальну активність.

3. Виховні: формувати гуманне ставлення, вміння співпереживати, надавати допомога.

Предмети і матеріали: лялька Катя, фартухи дитячі, тазик, два відерця з гарячою і холодною водою, кружка, шампунь, мило, мочалка, мильниця, рушник.

Хід заняття: Введення. Вихователь випадково виявляє ляльку Катю біля вхідних дверей в групу (лялька з забрудненим обличчям і руками, в брудній куртці) і привертає увагу дітей:

- Хлоп'ята, подивіться, хто до нас прийшов?

Питаю у дітей, хто б це міг бути. Звертаю увагу на зовнішній вигляд ляльки. Пропоную запитати у лялечки, де вона була і що з нею сталося.

-Здрастуй, лялечка! Що з тобою трапилося?

Лялька розповідає дітлахам, що вона поспішала в дитячий сад в гості до дітей, оступилася і впала в брудну канаву біля дороги.

Пропоную дітям допомогти ляльці. Питаю, що потрібно робити. Заохочую, коли з'являється ідея викупати ляльку і випрати їй одяг.

Основна частина. Дістаю з умивальної кімнати таз, приналежності для купання. Пропоную дітям одягнути фартухи перед миттям ляльки, поки я принесу в відрах воду.

- Хлопці, я принесла для купання воду: гарячу і холодну. Що потрібно з нею зробити? - Варіанти відповідей.

Допомагаю дітям знайти вірне рішення навідними питаннями про те, чи можна використовувати тільки гарячу воду або тільки холодну, і чому цього робити не можна.

-Молодци, діти! Воду будемо змішувати, гарячу з холодною. Яка вода вийде? (Пропоную помацати воду в тазу)

-Тёплая!

-А чим зазвичай миються у ванній? Чим миють голову? Тіло? Варіанти відповідей дітей.

Показую черзі мочалку, шампунь, мило і питаю, як їх використовувати. Мою Каті голову шампунем, промовляю свої дії і питаю у дітей, що я зараз роблю. Потім прошу подати мочалку, намилюю її милом, діти за бажанням милять ляльку і повторюю 2-3 рази наступні рядки:

Хто тут буде куп-куп,

За водичці - хлюп-хлюп?

У ванну швидко - стриб, стриб,

У ванні ніжкою - дриг, дриг!

Буде мило пінитися,

І бруд кудись подінеться. (С. Капутикян)

Потім пропоную сполоснути ляльку чистої теплою водою:

Від водички, від водиці

Все посмішками іскриться!

Від водички, від водиці

Веселіше квіти і птахи!

Катя вмивається,

Сонцю посміхається!

Прошу когось із дітей подати мені рушник. Питаю, для чого воно мені знадобиться. Витираю ляльку, прошу допомогти покласти ляльку в ліжечко погрітися і обсохнути.

- Діти, подивіться, яка стала вода в тазу? - Брудна, мильна.

- Що потрібно з нею зробити? - Вилити.

- А де ж будиночок-теремок, в якому мило живе?

Прошу дитини, який здогадався, що це мильниця, прибрати в неї мило.

Рушник вішаємо висушують.

- Умнички - дітлахи! Подивіться, Катюша в ліжечку зігрілася, заспокоїлася, і, мені здається, що вона засинає ...

Баю-баю, спатоньки ... В городі зайченя! Зайчика травоньку їдять, Каті спатенькі велять.

Вправа «Пухнаста пінка». Підготуйте шматочки білої вати.

- Пропоную дітям покласти на долоньку шматочки білої вати і уявити, що це пінка від шампуню.

- Прошу легенько видихнути через рот - і ось ваша пінка полетіла!

- здуває вату короткими серіями видихів.

- здуває вату за допомогою різних звуків мови: наприклад, зі звуками «П» або «Т».

Заключна частина.

- А зараз, поки наша лялечка відпочиває, розкажіть, чим ми Катюшу мили? А чим витирали? Допомагаю промовляти правильні форми слів. Прошу повторити за мною.

- Діти, ви Каті так чудово сьогодні допомогли, а тепер можна і пограти!





Конспект заняття по мовному розвитку в другій молодшій групі «Купання ляльки Каті»